취학 연령의 심리학. 주니어와 시니어 취학 연령

유치원 심리학의 질문은 아동의 발달과 교육에 중요하고 중요하다. 사실 어린 시절에 세계의 올바른 인식의 기초가. 그들은 더 자의식의 형성을, 세계의 개인보기를 형성 강화하는 데 도움이됩니다. 심리학 취학 연령 아동의 발달의 성공의 정도를 확인하는 상호 연결된 구성 요소의 다수 포함되어 있습니다. 물론, 모든 아이들이 같을 수 없습니다.

그들 각각의 개발은 다른 방법으로 발생합니다. 그러나 검사 일반적인 구성 요소가있는 유아 교육학을. 취학 전 아동의 심리학은 교육 및 개발의 기본 원칙에 근거 : 책임을 할 수있는 사람을 제기. 이것은 큰 도전이며, 간과 할 수 없습니다. 자신의 행동과 행동에 대한 책임은 그 자체로 오지 않는, 당신은 몇 가지 노력을해야합니다.

이 문서는 취학 연령의 아동의 심리의 기능을 검사합니다. 이 정보는 어린이와 부모의이 그룹 작업을 교사들에게 유용 할 것이다.

연령 제한

정말 놀라운 아동 심리학의 과학이다. 취학 연령 -이 모든 사람의 인생에서 흥미로운 단계입니다. 이 기간의 연령 제한이 충분히 큰 세에서 7 년. 유치원 심리학의 특징은 크게 아이가 속한 그룹에 의해 결정됩니다. 따라서, 교육에 대한 접근 방식은 다소 다를 수 있습니다.

취학 연령의 심리학, 성별 등의 개념을 포함 성인이 볼 수 있어야합니다. 이 그룹은 3 ~ 5 세 어린이가 포함되어 있습니다. 취학 연령의 심리학은 자부심의 형성으로 계정 등의 중요한 구성 요소로한다 개발 창의성, 자기 인식. 기간의 연령 범위 - 5 ~ 7 년.

주요 활동

이 시점에서 수요가있는 사람 대부분 주입니다 자신의 직업, 특징 개발의 각 기간. 취학 전 아동의 심리학은 다양한 개체로 재생 좋아한다는 것입니다. , 점토 조각을 모자이크, 또는 피라미드를 수집하기 위해, "홈"의 빌딩 블록 : 그들은 단지 장난감을 가지고 의사 소통을 더 편안하게 느낄 때까지. 다른 아이들과 사교은 산발적이고 종종 분쟁을 종료합니다.

5 ~ 6 년, 아이는 또래와의 상호 작용에 필요하기 시작합니다. 이 시점에서 여전히 경우, 나는 아이들의 교육 기관에 다니는 시작하지 않은 어떤 이유로, 개발도 지연 시작할 수 있습니다. 아기의 성공적인 사회화, 당신은 팀 동료에 있어야한다는 사실. 다른 사람과 자신을 비교하는 것은의 발전에 강한 자극 제공 :인지 과정 주의, 기억, 사고, 상상력, 연설.

5 ~ 6 년 동안 운영하는 것은 롤 플레잉 게임이다. 아이는 또래와 상호 작용하는 경향이있다. 당신이 수석 및 준비 그룹의 아이들을 볼 경우, 우리는 그들이 작은 섬으로 나누어 볼 수 있습니다. 이 작은 그룹은 일반적으로 같은 관심사를 가진 결합됩니다. mikrokollektiva를 선택할 때 중요한 역할 개인의 취향을한다. 그리고 취학 연령의 심리가 성인이 청소년을 위해, 승인 할 필요를 기반으로하는 경우는 자신의 개성을 보여주는 매우 중요한 기회이다. 공시 요구 사항은 동료들과의 상호 작용의 과정에서 발생합니다.

심리학 나이 아이들은 그룹에 의해 촬영하는 집단 행동에 주로 추구한다는 것입니다. 그들은 개인적인 연결을 구축 할 새로운 친구를 사귀고, 자신의 동료들과 연락을 유지해야합니다.

