형태 학적 분석 동명사 : 예. 동명사와 분사의 형태 학적 분석

공부의 과정에서 러시아어 학생들은 수행 동명사의 형태 학적 분석을. 연설의 신비로운 부분의 분석의 예는 우리는이 문서에서 고려한다. 또한 점차적으로 어려움이 연구에서 아이들을 기다리고 이해하려고합니다.

품사

분사와 동명사는 우리의 언어로 연설의 가장 신비한 그룹입니다. 대부분의 철자와 구두점 오류가 그들과 함께 연결되어있는 것으로 생각된다. 분리 여부에 - 이것은 과학자들이 여전히 그들을 분류하는 방법을 결정하지 않은 때문이다. 자신의 증상의 대부분은, 그들은 동사에서 차용. 따라서, 실시 형태 학적 분석 성찬와 동명사의를, 우리는 그들이 그들의 "전구"유사 어떻게 볼 수 있습니다.

그러나 자신의 문법 범주의 존재는 당신이 그 (것)들에게 독립적 인 부분을 호출 할 수 있습니다. 언어 학자의 이러한 논란이 상황 명백한 의견으로, 불행하게도, 아니. 그러나 분사의와 분사의 턴 오버와 동시에 형태 분석을위한 자신의 계획을 가지고있다. 이것은 다시 한 번 기능이 연설의 그룹입니다 보여줍니다.

증거

이제 구체적으로 동명사의 형태 학적 분석을 공부로 이동 할 수 있습니다. 이러한 추가 작업의 예를 인용. 추가 조치를 나타내는이 부분의 표시는, 반환뿐만 아니라, 친절. 우리가 자세히를 살펴 보자.

보기 - 동사로부터 상속지게되었다 같은 문법 범주입니다. 완벽하고 불완전한 : 특정 형태의 두 가지 변종이있다. 우리는 그들 각각의 특징.

불완전 뷰는 특정 시점에 완료 같은 동작을 나타낸다. 그의 질문의 특징은? "무엇을"입니다 그리고 동사 "그 일을?"이 동명사에서.

예를 들어 : 대답 - 말하기.

프로세스가 발생합니다 여전히 단계 또는 과거에 가끔 발생하지만, 아직 종료되지 않은 경우이 양식은 사용됩니다.

다음 유형은 완벽한이라고합니다. 이미 이름에 불완전한 의미에서 반대임을 알 수있다. 행동의 유형은, 시간에 의해 완성 전달합니다. 문제는 그의 특징이다 - "무엇을 할 수 있나요?".

예를 들어 RAN (? 무엇을 위해) - 동사, 그가 실행 (나요?) - 동명사.

다음 영구 카테고리 - 재귀. 그래서 작업 자체를 번역 할 수있는 기능입니다. 구별 동명사는 간단합니다 : 그것은 특성 접미사 쌰 있습니다.

예를 들어 : - 감탄 (동명사) (동사)를 존경합니다.

구문 기능

형태 학적 분석 의 모든 부분을 고려 후 논의 예들이 동명사, -하지 쉬운 일. 증상을 공부 한 후에 갈 수있는 통 사적 역할 은한다. 때문에 동명사의 불변성의 주요 기능은 방언에서 차용하고, 질문에 그들은 유사합니다. 제안은 원칙적으로, 환경의 역할을한다.

예를 들어 모자없이 거리에 산책, 아이가 아픈 감기입니다.

동사에서 아무 질문에 "걷기"를 동명사에 "병"(어떻게?). 따라서, 동작의 과정을 나타내는 상황이다.

그러나 계정으로 단일되지 않는다는 사실을 고려하는 것이 필요하다. 즉,이 예에서이 부사 분사, 그것의 단어가 따라하는,이다 : 도보 (? 경우) - 거리와 도보 (방법) - 캡없이. 아시다시피, 그들의 존재가 있다는 것을 우리에게 시사 별도의 요인. 이 제안에서는 구두 분사 구문을 표현한다. 우리는 제안을 강조,이 멤버로 진행,이 경우에 할 수 있습니까? 의심의 여지없이, 사실과 건설의 전체 매출을 강조 표시합니다. 언어학, 그들 사이의 점과 점선을 강조하는 기분이다. 혁명은 항상 쉼표를 할당 잊지 마세요. 그를 위해 핵심 단어가 무엇인지 위치는 중요하지 않습니다.

분석 계획

그것은 동명사의 형태 학적 분석을 수행 할 때입니다. 샘플은 즉시 명확한 알고리즘의 준비 후 존재합니다.

• 우리는 질문을 연설의 부분을 결정 (무엇을?하고 있는지?).
• 우리는 형성 동사 및 특성 접미사를 정의, 초기 형태로 단어를 넣어.
• 우리는 형태 학적 특징을 분석 : (가 COS / Nessov ..), 우리는 접미사보고 양식을 결정하고 재발 -sya의 존재를 확인.
• 우리는 문장의 한 부분으로 연설의이 부분의 특성을 수행합니다.

이 간단한 계획은 동명사의 형태 학적 분석이다.

예

연설의이 부분에 대한 필요한 정보를 수집 한 후에는 분석을 진행할 수 있습니다.

이 예제를 고려하십시오 Zvonko는 시냇물 소리, 스프링 시내의 시작과 함께 달렸다.

동명사의 제안 형태 학적 분석 "불평."

• 나는 무엇을하고 있는가? - 속삭임 (동명사).
• 우리는 흔적을 찾을 수 있습니다. 이 질문에 대한 응답으로 불완전보기 "무슨 일?". 액션은 그 시간에 계속 완료되지 않습니다. 접미사 쌰가 없기 때문에,이 분사는 일시적이다.
• 구문 역할 - 이러한 상황. 먼저, 상기 동사에 의존하고, 둘째, 중요한 단어를 소지하고 회전율 (소리 불평)의 일부이다. 이에 따라 완전히 별도의 요소로 구분합니다.

다음의 예는, 우리는 이것을 분석 : 바람은 단풍을 쳐다 봅니다, 시원한 숲에서 불었다.

여기서 우리는 형태 학적 분석 동명사 "훔치다"를 수행해야합니다.

• 나는 무엇을하고 있는가? - 부스럭 거리는 (동명사).
• 우리는 흔적을 찾을 수 있습니다. 단어가 질문에 대답하기 때문에, 불완전한보기 "무슨 일을?". "튄에"동사 플러스 접미사 -s에서 파생. 접미사 쌰의 부족은 동명사 취소 할 것을 확인합니다.
• 제안은 사실이다. 그것은 "불었다"동사에 따라 달라 질문에 "어떻게?"대답을 제공합니다.

또한, 문구 "단풍"subjugates. 이것은이는 것을 시사 구두 분사 구문. 우리는 점을 곳곳에 내용 전체를 강조한다.

결론

본 논문에서는 음성의 가장 독특한 부분 중 하나를 공부했다. 다른 각도에서 동명사로 간주하는 데, 우리는 분석을 수행하고, 알고리즘 실행을 할 수 있었다. 당신이 모든 세부 사항을 알고있는 경우 발생한다 분석에는 어려움이 없습니다. 우리는이 일에 당신에게 행운을 기원합니다!