반성 클래스 교사 유치원 GEF와 주요 단계

얼마 전, 우선 방문 유치원 기관은 학교에 아이를 준비하는 것이었다. 교사 작업하기 전에 읽고 쓸 수있는 아이를 가르 칠 수 있었다. 하지만 지금은 정보 기술의 시대에, 모든이 변경되었습니다. 따라서, GEF의 예비 학생이 DOW는 학교 시스템에 적응 벽, 개발 및 모든 어려움에 대한 준비가 조화로운 성격, 나올해야하는에 따라 많은 변화하고있다.

이 클래스에 따라 혁신에 의해 조정된다. 이를 위해 교사 개최 클래스는 DOW GEF를 반성. 오직이 사람에서 효과와 성공에 따라 교육 사업의 새로운 요구 사항을 준수해야합니다. 그 목적은 -, 지식, 기술을 제공하는 적절한 기술을 주입합니다.

교사는 - 직업은 창의적이고 전문성의 높은 수준을 요구하는 동시에입니다. 따라서, 교사와 유치원 근로자의 대부분이 자신의 능력을 향상 그들의 운영을 개선, 효율성에 중요한 요소가있는 관할 행위 자체 시험입니다 어린이를위한 클래스.

전문가들은 단지에서 일을했다 , 유치원 종종 손실 얻고 시작하는 방법이나 위치를 알 수 없습니다. 이 경우, 그들은 감리교의 원조에 온다.

반성 클래스 교사 GEF DOW

이 작품은, 긍정적 인 측면을 식별 당신이 일을하고 무엇을 볼 필요가 다른 무엇을 결정하기 위해, 모든 목적이 달성되었는지 여부를 결정하기 위해 교사를하는 데 도움이됩니다.

교사의 분석의 정확성을 위해 일을 시작하는 과정에서 답해야하는 질문 목록을 확인해야합니다 전에. 예를 들면 :

• 아이들은 활동이 수행되는 이해;
• 그들이 그를 위해 준비 여부;
• 수업의 형태는 무엇인가;
• 얼마나 많은 자료가 있습니다;
• 아이들은 관심이;
• 제조 된 물질로서;
• 수업의 창조적 인 활동을 수행합니다.

질문을 결정한 후 교사는이 목록에 따라 행동해야합니다.

작업의 단계

샘플 반성 클래스 교사 유치원 GEF는 제대로 작동하는 데 도움이 될 것입니다. 이 계획은 다음과 같은 측면을 포함한다 :

1. 어린이 그룹의 특성.
2. 자료 및 프로그램의 비교.
3. 목표.
4. 작업.
5. 시각 보조 용도.
6. 단계와 클래스의 순서.
7. 교실에서 분위기.
8. 어린이의 행동.
9. 결과.

제일 먼저해야 할 일 - 그룹의 특성을. 가능하면, 특히 아이들이 수업의 계획 단계에서 고려, 사전에 어떤 일을 유지할지 여부를 명확히해야한다. 그런 다음, 프로그램, 연령에 사용되는 재료를 비교 목적과 목표를 발표했다. 성공, 실패의 원인을 알아보고자 하였다. 품질 교훈 재료, 시청각 자료, 미적 외관이었다 같이 정의된다. 단계 사이의 고용 구조와 명확한 전환을 계속할지 여부. 활동 방법 스탠드.

다음으로, 수업 시간에 대기의 특성 : 어린이에 대한 열정이, 어떤에 그들이 연주와 얼마나 자주, 침묵 등의 원인 아이들에 관심이 때문에 긍정적 인 감정이 존재하는지 여부. 그룹, 팀, 개인 : 작품의 모양에 의해 결정됩니다.

공급자는 아이들이 그들과 접촉을 확립뿐만 아니라, 연설의 가용성의 특성을 구성 할 수있는 능력을 검토해야합니다.

합산 : 목표는 모든 대상이 충족 될 경우, 그 다음 작업 방법과 상황을 빠져 나가야하지 않았다 여부에 도달했습니다.

도움이 될 것입니다 무엇

가장 효과적인 방법 중 하나는 권한 부여 프레임이 열려 담임 선생님 DOW GEF를 반성이다. 이 경우, 중요한 역할 심리적 요인을한다. 오픈 클래스에서 전문 걱정을하게 동료 및 관리가있다. 그것은이 상황에서, 그리고 교훈의 말의 존재를 나타냅니다 모든 결함, 강점을 나타낸다.

상황의 예

우리는 담임 선생님의 성찰 DOW GEF의 특징. "순무는"예를 들어, 이야기 연극 공연을 고려하십시오. 주요 목표 :

• 문자가 얼굴 표정, 몸짓과 움직임을 통해 감정을 전달 모방하는 아이들을 가르 칠;
• 질문;
• 우정을 육성 의지가 도움이됩니다.

주요 작업 :

• 게임에서 아이들의 적극적인 참여를 조직;
• (자), 역할 대화 자체 사이에 협상을 가르쳐;
• , 연극 예술에 관심을 상상력을 개발한다.

문자, 마스크, 마법 가방, 테이프, 동화 캐릭터, 사운드 트랙의 이미지와 큐브 옷을 : 자료 필요시.

하여 사전 견해 "순무"인형극의 직업, 독서 이야기, 토론하기 전에, 그림을 공부합니다.

레슨은 서론 부분에서 시작한다. 긍정적으로 참가자를 구성하는 것이 필요하다. 이렇게하려면 게임은 가방-깜짝 재생됩니다. 소요 시간 - 약 2 분 거리에 있습니다.

주요 부분은 10 분 동안 지속됩니다. 아이들은 "관중"과로 나누어집니다 "예술가." 당신은 게임 경험, 말을 경청하는 능력, 박수를 구입 한 경우, 목소리의 음색을 변경하려면 이미지를 전송, 동작을 얼굴 표정을 사용하여 "당신이 감사합니다."

교육의 문제를 해결하기 위해, 참가자들은 일련의 작업을 수행 하였다. 그래서, 가방 게임에서 그들은에있는 터치 객체를 조사하고, 자신의 양식을 결정했다. 그들은 아이들이 문자의 등장 순서로 배열 된 문자의 이미지와 큐브 있었다. 예술가는 문자로 변환하고, 관객들은 자리를했다.

이 활동의 계획은 교육, 선택, 과학, 순서, 체계의 원칙의 숫자를 관찰하는 것을 주목해야한다. 다양한 방법을 사용하여 언어 적, 실용적 시각. 상황은 단계로 나누어 져 있습니다. 우리는 그룹, 정면 및 개별 양식을 사용. 이러한 목표는 실현된다.

미래의 학생들을위한 GEF 요구 사항

기준에 따르면, 유치원 기관을 떠나는 아이들은이 있어야 의사 소통 능력, 일관성 연설을 통해 자신의 생각을 표현하는,하지 충돌, 공감 공감, 다른 사람의 성공을 즐길 수있는 능력, 다른 사람을 향한 친절한 태도, 문화, 능동적, 상상력을.

이러한 기술을 가르치다, 당신이 달성의 가장 중요한 방법 중 하나의 기술을 높이기 위해 필요한 것은 자기 인식 클래스 취학 GEF 과외입니다. 예는 상술 받았다.