신 생물

사람 전에 각 연령 기간에 특정 작업이 해결해야 할 가치가있다. 유치원 나이에,이 종양의 몇 가지가 있습니다 :

1. 자신의 작업의 결과를 볼 수있는 능력. 아이는 자신의 행동과 행동에서 결론을 도출 배운다. 즉 서서히가 특정 단계의 결과로서, 특정 반응시켰다 것을 인식하게된다. 4 년 오래 된만큼 어린 아이는 유치원 교실에 탐닉하고 다른 사람을 방해 할 경우, 불만 교육자가 발생할 수 있음을 흡수 할 수있다.
2. 언어 개발은 유치원 년에 걸쳐 강력한 새로운 성장입니다. 문장을 구축하기 - 첫째, 아이는 바로 단어를 발음하는 배운다. 5 ~ 6 년은의가되는 복잡한 문장들로 가득, 능력, 일반.
3. 동료와의 통신. 삶의 유치원 년 동안 아이가 다른 사람들과 상호 작용을 배우고있다. 그는 개인 동정이 일부 상황이나 사람에 대해 자신의 의견을 구축하기 시작합니다.

위기 기간

아동의 발달은 원칙적으로 병진 운동과 도약이 없습니다. 부모와 보호자의 관찰에 따르면, 아기 어제는 한 가지 방식으로 스스로를 실시, 오늘은 달리 할되었다. 사실, 오랫동안 변화 의지를 성숙하지만, 새로운 요구 사항이 취할 수있는 확신이 없었습니다. 심리학 위기의 단계는 사고 방식, 전체 주변의 현실을 인식 할 수있는 기능을 변경하는 전환점을했다.

부모는 아들이나 딸의 인생에서 중요한 변화를 놓칠 매우 조심하지해야합니다. 어떻게 심리학을 공부하고, 그를 위해 어려운 기간 동안 자녀와 함께 작동합니다. 취학 전 연령은 - 아이가, 사랑 모든 문제로부터 보호 느낄 필요가있을 때, 어린 시절의 특별한 세계입니다. 다섯 6 년, 소년과 소녀에서 세계 성인과 크게 다릅니다 자신의 세계에 살고 있습니다.

위기 기간은 항상 아이들과 부모를 대상으로하는 표시하고, 아동의 이익을 이해하는 데 도움이됩니다. 삼년 엄마와 아빠로부터 감정적으로 분리 할 필요가 아기에 : 그는 개성을 느끼기 시작한다. 부정의 느낌, 성인과 모든 갈등의 욕망은 독립을 보여주기 위해 가능한 모든 방법으로 있습니다. "나 자신"- 3 년 특징 인해 필요성은 자신의 개성을 주장한다.

두 번째 위기 유치원은 자기 개발과 학교 준비와 연결되어 있습니다. 보통은 6 ~ 7 년 동안 제공됩니다. 아이는 사회가 앞으로 특정 요구 사항을두고 있음을 실현하기 시작하고, 그것의 기대에 위탁 작업에 맞게 지금 필요하다. 그는 더 독립을 위해 노력하고 있지만, 지금은 그를 위해 사회 집단에서 촬영 될 필수적이다. 어린 시절의 가장 흥미로운 단계 중 하나는 취학 연령이다. 발달 심리학의 정체성 형성의 중요한시기를 연구하는 것을 목표로하고있다.

성 정체성

3 년 동안 아이는 그가 소년 또는 소녀 알고있다. 또한, 아기는 의심의 여지가 자신의 급우의 성별을 결정할 수 없다. 먼저 보잘것는 동성의 부모가 그를 모방하려고으로 식별합니다. 아버지는 강한 담대 할에 소년은주의를 기울이십시오. 여자는 그녀를 모방, 그의 어머니와 함께 자신을 식별합니다. 5 ~ 6 년 된 딸이 아니라 가족의 모든 일상 활동에 참여하기 위해, 부엌에서 도움을 시작할 수 있습니다.

원칙적으로, 젊은 그룹의 아이들은 쉽게 모두 같은 섹스와 반대의 대표들과 상호 작용할 수 있습니다. 그러나, 5 년에 도달, 아이는 동성과 더 많은 의사 소통을하기 시작합니다. 소녀 그녀는 많은 관심없이 모습이 될 때까지 그녀의 인형, 공유 비밀, 소년 놀 친구가 할 필요가있다. 또 다른 행성에서 온 존재들에 대한 개발이 단계에서, 그들이 있습니다.

