일반적으로, 예 : 치찰음 후 부사의 끝 부분에 소프트 기호

- 왜 슬픈, 공주? 왜 슬픈 눈?

그리고 왜 buffoons의 장난이 재미 없어?

- 오, 나는 그가 그렇게 밧줄이었다 왕자가 있었다

그리고 나와 함께 뭔가 일이 : 나도 참을 결혼했다.

이러한 이야기는 멀리 멀리의 마법의 왕국에서 일어날 수 있지만,이 대화는 그 안에있는 예제가 있다는 것을, 우리를 위해 재미있는 모두의 첫 번째 소프트 기호 부사의 끝 부분에 결석을 지글 지글 후에는.

Orfogrammy은 4 학년에서 공부

매우 복잡한 말에 치찰음과 관련된 orfogrammy, 그리고 (b)은, 초등학교에서 공부합니다. 아이들은 초등학교에 걸쳐 될 수 있습니다 : 먼저 동사의 연구에서, 다음 - 명사와 형용사. 방언은 초등 교육의 마지막 해에 공부했다.

따라서, 4 개 클래스 "지글 지글 후 부사의 끝에서 부드러운 기호"맞춤법 orfogrammy을 공부. GEF이 orfogrammy이있는 가장 일반적인 단어의 쓰기와 친숙 함을 제공하며, 이러한 예외는 다음과 같습니다

• 참을;
• 결혼;
• 너무.

음성 식별 기술의 성형 부품

자신의 맞춤법 경계에 영향을 미치는 등, 어린이 연설의 다른 부분의 단어를 구별 할 수있는 능력을 만드는 것이 중요합니다. 이 기술이 없다면, 학생들은 지글 지글 후 부사의 끝 부분에 부드러운 기호를 포함하여, 원하는 orfogrammy를 선택할 수 없습니다.

가장 편리하게 품사의 그룹으로 나눌 수 단어는,이 말과 질문의 부분을 제외하고, 당신은 선택 조건이나 폐기 소프트 기호의 사용을 지정할 필요가에서 테이블을 도움이 될 것입니다.

부사의 끝 부분에 소프트 기호 지글 지글 후에

이 경우 부드러운 기호를 작성 규칙은 아주 간단하게 적혀있다. 부사의 예는 치찰음로 끝나는 단어를주고 질문에 대답하는 방법을?

• 실행 (어떻게?) 갤럽.
• 나는 (어떻게?) 와이드 열었다.
• 펠 (어떻게?) 자신의 뒤쪽에.
• (무엇을?) 전적으로으로 덮여있다.
• 그것은 (방법은?) 참을 수 있었다.

이 예에서 볼 수 있듯이, 서면 지글 지글 후 부사의 끝 부분에 부드러운 기호, 단어 만에이 규칙을 적용하지 않는다 : 결혼, 참을 수없는, 너무.

사전 작업

아이들이 방언의 중요성을 이해하거나 단순히 기억하지 않는 것이 중요합니다. 이 사전이 만들어 질 필요가 있다는 것을 의미한다. 이렇게하려면 별칭을 사용할 수 있습니다 :

• 그녀는 결혼을 - 그가 결혼;
• 질주 - 빠른 심장 박동;
• 뒤로 - 다시;
• 백핸드 - 번창과;
• 활짝 열려 - 전체에 활짝 열려;
• nevmoch, 참을 수 - 용납 할 수없는, 같은;
• 멀리 - 아웃;
• 전체 - 매우 두꺼운, 꽉, 행의 모든;
• 도 - 지금이 순간에.

작업을 수행하는 과정에서 배운 단어와 문구를 할 것을 권장 통합 :

1.의 의미 내에서 접속 될 수있는 단어 사이의 대응 관계를 설정 :

2.이 말은 항목 중 하나에 삶의 학교를 제공합니다 :

• 우리는 교실에 있습니다.
• 우리는 변경해야합니다.
• 우리는 여행을 것입니다.

고정 용 받아쓰기

동화 철자와 단어 해석 연구 자료를 "지글 지글 후 혀의 끝 부분에 부드러운 마크"형성 기술 orfogrammy 맞춤법을 진단하고 통합 할 수있는 제어 받아쓰기를 유지할 수 이해합니다.

텍스트 받아쓰기 :

어머니가 결혼했을 때, 그녀의 여동생 흰 드레스에 다시보고 참을 수있는 나이였다. 그건 정말 당신의 결혼식 날에왔다, 내 동생이 신부의 방에 전속력으로 도망. 그녀는 문이 활짝 열려 개설하고, 교황이 서 있었다. 그는 신랑의 결혼식이고, 이전했다. 그는 정말 내 어머니와 결혼하고 싶어, 그것은 오래 기다려야 참을 수 있었다. 그는 문 밖에 서서 그것을 열 때, 아버지는 다시 하락과 꽃병을 떨어졌다. 전체 층이 완전히 물이 가득했다. 그것이 행복 일 이었기 때문에하지만 내 어머니는 화하지 않았다!

