형성, ADHD
5-9 학년에 대한 사랑으로 러시아에 대해 ... 프로젝트 Kulturulogicheskoy 프로그램
"러시아에서 사랑을 ..."러시아 문화의 역사.
5-9 학년을위한 중등 학교에 대한 프로그램.
가장 높은 카테고리의 교사 개발 :
Solovevoy 나탈리 Yurevny
상트 페테르부르크
20011Soderzhanie.
해설 5-9 학년을위한 프로그램 "러시아 문화의 역사"로 설정합니다. 3
주제 계획. 4
5 학년을위한 신화 Rossii.Programma (34시간). (11)
전통적인 휴일과 러시아의 일상 생활의 역사. (30 레슨 플러스 러시아 민족 지적인 박물관에서 4 축). 6 학년을위한 프로그램입니다. (14)
기호 및 러시아의 일상 문화에 로그인합니다. 7 학년 프로그램 (34시간)를 참조하십시오. (18)
러시아 건축의 역사. 8 클래스 프로그램 (34시간). (23)
정통 미술. 클래스 프로그램 (34시간) 9. (26)
교육 복잡한. (29)
5-9 학년을위한 프로그램 해설 "러시아 문화의 역사"
국립 문화 - 일정 창조적 개발에 현대적인 문화 생활의 기초. 젊은 사람들의 미래 세대를 위해 보존되는이 속성은, 우리는 개성 각각의 전체 육성, 형성에 기여한다. 국가 프레임 워크의 연구 - 그 뿌리를 국가 영적 기초를 이해하는 방법.
민족 문화의 가장 중요한 특성 - 그 라이브 일관성 영향력은 전체적인 세계관과 세계관의 정체성을 형성 할 수 있습니다. 연구 과정 "러시아의 문화는"학생들이 위대한 유산을 가입 할 수 있습니다.
이 과정의 목적은 학생 개개인의 형성과 발전, 그의 도덕적, 심미적 인 위치의 형성이다.
이 과정의 주요 목표는 :
- 모든 다양성 러시아 문화의 연구.
- 통신의 완전한 도덕적, 심미적 인 환경의 창조.
- 창조적 창의적 사고의 개발.
- 창조적 인 활동의 선택의 범위를 증가.
- 모든 문화에 내재 된 인간의 가치에 대한 아이디어의 형성.
- 문화적, 역사적 기억의 미래 발전을위한 동기 부여의 창조.
-인지 적 활동을 강화하는 약속으로 상기 과정의 연구.
이 프로그램은 다섯 개 부분으로 구성되어 있습니다 :
제 1 부 : 신화 러시아. 5 학년을위한 프로그램입니다.
제 2 부 : 러시아의 전통적인 휴일의 역사와 일상 생활. 6 학년을위한 프로그램입니다.
제 3 부 : 기호와 러시아의 일상 문화에 서명합니다. 7 학년 프로그램.
제 4 부 : 러시아 건축의 역사. 8 학년을위한 프로그램입니다.
제 5 부 : 정통 예술. 9 학년 프로그램.
프로그램의 분리 된 부분간에하지만, 각 장에서는 별도의 선택 과정으로 존재할 수있는, 논리적 연결이 있습니다.
양식의 작품에 교실 5 월 BE 다른 :이 그룹 작업까지 변화 할 때 자녀에 대한 자신의 연구 분석, 사실, 비교 테이블, 등, 세미나, 여기서 학생들 말하는 아웃에 연구 된 자료에 주어진 주제 CAN BE 토론, 어디 다양한 문제에 대한 관점. 컴퓨터 기술의 교실 가능성에 사용하기 매우 편리합니다. 다양한 미디어에 좋은 데모 재료는 당신이 인터넷에서 흥미로운 정보를 찾을 수 있습니다,뿐만 아니라있다.
테마 기획
수업 수
테마
시간 수
신화 러시아
신화는 무엇인가 (8 시간)
(1)
우리는 어떻게 과거에 대해 알 수 있습니까?
(1)
이
세계 질서의 표현으로 신화.
(1)
3
남자 - 사회의 부분과 자연 환경.
(1)
4
"신화 시간".
(1)
5
세계의 창조.
(1)
6
어떤 질문 miflogiya 대답한다.
(1)
7-8
러시아어 신화의 특징.
