교육 기술 학생 중심의 학습과 그 근거

교육 기술 학생 중심의 학습이 여전히 현대 러시아어 학교에 영향을 미쳤다 비교적 새로운 현상이라는 사실에도 불구하고, 그들에 대한 관심이 증가하고있다. 이것은 단지에서 새로운 위기도 자유화와 협력의 교육학로의 전환을 향한 현대 교육의 동향에 나오는 것이 아니라, 교육 시스템 전체.

개성 지향 기술의 특수 기능

상당한 희망이에 고정되어 교육 기술 학생 중심의 학습은 실수하지 않습니다. 이 시스템의 장점은 이전의 것들에서 그들을 구별이다 :

1. 창조적, 지적, 물리적 용량을 공개하여 가능한 최대 동공 자체를 제공.
2. 참가자 간의 통신 교육 과정, 상호 존중과 교육학의 협력 원칙에 내장. 대상의 학생 신분의 인식 인지 활동.
3. 지식의 동화 - 개발의 수단, 교육 아닌 목표.
4. 제자의 각각의 개별 성격 특성에 맞게 가능한 한 많은 교육 과정 (포함 - 값, 사고, 메모리의 개별 특성,인지 과정, 흐름 관심 영역).
5. 교육에 대한 교육의 지배.
6. 전망이 가능한 다양성에 대한 존중은 형태와 교육 과정의 내용을 모두 다양합니다.

개성 지향 기술의 주요 범주

교육 기술 학생 중심의 학습을 고려할 때 그 안에 자신의 본질에 대한보다 완전한 이해를 제공하는 많은 하위 범주가 있다는 것을 주목할 필요가있다. 기술 교육 개발 다른 교사에게 가속, 빠른 속도의 연구 학생에 따라 재료를 습득에 초점을. 이 시스템 LV 포함 Zankova, VV 다비도바. 쉿에 의해 제안 된 협력 교육학 Amonashvili는 당사자 간의 증폭 인간 교육 학적 과정의 상호 작용에있다. 교육 활동의 기술 개별화은 아동의 개별 특성의 최대 계정의 기초 작업을 구축하기 위해 교육 프로그램을 제공합니다. 기술의 활성화가 아닌 표준 방법의 최대 수의 사용을 포함 - 비즈니스 게임, 교육 학적 문제 (예를 들면, 강의는 사회 선생님의 작업 방법으로 간주 할 수 없습니다뿐만 아니라 학생들에게 제공되는 해결하기 위해, 사회 교육 학적 문제의 예를 제공).

교육 기술, 현대적인 교육 시스템의 모든 라운드 개선과 인간화에서 교육 과정 및 내용의 기술 관리 조직을 목표로하는 것을 각을 포함하여 학습을 학생 중심.