제어 시험

지식과 기술의 전체 집합이 있어야합니다 클래스 4 "지글 지글 후 부사의 끝에서 부드러운 기호"의 규칙을 적용합니다. 이를 확인하기 위해 그것을 테스트하는 것이 좋습니다.

첫 번째 작업 - 품사의 지식과이를 바탕으로 단어를 구별하는 능력. 부사 단어를 결정하는 것이 필요하다 :

• 호밀;
• 보호;
• 넓은;
• 뜨거운.

두 번째 작업은 지글 지글 후 부사의 끝에서 부드러운 기호를 넣을 수있는 기능을 확인합니다. 예를 들면 단어 :

1) 폭 (); 2) 기타 (); 3) 자제 (); 4) (참을 수 있을까?).

세 번째 작업은 - 문장에 단어를 삽입합니다. 그것은 아이들의 언어의 개발을 촉진하고 자신의 언어 활동에서 부사를 사용하는 습관을 형성하는 데 도움이 :

1. 나는 ________ 답답한 객실에서 내 모자와 실행을 잡아.
2. 벽은 __________ 담쟁이했다.
3. 집에있는 창문은 _____________ 공개했다.
4. ____________ 라이더는 길에 경주.
5. 서둘러 _________ 교훈은 끝났다.
6. 나는 _____________ 실행하고 점프.
7. 나는 _____________ 상대를 버 티드와 싸움을 수상했다.
8. 그의 여동생은 오빠를 위해 _____________ 거라고.
9. 파도의 압력에서 나는 ______________ 떨어졌다.
10. 충분하지 ________ 몇 분은 레이스에서 승자가 될 수 있습니다.

네 번째 작업은 제대로 단어의 끝 부분에 부드러운 기호를 넣을 수있는 능력을 일반화 할 것이다. 삽입하려면, 적절한 경우, 제안의 부드러운 기호 :

1. 구름 사이의 달 (?) 소심 등, 사라진 후 잠시 모습, 그리고 (?).
2. 레이 (?) 골드 초원에 떨어지는 봄을 뻗어, 주변의 모든 애니메이션.
3. 모래 사하라를 타는듯한 (?), 그는 무자비한 및 연료이다 (?).
4. 번개 스위프트 줄무늬, 우리의 지붕 (?)를지나지나 가게 (?).
5. 스윙 (?) 바다 물결은 불쌍한 내 배를 기록했다.
6. Berezhko에서 갈대 (?) 눈물에, 아기 (?) 그의 어머니를 성장.
7. 오크 높은 마이티 성장했다 (?), 그 중 많은 오늘의 웅덩이 (?).
8. 아버지는 RON을 요청 (?)하기 위해 (?), 그녀 자신은 참을 수있다 (?).
9. 새벽 등 (?) 밖으로 밤으로 (?).
10. 연필 (?) 내 좋은 (?), 그것은 나에게 그림 그릴 것 (?).

테스트 작업에 대한 답변 "지글 지글 후 부사의 끝 부분에 소프트 기호"

첫 번째 작업에 대한 답변 :

• 넓은.

두 번째 작업에 대한 답변 :

1) 전체; 2) 오프; 3) 견딜; 4) nevmoch.

세 번째 작업에 대한 답변 :

1. 나는 그의 모자를 잡고 멀리 답답한 객실에서 달렸다.
2. 벽은 담쟁이 덮여 있었다.
3. 집에 창문이 활짝 열려 있었다.
4. 라이더 도로 갤럽에 경주.
5. 서둘러도 교훈은 끝났다.
6. 나는 실행하고 참을 점프.
7. 나는 상대의 백핸드를 버 티드와 전투에서 승리.
8. 그의 여동생은 오빠와 결혼하려고 했어요.
9. 파도의 압력에 따라, 나는 뒤로 떨어졌다.
10. 충분하지 않습니다 단지 몇 분은 레이스에서 승자가 될 수 있습니다.

네 번째 작업에 대한 답변 :

1. 구름 사이의 달은 소심 잠시보고하고 멀리 사라졌다.
2. 황금 선, 초원에 떨어지는 봄을 뻗어 주위 모든 애니메이션.
3. 사하라 사막 모래 굽기, 그는 무자비하고 가연성이다.
4. 번개 같은 우리의 지붕을지나지나 가게는 신속 휩쓸었다.
5. 바다 파도가 불쌍한 내 배를 때렸다.
6. 갈대는 Berezhko, 그의 어머니의 눈물에 아이를 성장.
7. 오크 그들 중 많은 오늘 웅덩이, 크고 강력한 성장했다.
8. 아버지는 그녀 자체가 참을 수를 처리하기 위해 그녀의 딸을 요구했다.
9. 새벽과 함께 밤을 멀리 간다.
10. 내 연필이 좋다, 그는 나에게 그림을 그릴 것입니다.