이
슬라브 신들 (8 시간).
(1)
이미지 신화 숭배의 상징.
(1)
이
화상의 변형.
(1)
3
일반 소개 : 자연과 사람.
(1)
4
높은 신.
(1)
5
야리. Kupala. (휴일)
(1)
6-7
숭배.
이
기술 분야의 신화. (18 시간)
III 쿼터
1-2
땅의 창조.
이
3-4
하늘 위해
이
5
애완 동물 후원자.
(1)
6
동물의 이미지.
(1)
(7)
서사시의 영웅
(1)
8
어둠의 세력
(1)
9
악령.
(1)
10 ~ 11
기술 분야에서 신화의 영웅.
이
IV 분기.
(1)
에픽 이미지.
(1)
이
이야기 오페라 요정.
(1)
3
그림에서 환상적인 이미지.
(1)
4
도서 그래픽.
(1)
5-6
화면에 환상적인 이미지.
이
(7)
교훈을 요약
(1)
전통 명절의 역사
달력을 엽니 다
(1)
달력에 대한 진실
(1)
오늘의 양식.
1-2
인도 여름.
이
3
목사는 누가 복음.
(1)
4
Ospozhinki - 수확 축제.
(1)
5-6
"농담".
이
(7)
민족 지학 박물관 빵의 일을 이름
(1)
원인 시간 재미 시간.
(1)
Listopad.
(1)
이
첫 번째 캔버스.
(1)
3
Drevopilets 및 poluzimnik.
(1)
4
몇 주간의 금요일? (여행)
(1)
5
썰매를 확인합니다.
(1)
6
썰매.
(1)
(7)
세인트 조지의 날.
(1)
8
Solntsnvorot.
(1)
이 겨울을 통해 쉽게 얻을 수 있습니까?
(1)
성 니콜라스 데이. (여행)
(1)
이
그것은 Kolyada을 괴물.
(1)
3
고기 먹는 사람의 시작입니다.
(1)
4
피터 polukormnik.
(1)
5
Poluzimnik 및 Poluhlebnik.
(1)
6
웨이크 쟁기에 따르면.
(1)
(7)
송아지가 탄생 할 때.
(1)
8
인피부 직조.
(1)
9
(40) 새 도착.
(1)
10 ~ 11
교훈을 요약
이
봄 여름 리드를 들어오고있다.
(1)
"온 것에 봄 - 빨간색,?"(투어)
(1)
이
겨울 재미의 끝.
(1)
3
숲에서 문제.
(1)
4
게으른 쟁기하지 마십시오.
(1)
5-6
이반 Kupala의 향연
이
(7)
교훈을 요약.
(1)
기호 및 소비 문화에 서명합니다.
가정에서 평화, 세계의 집.
(1)
소개.
(1)
2-3
우리는 집을 구축하고있다.
이
4-5
도끼 예술가.
이
6
오븐과 모든 것을 그것과 연결되어 있습니다.
(1)
(7)
식기.
(1)
8-9
노 베나과 황무지.
이
(10)
노동의 도구.
(1)
11 ~ 12
"Dozhinki"- 휴일.
이
(13)
신성한 제품.
(1)
14-16
주제는 일반화. (크리에이티브 그룹의 작업은,보고)
3
낚시 및 무역.
(1)
블루 필드.
(1)
2-3
작은 형제.
이
4
세계 정원.
(1)
5-6
공예의 종류.
이
7-9
문화 유산. (민속 공예)
3
(10)
국가 의상의 비밀.
(1)
(11)
어떤 각을 할 수 있었다.
(1)
의식과 축하.
(1)
모든 일에 주문. "Domostroy".
(1)
이
과부 산. 삶과 죽음의 의식.
(1)
3
어린이와 성인을위한 엔터테인먼트.
(1)
4-6
식사. 요리의 비밀.
3
(7)
연극 공연 등의 축제. 일반화 분기.
(1)
러시아 건축의 역사.
인간의 거주.
(1)
라이프 스타일 및 홈.
(1)
이
시작 아키텍처를 얻기.
(1)
러시아의 영토에 목조 건축.
(1)
소재로 나무.
(1)
이
주거 건물.
(1)
3
매너 장치.
(1)
4
Derevozemelnye 강화.
(1)
5
종교 건물.
