심리학자와 교사는 누구인가?

몇 년 동안, 이러한 위치는 심리학자와 교사, 학교, 유치원, 병원, 심지어 공식 기관에서 사용할 수 있습니다. 이러한 관행은 사람, 어떤 방법과 건강 지식을 가지고 훈련에 의해 심리학자, 및 교육을한다. 종종 큰 집단에서 모두를하지 해결할 수있는 다양한 종류의 문제가있다. 이러한 사건 특징 및 접점의 좁은 원 해당 될 수있다.

따라서, 심리학자 - 교육자들은 학교와 유치원에 초대했다. 전문의이 종류는 그가 자신의 영적인 발전을 추적하기 위해 보내 정한 어린이를 필요로 도덕적 가치를 결정 실존의 문제 본질을뿐만 아니라, 추세의 가능성을 제거 인격 장애를. 어떤 팀에서 심리학자 - 교육자는 기후와 관계를 구축 구성원 사이의 상호 작용을 개선하기 위해 노력하고, 충돌을 해결. 그것은 의무도 수행 심리 분석이다.

그러나 교사 - 심리학자 활동은 사회에 "날씨"정상화 등의 분석 연구와 강의에 한정되는 것은 아니다. 종종 같은 클래스 (그룹 팀)에 원칙적으로 일을 계속하는 것이 발생하지만, 개인은 약간의 불편 함을 겪고있다. 그것은 지금의 자신과 책임, 내부 적응의 채택과 함께, 사회의 다른 구성원과의 관계와 연관 될 수 있습니다. 따라서, 심리학자 - 교육자가 안정적인 보호를 제공 심리적 건강의 클래스에 각 아동의를, 그가 초대 된 팀에서 각 직원. 또한, 전문 이런 종류의 (보육 센터에서 작동 하나 같은) 촉진 의 개인 개발 각 어린이.

특별한주의는 또한 중요한 전문의 작동이 매우 원칙을 가치가있다. 원칙적으로, 프로그램은 특정 조직의 특징 인 활동과 밀접하게 학교 물론, 아이들이 정원에서 배우고 그 목적 및 활동과 관련된 교육 심리학자이다. 분석하는 동안, 사회 심리학자에 의해 실시되는 수많은 테스트 및 세미나, 그것은 활동의 특정 분야에서 직접 모든 직원의 역량을 밝혀, 학생의 능력은 정보, 특히 자신의 생각과 성향을받을 수 있습니다. 수학, 인문학, 음악 : 원칙적으로, 심리학자 - 교육자 간접적으로 클래스를 생성합니다.

학교 공동체에있는 "엔지니어 아기 샤워는"학생들에게 계정으로 성숙하는 과정을 촬영합니다. 각 연령 그룹의 교실에있는 지식과 관련, 신경계의 발달의 기능을하는 별도의 프로그램을 개발했다. 예를 들어, 첫번째 학년 학생들은 도면, 응용 프로그램의 심리학자뿐만 아니라 실시 노트북의 방식을 "읽기"쉽습니다. 이러한 특성을 살펴보면, 전문가 즉시 많은 성격 특성, 기질, 심지어 중독 병동을 보여준다. 그 후, 아이들은 질문이 다른 상황에서 자신을 제시하고 자신의 연구를 수행 대답 할 필요가 심리 검사 및 훈련을 통과하는 것이 좋습니다.