대부분의 미취학 아동은 무조건 자신의 성별을 복용하고 그들에 매우 만족하고 있습니다. 예를 들어, 소년은 그들이 약한 고려, 소녀에 대한 몇 가지 경멸로 응답 할 수 있지만, 그 자신의 힘을 자랑 동시에. 취학 전 아동의 심리학은 자신의 내부 세계에 더 집중하고 성별에 따라 우호 관계를 구축하는 것을 선호한다는 것입니다.

아기를위한 홈

모든 작은 남자가 사랑받는 느낌을 무엇보다도 원한다. 아이는 완전히 공로 것이 정말 무엇을 위해 가족을, 그리고되지 않는다는 것을 이해하는 것이 중요합니다. 그렇지 않으면 때문에 그 자체가, 가난한 사랑하고 더 나은 관계를 가치없는 고려하기 시작합니다. 부모가 행동의 특정 패턴의 자신의 아이들을 부과하는 경우, 물론 쓸모없는, 혼란, 사기 느낌을 만들어, 아이의 내면 세계를 다치게하는 방법에 대해 생각하지 않습니다. 홈 자녀의 필요성이 사랑입니다. 그리고 부모의 직업은 그를 완전히 받아 느낄 수 있도록하는 것입니다.

아이의 내면 세계와 정서적 요구를 공부 취학 전 연령의 심리학. 그들이 고려하지 않는 경우, 작은 사람은 개인의 전반적인 개발에 긍정적 인 영향을 미칠 수없는 좌절의 상태를 제공합니다.

자존감의 형성

왜 아기의 적절한 자기 인식을 개발하기 위해 이른 나이에서 중요한가? 자체 평가는 크게는 자신을 참조하는 것입니다 방법을 결정합니다. 그것은 아이가 다른 사람들이 자기를 경멸로 처리 할 수 있도록하거나 그들의 선택을 존중 원인 여부를 표시합니다. 자아의 형성은 3 년에서 5 년까지의 기간에 발생합니다. 그것은 작은 사람이 성인이 자신의 행동을 평가 얻을 시작이 시간에 있었다. 조치가 긍정적 인 특징과 일반적으로 아기가 교사를 칭찬하는 경우, 그는 사회에서 편안하게 느낄 것이다. 그렇지 않으면, 그의 동반자가 죄의 일정한 의미 일 것이다. 부모는 너무 많이 자신의 아이를 비난 할 필요는 없습니다. 부당한 비판을 피하려고, 배려.

취학 전 연령의 심리학은 아이가 훨씬 더 심각한 실제보다 모든 것을 인식한다는 것입니다. 그는 심지어 성인없이 자신의 자기 이미지를 형성 할 수 없습니다. 이렇게하려면, 그것은 삶의 경험, 초등학교 자신감이 부족하다. 우리가 아이를 칭찬 할 때, 자신의 잠재 의식에 그와 같은 사람이 뭔가 가치이며, 그 자체로 가치있는 것을, 지연됩니다. 비판의 경우 (특히 부당하게) 우리 아이는 폐쇄하고 더 이상 주변의 세상을 신뢰하지 않습니다. 즉, 자아 존중감은 성인이 아이를 사용하는 방식에서 개발하고 있습니다. 그들 자신의 옆에 항상 아이를 알려주십시오. 아들이나 딸이 아무 해결 못하는 상황이 없다는 것을 알아야한다. 예를 들어, 당신의 모든 장점을 추출 할 수 있음을 보여준다.

인지 과정의 개발

취학 연령의 심리학 - 놀라운하고 유용한 과학. 이 상황에서 시간에 올바른 방법으로 부모를 지원할 수, 추가 지원과 기쁨을 일으키다. 때때로 성인은 매우 불안 문제를 해결하기에 충분 어렵다. 그리고 원조 교육학 온다. 심리학 유치원은 어떤 심리적 복잡성을 포함하여 아동 발달의 문제에 초점을 맞추었다.

인지 과정은 반드시 인격의 형성에 관여. 주의, 기억, 사고, 상상력의 개발은, 말은 자녀와 일반 고용없이 불가능하다. 얼마나 지불해야합니까? 사실, 꽤 미취학 단지 1520년 분 하루. 인지 과정의 개발은 최고의 게임의 형태로 제공됩니다. 그런 아이는 가능한 한 휴식 등을 배울 수있을 것입니다.