(1)
6
공간 환경의 형성.
(1)
교육 대 러시아어 주.
1-2
타협을 배치. (여행)
이
3
키예프.
(1)
4
노브 고로드.
(1)
5
프 스코프.
(1)
6
블라디미르 - 수 즈달 공국.
(1)
7-8
러시아 건축의 진주. (보고서)
이
중앙 집중화 된 상태입니다.
(1)
도시 개발.
(1)
이
러시아 수도원.
(1)
3-4
Usatby 집주인.
이
5-7
러시아 바로크.
3
8-10
고전주의.
3
(11)
일반화 분기.
(1)
새로운 세기의 전날. 피부 검색.
(1)
취사 초기.
(1)
이
피부 검색.
(1)
3
의사 러시아어 스타일.
(1)
4-5
현대. 신고전주의.
이
6-7
올해의 합성. (크리에이티브 그룹의 작업)
이
정교회에서 미술.
교회 - 하나님의 집.
1-2
태초에 말씀이 있었다.
이
3-4
세계의 창조.
이
5
기독교 교회의 역사.
(1)
6
정통 교회의 상징.
(1)
7-8
교회 단계의 성찬.
이
성전에서 미술.
1-2
러시아 교회의 하나됨을 위하여.
이
3
정교회.
(1)
4-5
사원 건축의 진주.
이
6
운명의 사원.
(1)
(7)
성전에서 색상의 역할.
(1)
8
사원 그림.
(1)
9 ~ 10
우상 파괴.
이
11 ~ 12
유명한 아이콘.
이
13 ~ 14
위대한 화가.
이
15 ~ 16
성전에서 음악.
이
(17 ~ 18)
차임.
이
19 ~ 21
성전에서 DPI.
3
공차.
(1)
러시아어 멀티 고백 상태입니다.
(1)
2-3
다른 종교의 사원의 건설.
이
교훈을 요약.
1-2
관광. 창조적 인 그룹의 작업.
이
5 학년을위한 신화 Rossii.Programma (34시간).
"신화는이 개인 역사의 낱말이다."
(AF 로즈브)
모든 국가는 그것을 통합하는 고유의 신화를 가지고있다. 그리고 모든 나라 - 조상과 후손의 단결. 사람들의 문화에서, 예술의 역사에서 가장 전통이 단결,,,. 신화는 세계의 인식과 그것을 설명의 상징적 시스템입니다. 이것은 세계를 이해하는 초기 단계입니다. 아무도 부인하지 않았다 영원한 가설 - 신화는 결코 사용되지 않습니다.
유용한 정보와 재미 신화의 연구. 아이들은 쉽게 신화 특성은 우리의 관습, 휴일, 예술, 동화 일상 생활에서 신화에서 전달되는 배운다. 신화의 연구에주의, 사려 깊은 태도, 학생, 자신의 내면 세계의 역사적 기억을 풍요롭게. 그의 ku'tura에 대한 사람들의 전통에 대한 존중 교육을.
첫 번째 분기. 신화 (8 시간)이란 무엇입니까.
1 레슨 (대화). 우리는 어떻게 과거에 대해 알 수 있습니까? 문화는 무엇입니까? 무슨 증거 과학자들은 과거에 대해 배웁니다. 누가 문화를 연구. 문화 주의적 전시는 무엇인가. 목표는 - 객체의 구조가 연구되고 식별합니다. Zdachi은 - 기본 주제 범주와 개념을 소개
2 강의 (강의). 신화, 세계 질서의 표현으로. (공간 "Domostroy."우주론. 우주론). 문화 현상으로 신화. 신화 얼마나, 그 신화이다. 세상의 법과 위해 장치. 목표는 - 러시아 사람들의 문화를 형성하는데 신화의 역할과 중요성을 정의합니다. 이 작업은 - 사람의 세계의 발전과 신화의 관계를 표시합니다.
3 개 클래스 (클래스 토론). 남자 - 사회의 부분과 자연 환경. 그의 주위에 세계에서 사람을 배치합니다. 남자는 세계이고 세계는 사람이다. (Anthropocentricity). 목표 -하는 법을 배워야 식별 개인과 사회와 환경을 제공합니다. 이 작업은 - 인간과 세계의 상호 영향의 시스템을 표시합니다.
