교육의 품질 - ... 뉴 교육의 품질과 그것을 달성하는 방법

사람들이 잘 대해 이야기 할 때 어떤 의미 의 교육의 질? 한 번에 우리 모두가 훈련을했고, 여전히 사람과 화강암 과학을 갉아 먹고 있기 때문에 이것은 매우 중요한 질문이다. 또 다른 사람들은이 길을 갈 것입니다. 따라서 기사의 틀 내에서 검토 될 것이며, 양질의 교육은 무엇인가. 이는 다시, 우리는 다양한 도구에 의존 할 수 있도록 목표를 달성.

일반 정보

품질은 제품의 특정 속성의 집합으로 이해된다, 물품, 재료, 서비스, 노동, 작업,이를 통해 그들은 요구와 국민의 요구를 충족 할 수 있습니다. 그러나, 그들은 목적과 세트 요구 사항에 적합합니다. 교육의 질 - 사회 카테고리 사회의 상태와 교육 과정의 효과 성을 결정, 기존의 요구와 사회의 기대에 부합합니다. 이 경우 가장 큰 관심은, 시민 국내 및있는 전문 능력 사람의.

최근 몇 년 동안, 개혁은 지속적으로 러시아에서 개최됩니다. 어떻게 교육의 새로운 품질을 정의? 이것은 학습의 다양한 측면을 설명하는 데 사용 할 수 있습니다 집계 지표의 사용을 필요로한다. 그 중 내용, 형태, 방법, 인력, 재료 및 기술 기본이다.

해석의 특이성

그것은 말했다되는 경우, 예를 들어, 사회 교육의 질에 대해, 그것은 종종 본질에 대한 이해의 부족을 동반한다. 왜 이런 일이 무엇입니까? 이 개념은 절대 및 상대 값이라는 사실에 기인한다. 첫 번째에서 그 중요성을 의미 하는 지표로 상태 및 우수성. 이 개념은 최고 수준을 달성하기 위해 노력하고 개발하고 교육 기관의 이미지를 강화하기 위해 동시에 사용된다.

두 번째 경우에는 반드시 교육을 상관하지 않습니다. 약 품질은 다음 항목에 의해 판단 : 서비스 사양 및 표준에 (제품)에 해당 제공 여부. 그리고 우리는 그것을 결정하는 수단이라고 말할 수 있습니다, 그 교육 서비스는 기존의 국가 규정을 충족까지한다.

상대 개념으로 품질의 특징

그런면에서, 그것은 국가 표준과 소비자의 요구에 부합한다는 사실. 사용자 - 제 1 양태는 제조자의 위치, 제 예상된다. 그들은 종종 일치하지 않습니다. 따라서 교육 기관은 두 가지 관점에서 기존 작업과 문제를 고려해야합니다.

하나는 교육의 질은 후자가 올바른지 및 개인의 즉각적인 개발을 기반으로 예측 것을 제공, 활동의 결과의 비율 목적으로 정의된다 M. M. Potashnika의 견해를 인용 할 수 있습니다. 그 후는 각각이 갖는 최대 가능성 추정 얻어진. 작업의 저렴한 가격에 성능 - 목표는 비용, 그 품질과 관련이 있습니다합니다.

효과에

교육의 품질 - 다른 데이터와 연관 지표입니다. 예를 들어, 삶의 질. 일반 및 직업 교육에 대한 국가와 사회 지출이 클수록 양이 특히 빠른 속도로 개인의 복지를 증가 할 것이다. 가치로 표시되어 모든 후, 인적 자본이다. 그것은 개인의 전 생애에 걸쳐 형성된다. 그러나이 점에서 가장 효과적이고 진보적 인 처음 두 년이다.

