나이 기능과 대인 관계

개발의 각 연령과 단계는 자신의 기능을 가지고 있습니다. 예를 들어, "I"삼년의 나이에 인간의 표현, 청소년, 세상의 지혜와 기성 세대의 경험 사이의 이성에 대한 관심과 매력.

일반적으로 다른 사람과 행동으로 그 사람의 성격, 행동, 관계에 대한 인간의 영향의 나이 기능을 제공합니다. 남자는 특정 통과 연령 기간 이 연령, 정신 기능의 특성에 해당하는 각각의 형성, 성격 특성을. 그들은 인생에서의 우선 순위를 정의, 모든 활동의 기초가된다.

우리가 잠시 관계를 살펴 보자 "나이 기능과 대인 관계를."

유아에서, 아이는 다른 사람들과 의사 소통을 배운다. 대인 관계의 모든 영역 - 첫 번째 미소, 그녀의 어머니, 감정, 새로운 친구와 여자 친구의 임상 증상을 주소로.

초기 단계에서 어린이 (나이 6 개월 정도) 주변 사람들에 부착 나타납니다하기 시작합니다. 대부분의 경우, 아이들은 대부분의 다른 친척과 친구들에게 다음 그녀의 어머니에 부착하고있다. 대부분의 애정은 어머니가 아이의 존재, 더 미소 덜 울고 있다는 사실을 특징으로, 오히려 뭔가 babbles 더 불안을 보여줍니다.

성인과 감정적 통신은이 시대의 메인이된다 지배적 인 활동 아기에게.

아기의 첫 번째 올해 말까지 새로운 관심은 공동 활동의 과정에서 가장 자주 발생하는. 아이는 세상이 현실을 탐구, 기본을 이해하고 발견한다. 말을 알아, 그는 주변의 객체에 관한 질문을 많이 요청하고 때로는 그들에게 잠 성인 가을. 이것은 그 시대의 특징을 반영한다.

에서 아이의 정의와 유치원 그의 동료 - 아이에서 새로운 환경이있다. 그리고 그들과 의사 소통의 기본은 게임에 배치됩니다. 아이, 연주, 새로운 사회 로듐에 틈을. 그리고 거의 처음 "권리와 의무"의 개념에 직면. 아이를 위해 그 나이는 팀에 걸리는 장소의 중요한 요소가되고있다. 향후, 그것은 자신의 캐릭터에 영향을 미칠 수있는 자신의 같은 나이의 원으로, 나중에 자신의 동료와 통신, 그는 지도자로 될 수 있으며, '밖으로 군중'.

학생들의 나이 기능도 성인과 동료들과의 관계에 영향을 미친다. 학생 - 학교 자식 마스터 새로운 역할의 도착과 함께. 그리고 그의 플레이 급우뿐만 아니라 교사뿐만 아니라 의사 소통에 중요한 역할. 처음에 아이는 모든 요구 사항을 충족하는 방법을 배우고있다. 그러나 점차이 일반화되고 더 이상 그런 중요한 자리를 차지할 시작합니다. 학생 얻기의 가장 어려운시기 청소년기, 다른 사람과의 관계가 특히 중요한 위치를 차지하고있는합니다. 성인과 동료들과 : 다음 커뮤니케이션의 두 분야이다. 주역은 물론, 동료에게 주어진. 친척과 친구들뿐만 아니라, 다른 성인, 배경으로 페이드. 어떤이 나이에 아이의 친구와 생각을했던 것은 어른들의 말보다 더 중요하다. 십대는 집단 svertnikov에서 "상황을"수립 할 수있는 좋은 욕망을 경험하고있다. 그와 그가 필사적 검색을 시작하고 친구를 변경할 수 있다는 사실에 이르게 우정이 시간에 덜 중요하지 않음. 나이가 십대가 종종 불순종 처리에서, 비타협적 및 내키지 않음은 물론, 짜증과 분노 학부모와 교사의, 그 제출합니다. 이성에 대한 관심과 매력 zaniyamyut이 시대의 중요한 장소.

욕망에 의해이 시대의 행동의 주요 동기는 동료의 신뢰, 존중과 관심을 얻을, 팀 동료의 발판을 마련합니다.

우정과 사랑 - 청소년의 기간을 입력하려면 젊은 사람들은 의사 소통의 가장 중요한 두 가지 측면이다. 나이 기능 외에 그리고 이유. 그러나,이 기간에 특별한 역할을하고, 그 우선 순위가되고, 자기 결정을 취득한다. 이 나이에 다른 사람들과 평등에 대한 존중의 감각이 특징입니다. 많은 아이들의 기능이 삭제되고 관계는 점차 진정으로 사람들이 관계의 시스템에서 그 흔적을두고 여러 가지 사회적 역할을 처리해야 성인기로 이동, 성인의 그늘을 가져옵니다.

관계 개념의 나이 기능과 대인 관계는 분리 할 수없는 인간의 삶의 중요한 기간의 사슬로 형성된다.