4 개 수업 (세미나). "신화 시간". (우리는 ... 있었다는 것을 알고 무슨 일이 일어날 지 알고있다). 각에서 그의 "신화 시간을 신화. 신화의 도움으로 신비에 침투 한 남자로. 목적은 - "신화의 시간"의 개념으로 학생을 익히합니다. 이 작업은 - 학생들에게 세계를 알 수있는 방법으로 신화의 기본 역할을 표시합니다.
5 레슨 (수업 학습). 창조의 신화. 인간의 삶에서 신화. 남자는 어려운시기에 상담 및 성공하면 누가 감사 누가 알았습니다. 목적 - 고대 사람들의 삶에 신화의 값을 확인합니다. 작업은 - 신화의 다양한 종류에 익숙해합니다.
6 개 클래스 (클래스 퀴즈). 어떤 질문 신화 대답한다. (실제적인 지식 신화). 목표 - 신화에서 파생 된 실제적인 지식의 연구. 이 작업은 - 신화가 무엇인지 찾을 수 있습니다.
7-8 레슨 (창조적 인 작업 그룹). 러시아어 신화의 특징. (다른 사람들의 신화와 비교 국가 서사시 :.. 서사시, 실화, 실화). 목표는 - 왜 '질문에 대답하는 슬라브 신화가 널리 완전히 알려져 있지 얼마나 다른 나라의 신화. 작업 - 재료 분기를 일반화.
2 분기. 슬라브 신들 (7 시간).
1 레슨. 이미지와 다양한 신화 숭배의 상징. (컬트의 물, 땅. 나무 등.). 목표는 - 슬라브 신화에서 이러한 문자의 역할과 의미를 정의합니다. 이 작업은 - 탄소 나노 튜브의 문학에서 이러한 문자의 사용의 예를 표시합니다.
이 교훈. 상기 이미지의 변형, 또는 "밑". (민속 예술의 요정 문자). 목표는 - 이런 저런 역할, 신화 영웅의 "기능"의 이미지의 형성에 영향을 방법을 설명합니다. 이 작업은 - 유명한 동화, 전설에서 얻은 교훈의 확인을 찾을 수 있습니다.
3 레슨 (스릴러). 일반 회사 - 자연과 사람, 또는 "... 모든 혼합 : 말, 사람들 ..."(한 생활 공간 - 성육신 토템의 하나의 이미지.). 목표는 - 신화의 다른 종류로 표현 사람의 연결과 모든 생물을 표시합니다. 이 작업은 - 그가 잃은, 그리고 세계의 자신의보기를 변경하는 사람을 가지고 있음을 이해합니다.
4 수업 프리젠 테이션. PERUN, 볼 로스, Makosh, Dazhbog 등 높은 신 조상. 목표는 - 슬라브 신화 신들의 판테온의 계층 학생들을 소개합니다. 이 작업은 - 영웅 슬라브 신화의 다양한 그룹의 역할의 중요성에 대한 이해를 개발.
5 수업 표현입니다. 야리, Kupala. 휴일, 이러한 이미지와 관련된 전통. (수채화 BM Kustodiev는 Surikov, 세 로프 작동). "의식". 목표는 - 현존하는 신화 전통의 역사적 경로에 학생들을 소개합니다. 이 작업은 - 발생 이유와 변경 사항을 분석합니다.
종교 단체에 대해 6-7 교훈. 어머니 지구, 물 숭배의 숭배. 나무의 숭배, 돌의 숭배. 목표는 - 고대의 사람들이 이러한 개념의 가치를 설명합니다. 작업 -에 대한 내용은 페이지를 참조하고 인식이 이미지의 예술과 문학.
학생의 3, 4 분기에는 미술의 다양한 작품에 구현되는 이미지있는 슬라브 신화의 문자에 익숙해 계속. 이 수업의 목적 - 쇼는, 지금까지와 같은 유기적으로 전통 문화 예술에 존재하며 영적으로 그를 풍부하게하는 방법. 수업 작업 - 예술의 거장의 작품에서 전통적인 신화의 이미지 실시 형태의 다양성에 대한 지식, 다른 시간에 만들었습니다.
3 분기. 당해 (11시간)의 신화.
1-2 교훈. 신화와 전설에서 지구의 창조. (동화에서 지구 모델).