많은 전문가들은 가장 무게는 유아 교육의 질 인 의견이다. 그것은 이후의 성공적인 학습을위한 기초 및 삶의 형성을 낳는다. 유일한 문제는 그것이 효과가 있는지 여부입니다. 당신이 유치원에서 시간을 놓칠 경우, 학교에서, 사람들은 평범한 결과를 보여줍니다. 그의 경우는 산에 갈 것 그리고 기회 - 아주 환상. 우리가 이야기하는 경우, 최적의 간주됩니다 입력되는 수학적 용어, 성취의 첫 번째 지정된 영역을 사용. 그리고는 허용 또는 최소 요구 지출의 범위를 개최했다.

어떻게 이것을 달성하기 위해?

우리는 좋은 품질 고등 교육에 관심이 있습니다. 이것은 국가가 지속적으로 발전 할 수 있습니다. 하지만 어떻게 이것을 달성하기 위해? 효과적인 관리를 위해 항상 에너지, 자원, 돈과 시간의 특정 지출이 필요합니다. 교육의 내용뿐 아니라 일반적인 방향은 주제별 프로그램 및 표준에서 찾을 수 있습니다. 먼저 우리는 정보의 전송을 처리 할 필요가있다. 다음과 같이 종래, 그것은 발생 :

1. 지식 매체는 정보를 전달한다.
2. 받는 사람의 지식을 "흡수".
3. 평가 된 전송 기술을 수행한다.
4. 지식은 기본적인 방법 검사합니다.
5. 예상 수요 정보 받았습니다.
6. 새로운 지식을 습득.

어떻게 교육의 질을 결정한다?

우선, 그것은 지식의 매체에 따라 달라집니다. 따라서, 교육 시스템에서 교사, 교육자 및 교직원입니다. 그들은 서로 다른 기술의 큰 숫자를 공부 기존의 지식을 전달합니다. 에 관계없이 근본적인 사람들이 나중에 정보를 수 있습니다받은 :

• 더 연구를위한 다양한 교육 기관에 입학하기위한 경쟁을 견딜.
• 일을 찾을 때 자격.
• 성공적으로 교육 과정의 이전 단계를 기반으로 교육 분야를 개발한다.

과학 기술 진보는 새로운 도구와 노동의 목적이 있다는 사실을 주도하고있다. 전례없는 정보와 생산 기술을 개발했다. 현대 세계에서 당신은받을 필요 , 지속적으로 교육을 연속적으로 자신의 전문적인 활동에 지식을 적용 할 수 있습니다. 지금은 최전선에 있어야 할 사람들을위한 엄격한 조건이다.

양질의 교육의 어떤 성과를 바탕으로?

처음의 컨트롤 위치에서이 질문에 대한 답을 생각해 보자. 여기에 주요 초점은 이러한 원칙에 :

1. 그것은 이해하고 교육의 질에 대한 요구 사항을 충족해야합니다. 따라서이 계정으로 과학 기술 진보와 운영 시간 국제 경쟁을하는 것이 필요하다.
2. 그것은 소비자에 초점을 맞추어야한다. 그것은 잊어 및 노동 시장 것을 민첩성과 이동성을 필요로 치열한 경쟁이되어서는 안된다.
3. 지속적으로 제어 데이터를 기반으로 학습 과정을 개선 할 필요가있다.

이렇게하려면, 당신은 세 가지 상호 측면을 상호 작용 보통 모드에서의주의해야합니다 :

• 자료를 얻었다.
• 그들은 명시된 목표를 달성하기 위해 사용되었다.
• 외부 환경에 전송 활동의 결과입니다.

결론

교육의 질에서 크게 성공으로 개인,하지만 전체 상태뿐만 아니라 무엇인지에 따라 달라집니다. 따라서, 이러한 측면에 특별한주의를 기울여야합니다. 결국, 지식과 실천에 적용 할 수있는 능력의 가용성이 크게 모두 도움이됩니다. 당신은 괜찮은 급여와의 분야에서 좋은 전문가가 될, 또는 특정 상품이나 서비스의 제공을 만들기 위해 자신의 회사를 설정할 수 있습니다. 그리고이 모든 지식과 실천에 적용 할 수있는 능력에 의해 제한됩니다.