창조적 능력의 개발

재능있는 몇 가지 방법으로 각 사람. 그리고 네 개의 살입니다 어린 아이는, 예외는 아니다. 부모는 어릴 때부터 재능을 개발하기보다는 그들을 숨길 수있는 연기의 능력을 관찰하는 첫번째이다. 불행하게도 그러한 그림을 관찰하는 것이 가능하다 : 실제 자연 성향 gubyatsya 서, 기회가 폐쇄된다. 그리고 모든 부모는 제한의 전체 무리의 아이를두기 전에, 무의식적 않습니다. 이 경우, 수동 및 지연, 아이들이 이니셔티브의 부족을 성장하고 있다는 어떤 놀라운 일이?

작은 아이가 장난을 배운다. 그는 아직도 인생의 모든 것을 심각하게 받아하는 방법을 알고하지 않습니다. 창조적 능력의 개발은 아이의 생활에 더 밝은 색상 및 노출을 가지고 의식적인 의도로 시작해야합니다. 관심의 여러 주제 그룹에있는 아기에게 4 년간 연소하는 것이 좋습니다. 훈련하는 동안, 그를 볼, 적절한 결론을 도출해야합니다 : 그것은 더 나은 밝혀, 자연 성향 인 영혼 것입니다.

할 수있는 능력을 개발하기 위해, 당신은 두려움의 모든 종류에서 마음을 해방해야합니다. 욕망 앞으로 이동하지 있기 때문에 부모는 때때로 더 많은 아이들이 자신을 가능한 실패를 두려워합니다. 새로운 경험을 위해 돈을 지출, 실험을 두려워하지 마십시오. 유용한 기술의 인수 - 기본 작업. 아이가 정말 중요하고 가치있는 느낌을 허용합니다.

부모와 교사를위한 효과적인 팁

어른 사람들은이 중요한 질문 : 어떻게 아이 높은 도덕적 가치와 사회의 본격적인 회원을 개발하기 위해? 무엇에 관심을 지불하는 온? 어디에서 추가 지원을 얻으려면? 아기를 제기 할 때 무엇을 고려해야 하는가?

1. 자신을 존중하라고 가르친다. 오늘날의 사회에서 많은 사람들은 우리의 자존심을 훼손 할 수 있습니다! 자신의 자아를 감상 할 수있는 기회의 아이들을 박탈하지 마십시오. 절대 창피하지 - 아니, 혼자도 공개적. 아기는 취약 느끼는 사회 앞에 부끄러움을 느끼지 않을 것이다. 그렇지 않으면, 당신은 그를 만 생성하는 데 도움이됩니다 낮은 자기 존중감을.
2. 그것을 개성을 육성. 그녀는 누군가 다른 사람의 목표의 생활에서 수행하는 경우 사람이 행복 할 수 없다, 그는 자신의 작업을하지 않기로 결정. 특정 문제에 대한 개인 의견의 발전을 방해하지 않는, 아이가 자신의 벤치 마크를 할 수 있습니다. 시간이 지남에 따라, 당신은 이러한 교육의 결과를 볼 것이다 : 아기가 더 자신감이 될 것입니다.
3. 개성의 조화로운 발전. 정말 행복한 사람은 모든 일에 관심이 그냥 작동하지. 그의 무기는 많은 취미를 가지고에서, 내면 세계는 다른 전례없는 부의이다. 이러한 개인은 항상 필요한 모든 지식을받을 행복 새로운 경험에 열려 있습니다. 그는 다른 사람을 다치게하지 않아, 서로를 모욕하지 않습니다. 조화로운 사람은 자신의 감정과 평화에 살고있는 다른 사람의 감정을 존중하고자합니다. 그것은이 이상적으로하고, 자녀를 양육하기 위해 노력한다.

따라서, 자기 인식의 형성의 문제는, 위기, 발달 심리학에 종사하는 행동의 연구를 극복하기 위해. 취학 연령은 개인의 포괄적 인 개발에서 중요한 단계입니다. 작은 사람이이 기간을 효과적으로 다른 사람과 상호 작용을 배우고, 기본적인 사회 수업을 소요하는 동안 그것은이었다. 부모와 교사는 창의적 사고, 한 번에 여러 방향에서 상황을 볼 수있는 능력을 개발하기 위해, 유용한 고용의 다양한 안정적으로 관심의 형성을 촉진, 그의 모든 사업체에 아이를 유지하기 위해 모든 노력을해야한다.