3-4 교훈. 하늘 위해. 하늘, 달, 태양과 별. (민속 이야기에 따르면).
5 레슨. 애완 동물 후원자. 브라우니, 면봉, ovinnik, ryzhnik 등 (징후, 규칙, 헛 장식).
6 교훈. 신화와 동화에서 동물의 이미지. (IJ Bilibina, Vasnetsova 유 동부 Al을 도시한다.)
7 교훈. 영웅 러시아 서사시에서 전사. 갤러리 이미지. (문학 작품의 창작 작품).
8 강의. 어둠의 세력 : frights, 인어, 마녀, 구울은, 지옥을 닦아. 이원론.
9 교훈. 악령과 보물. (리얼리즘과 환상 이야기 PP Bazhov)
10-11 교훈. 신화의 영웅, 그리고 예술 작품에서 특히 자신의 구현입니다. 회화, 조각, 그래픽. (크리에이티브 그룹 tvorcheksih 일).
4 분기 (8시)
1 레슨. 회화 Mstera, 팔레 흐, Fedoskino에서 에픽 이미지.
2 레슨. 이야기 오프라 NV 림 스키 - 코르사코프, AI 글린카 (의상 Vrubel, LS Baksta 등의 등.).
3 레슨. 그림과 환상적인 이미지 극장과 장식 미술. (요정 이야기 YA Vasnetsova, Bilibina IJ 등의 삽화입니다.)
4 강의. 책 그래픽을 기반으로 창조적 인 그룹으로 작업 할 수 있습니다. (활동 보고서)
5-6 교훈. 시네마. 화면에 환상적인 이미지의 예. (영화-이야기 A. 로우, TN Ptushko).
전통적인 휴일과 러시아의 일상 생활의 역사. (30 레슨 플러스 4 휴가에서 러시아 민족 지적인 박물관). 6 학년을위한 프로그램입니다.
"우리의 문화, 우리의 역사에 대한 생각, 우리는 메모리에서 벗어날 수 없다, 그러나 우리는 그들 자신에서 멀리 얻을 수 있습니다. 결국, 문화가 강한 전통, 과거의 기억이며, 가치가 있음을 유지하는 것이 중요합니다. " (드 리카셰브 "러시아의 생각")
이 연구의 민속 전통, 사람들의 삶의 방식은 문화적 창의성의 기초를 연구하는 중요한 측면이다. 모든 전통은 - 그것은 생활, 문화, 인간의 영적 능력의 사회 조직 보존의 한 형태이다. 사회의 전통적인 규범의 모든는 창의성 기반의 재생 및 보존을위한 특정 시스템을 형성한다. 세계의 개발의 전통을 보존 고대의 경험 - 사람들의 영적인 삶의 한 형태이다.
올해의 프로그램은 민속 일정에 전념하고 있습니다. 지식, 관습, 휴일, 관찰, 표지판, 질서와 땅과 집, 그리고 훨씬 더에 대한 작업 시간 : 그것은 사람의 인생 전체를 인코딩 조상의 삶의 백과 사전의 일종이다. 법률의 어떤 세트는 환경과 인간의 상호 작용의 전체 복잡한 시스템을 포함 할 수 없습니다. 모든 단계가 시간을했다하는 어떤 행동에 참여하는 사람이 일을하는 것처럼 세관, 전통, 세대 이전의 세기에 개발했다. 연중, 교실에서 학생들은 우리 조상의 역사에 몰두하고 있습니다. 몇 가지 사실들이 알아보기 위해 처음으로, 일부의 전통, 관습, 축제 우리가 알고있는 오늘날, 아르 종종 인식의 역사적 의미. 많은 SHOULD 알아에서 우리의 전임자 : 존중 자연 의 땅, 존중 조상에 역사. 아름답고 즐거운 휴일을 축하하기 위해 관찰, 지혜, 능력을 배울합니다. 함께 일하고 함께 재미를 할 수있는 기능을 : 또 다른 매우 중요한 품질은 사람들이었다.
이 프로그램은 학생들이 세계의 체적 인식을 형성하기 위해 사람을 수 있도록, 이전 세대의 영적 유산을 마스터 할 수 있습니다.
목표 및 과정의 목표 :
창의적 사고의 개발을 통해 광범위한 sotsiotsialno 문화 분야에서 러시아의 문화 유산의 인식의 능력을 개발합니다.
