교육학 교육의 기술 : 본질과 주요 작업

"교육 기술"의 개념의 본질

교육학 학습 기술 - - 교육 학적 과학 특별 방향은 지난 세기의 60 년대에서 나타났다. 그것은 미국과 영국에서 유래 인해 과정에서 다른 나라로의 확산을 받았다. 이 개념과 교육학 연구 방향의 출현 - 단순한 우연의 일치가 아닙니다. 처음에는 교육 과정에서 서방 국가 기술과 관련된 교육 기술 교육 소개하기 시작했다 때 기술 교육 에이즈. 나중에, "기술을 학습"의 개념은 콘텐츠 기술 교육 및 교육 과정에있다 본질있는 용어는 "교육 기술", 태어났다.

오늘, "교육 학적 기술"의 개념은 수단과 조직하고 훈련과 교육 과정을 수행하는 방법의 누적 지식을 포함한다. 또한, 교육 기술은이라고 할 수 훈련의 종류, 과학적 근거 및 최종 결과는 학생의 교육, 개발 및 교육에 특정 목표를 달성하기 위해 정말 가능하다있는 방식으로 구성되어있다. 학습 기술의 개발에 도착, 그것은 예측할 수 어떻게 교사와 학생의 활동. 이 경우에, TCO는 사용되거나 적용되지 않을 수있다.

용어 "교육 학습 기술은"두 가지 의미가 있습니다 :

1) 처리 방법의 방법은 트레이닝을 위해 제공 변화 정보 피드;

2) 동안 자신의 학생들에게 교육 방법의 영향을 연구하는 과학 학습 과정, 기술 정보 및 도구를 사용하여 수행됩니다.

따라서, 학습 기술의 구성 요소 - 도구, 내용 및 방법 - 상호 및 상호 의존적이다. 교사 - 교사의 스킬 그는 교육 자료의 내용을 계획하는 방법을 정확하게에 의해 결정된다, 교육 학적 문제의 설정에 따라 교육 도구를 사용하는 효과적인 방법을 적용했다.

교육 기술은 세 가지 주요 활동을 포함한다 :

- 기존의 학습 기술;

- 기술 개발;

- 개성 중심의 기술.

전통적인 학습 기술을 특징

교육의 전통적인 유형은 거의 반세기 동안 주변되었습니다. 그것은 필수 요소 교훈 인 냉각 작업 시스템을 포함한다. 수업은 학급 전체와 동시에 개최됩니다. 이 경우 교사의 역할은 - 연주 학습 한 내용의 결과를 평가, 기술 개발, 지식을 전달, 교육 자료의 내용을 설명합니다. 따라서, 기존의 교육 방법은 종종 생식 문자입니다. 이 경우 교사는 주요 역할을 부여하고, 그의 노력은 주로 교육 정보의 높은 품질의 프리젠 테이션에 초점을 맞추고있다. 학생의 의무는 획득 한 재료의 재생을 입력합니다.

기본적으로, 트레이닝 전통적인 유형의 프리젠 테이션의 설명 및 예시적인 방법을 제공한다.

전통적인 학습 기술은 자신의 긍정적 인 특성뿐만 아니라 부정을 가지고 있지만 완전히 가치가 여전히 포기.

고등 교육에서의 학습 기술의 응용 프로그램의 특징

기술 교육 프로젝트는 연구 주제의 내용의 생성을 상상한다 대학 계획에 의한 학습 도구와 방법, 양식의 선택은 어느 교육 과정의 조직을 개최됩니다. 따라서, 고등 교육에서의 학습 기술은 학문과 전문 기술, 미래 직업과 관련된 활동 경험의 초기 축적을 모두 촉진 학생, 과제, 연습 및 작업에게 제공되는 교재 구조를 포함한다.

고등 교육에서의 학습 기술로 구성되어 있음을 주목해야한다 :

- 훈련의 목표;

- 훈련의 내용;

- 학습 과정의 조직이있는 형태;

- 교사와 학생, 상호 활동 간의 협력 수단;

- 전문 교육의 정도를 결정하는 성능을 제공합니다.

따라서, 학습 기술은 교육 과정의 관리, 관리 권한의 구성을 제공합니다. 이 과정의 모든 구성 요소는 상호 관계와 상호 의존성에 상주