두 뿌리 초등학교 단어 연구

초등학교 교사를 운영하는 러시아어 프로그램의 대부분은, 3 학년은 두 개의 뿌리를 가진 단어의 연구로 주제를 포함하고 있습니다. 물론, 이전 등의 단어가 있지만, 보통은 한 자세한 연구를 시작하지 않는 한,주의를 날카롭게하지 않는 단어를 형성하는 방법을. 그리고이 주제에 그녀의 아이들에게 설명하고 그녀가 매우 중요하다의 지식을 통합하는 데 많은 시간이 아닌를 제공하고있다. 따라서 가장 중요한 포인트 중 일부에주의 할 필요가있다.

이 항목을 검사하기 전에 그들이 이미 형성 단어 (접두사, 접미사 및 platformers - 접미사)의 방법을 알고 있기 포함한 형태와 단어 형성에 학생, 사용할 수있는 지식을 통합 할 필요도있다. 그것으로 아무런 문제, 그리고 지식이 성공적으로 실제로 적용되지 할 경우, 두 개의 뿌리에서 파생 된 복합어의 결과로, 기지를 추가, 교육의 새로운 방법을 소개합니다.

러시아어에있는이 많은 아니지만, 그들은이 있고, 아이들은 올바르게 쓸 수 있어야합니다. 주요 어려움은 모음, 대부분의 경우, 허용 연결하는 맞춤법 오류를. 대부분의 경우, 교사는 두 모음의 E와 O, 자신의 방법으로 진실을 연결하는 상황에 대해 설명합니다. 일반적으로 초등학교 교과서에 같은 뿌리가이 모음으로 연결되어 눈이, 영화 및 다른 사람과 같은 단어와 함께 운동을 선택했다. 그러나, 종종 잊혀, 때로는이 두 뿌리를 가진 단어 중 일부는 모음을 연결하지 않는 말을 의도적으로 이루어집니다. 예를 들어, 두 번째 음절이 작성 오히려 고등학교에서 자신의 평소 연결 E. 이상되기 때문에, 서면 어린이 어려움이 발생할 수 있습니다 "5 개년 계획"과 같은 단어, 반드시 그러한 예에 대해 잘 알고뿐만 아니라, 복합 단어의 쓰기를 통해 학생들 하이픈. 그들은 최초의 교사는 주장과에서 그 기억을 강요 종종 있기 때문에, 학생들은 당혹 할 수있다 합성어 에만 O 또는 E.의 중간에 기록 된

따라서, 더이 순간은 스노 모빌로 교과서 (자주, 그들은 동일한 유형이 있습니다에 주어진 예들이 두 뿌리와 말씀을 연구하여 특히 주목 때까지에 집중하고 큰 정도에없는 동안, 빠르면 3 학년 같은 주제를 설명 협상 스쿠터 등. 디.).

뿐만 아니라이 단어가 형성되는 이유로서, 뿌리의 의미 아이들에주의 할 필요가있다. 이 학생들이 모두없는 것을 이해 할 수 있었다 있도록하는 것입니다 긴 단어는 반드시 두 뿌리를 가지고있다. 들어 예, 단어 "감자"또는 "토마토"같은 뿌리를 가지고 있고, 철자는 매우 다른 orthograms와 연결되어 있습니다. 그래서,이 뿌리를 가진 단어는 (아이들이 잘 주제를 이해하지 않은 이상까지) 자신의 일상 생활에서 가능한 공통으로 쉽게 선택하는 것이 좋습니다. 점차 복잡한 형용사 (위대한-등.) 그리고 연설의 다른 부분을 소개, 명사와 함께 더 나은 시작합니다.

이 이론은 이상이어야 그래서,이 시대의 어린이를위한 훨씬 더 연습 자료를 배울 것을 기억하는 것이 중요하며,이 설명은 아이들 자신이 같은 단어와 그 의미의 형성을 체결 할 수 있도록하면 좋다.

다음 작업은 실습에 사용할 수 있습니다. 아이는이 말의 몇 가지를 확인하고 그들에게 뿌리를 할당하는 자신의 작업이 부여됩니다. 학생들은 적절하게 서로 연결되어야 함을 임의의 순서로 어려운 단어의 여러 조각이있다. 보트, 굴뚝, 증기 기관차 등 : 아이들은 단어의 특정 모음의 철자를 설명해야한다.

두 개의 뿌리를 가진 단어가 학생들의 일상 생활에서 흔히 주목해야한다, 그래서 잘 쓰여진 받아쓰기 또는 프리젠 테이션이 때문에 그들은 제대로 쓸 수있는 것이 매우 중요하다 -이 교사에 대한 최고의 칭찬이다,뿐만 아니라 학생의 부모에게 감사합니다.