으로 육성 학생들의 존중, 관심 태도 원래, 전통 문화의 우리 사람들. 세계 문화의 시스템에 그것의 인식.
학생들 istoricheksoy 문화 메모리를 풍성하게.
현대 도덕적, 미적, 환경 및 기타 문제를 다루는 역사적 경험을 사용하는 방법에 대해 알아보세요.
다른 문화의 연구에 학생들의 더인지 적 활동에 대한 동기 부여 등의 전통 문화에 대한 관심의 각성.
클래스의 형태는 다양하다. 이 전통적인 수업과 그룹 작업. 당신은 게임 튜토리얼, 연극 공연의 형태를 사용할 수 있습니다. 더 멋진 재미있는 멀티미디어 기술을 사용하여 교훈이다. 그냥 연구 주제의 넓은 범위에서 강의, 투어 및 게임 활동의 시리즈를 개발 상트 페테르부르크에서 민족 지적인 박물관에서 선생님 도움이됩니다.
첫 번째 분기. 달력을 엽니 다. 오늘의 양식 (8시).
1 레슨. 달력에 대한 진실. 몇 년 동안, 얼마나 많은 겨울? ... 율리우스 달력 Menologion "따라하기"를하는 방법. 무엇은 "주"와 "월요일", 그리고 다른 사람입니다. (1 시간)
이 교훈. 인도 여름. 크랜베리와 버섯이 될 수는 없습니다. Repnev 휴일. 섣달 그믐 날. (2 시간)
3 교훈. 왜 헤더와 바닥을 씻어? 목사는 누가 복음 - 개폐식 나비. (1 시간)
4 강의. Ospozhinki - 수확 축제. 로완은 속도를 유지하고, 루트 쌀쌀한. (1 시간)
5 레슨. 어디 빵, 곰과 뱀을 이동? 왜 포효 사슴? 왜 숲으로 갈 수 없어? "농담이"와 "장례식을 날아." (2 시간)
6 교훈. 민족 지학 박물관 빵의 일 이름을 지정합니다. (여행)
2 분기. 시간 재미 시간 (8 시간) 원인.
1 레슨. Listopad, kostrichnik. 왜 테클라는 빛, 당신은 요나에서 물고기를 먹을 수 없습니다. (1 시간)
이 교훈. 니모닉 스프레드와 아마, 그리고 Haritinu - 첫번째 캔버스.
3 교훈. 야곱의 drevopilets가 와서 바퀴 축이 어떻게 용서. Gruden, poluzimnik. (1 시간)
4 강의. 몇 주간의 금요일? Kuzminki - 여자 파티와 누가 태양을 끈다. (박물관에서 축하)
5 레슨. 때 결혼식의 끝? 썰매를 확인합니다. Vvedenye는 정지 나누기. (1 시간)
6 교훈. 왜 Prokop 보낸 눈을 판다. 캐서린에서 썰매. (1 시간)
7 교훈. 세인트 조지의 날. 소유자를 변경하고 자녀들을 학교에 보낼 수 있습니다. 나훔은 마음에 안내합니다. (1 시간)
8 강의. Varyuha 파열 - 예, 코, 귀를 돌봐! 동지. 다니엘의 전설. 모데 스토에 축제. (1 시간)
3 분기. 이 겨울을 통해 쉽게 얻을 수 있습니까? (11시간)
1 레슨. 성 니콜라스 데이 : 박물관에서 휴일.
이 교훈. 그것은 Kolyada을 괴물. 아이들은 동화를 많이 이야기 할 때? 휴일 이야기. (1 시간)
3 교훈. 그리고 닭은 휴일입니다. 질병에서 눈. 고기 먹는 사람의 시작입니다. 베드로와 폴 데이. (1 시간)
4 강의. 왜 피터 polukormnik을 했습니까? 안톤기만하면? 아타나시우스, 클레 마티스 - 코를 돌봐! (1 시간)
5 레슨. 즉, 부분 차단? Poluzimnik 먼저, 다음 poluhlebnik. 귀뚜라미 누구를 중재한다. (1 시간)
6 교훈. 성촉. 마찬가지로이 "raschinat 수정"? 웨이크 쟁기에 따르면. (1 시간)
7 교훈. 송아지가 탄생 할 때? 루카 맛있는 케이크에서. (1 시간)
8 강의. 때 인피부 직조? 모든 시들어 - 누가 어떤 시선이 있다는 것입니다, 이는 Kasian입니까? (1 시간)
9 교훈. 페도 토프 -하지만 동일하지 않습니다. 새 40을 비행합니다. 눈물 러너? (1 시간)
10 강의. 일반화 분기. (2 시간)
4 분기. 봄, 여름, 오는 것은 리드 (7시)입니다.
박물관 1 urok.Prazdnik : "와서보다 봄, 빨간색?"러시아 전통 문화에서 인간과 자연 사이의 관계.
2 urok.Konets 겨울 재미. 누가 빛 눈 그리고 왜 빈 수프? (1 시간)
3 urok.Krestyanin 분야에서 숲 플래너의 : 집들이 여우는, 대담하고, 곰이 일어났다 토끼. (1 시간)
4 urok.Ne 게으른 쟁기 - 파이 될 것입니다. 어떤 아름다움 : puzasta하고 넘어 가고? 이유는 모기의 많은 때 수영 좋다? (1 시간)
여름 5 urok.Dva 레슨 : 1. 축하 이바나 Kupala.
6 교훈. 2. 축제. 꿀, 사과와 호두와 파이를 구워.
7 urok.Obobschayuschy 수업.
기호 및 러시아의 일상 문화에 로그인합니다. 프로그램 등급 7 (34시간) 대.
이 과정의 목적은 - 러시아 전통 문화의 특성을 가진 학생을 익히합니다. 우리 시대의 예술 문화에 원래 유산의 역할과 장소를 확인합니다.
자신의 세계관과 우리 조상의 관계 라이프 스타일을 이해하는 데 도움이됩니다. 이와 관련하여,이 과정의 주요 목표는 논리와 철학적 특성 질서의 일상 문화 현상에, 외부 세계에서 찾을 수있는 기능입니다. 이해에 근거하여 인간의 영적인 인도, 식별 nravstvennyo 미적 기능의 일상 생활. 능력은 현대 생활의 현상으로 얻은 정보를 비교합니다. 손실, 그리고 살고 계속 된 내용을 알아보세요.
가정에 평화와 세계의 홈 (16시간)
I (1:00) 소개 : (수업 - 토론) 남자와 위대한 세계의 법칙.
목적 - 현대 생활에서 전통의 위치와 중요성을 확인합니다. 이 작업은 - 얼마나 강한 환경과 사람의 관계를보고 사회와 자연 모두 아이들을 가르 칠 수 있습니다.
용어 및 개념 : 사회, 등등 환경, 세계, 지역 사회, 그리고.
(단,이 관계 회로의 아이디어 할인 논리 체인에 대한 논의를 시각적으로 추적 될 수있다.)
II 건물 집.
I. (2시) 집 집 불화. 가정에서 평화, 세계의 집. (제 세미나)
러시아의 주거 건물의 종류 (등등 오두막, 유르트, 오두막.). 어떻게 교회를 넣어 건설 현장을 선택합니다. 매너 장치. 목적은 - 인간 존재의 다른 방법을 학생들에게 익히합니다. 개체 정보 획득 기술 분석 및 비교를 얻는 것이다. 교구, 마을, 성시, 마을 울타리, 공장, 창고, 곡물 창고 등 : 자주 문헌에서 발견되는 용어와 친숙.
(연구 이처럼 러시아 영지, 밀 장치와 러시아. 사진의 영역 내에서 주거의 다른 유형의 이미지를 비교하기 위해 제안했다. 그룹에서 작동 할 수있는 능력을.)
II. (2시) 도끼 아티스트 방법이나 손톱없이 구축하는 방법? 톰 스크 레이스와 Kizhi입니다의 이야기. (제-여행)
불가사의 목조 건축, 설계 특징 및 실시 장식 문자. 목표는 - 사람들의 창조적 개발, 기술 개발의 기능을 표시합니다. 작업 - 객체의 구조와 장식 요소를 구별하는 법을 배워야는 기능적 특징을 연구되고있다. 개념 : 디자인, 장식, 기능. 조건 : 등 수건 말, 프레임, 빔.
(목조 건축 및 토론의 필름 조각의 데모. 스케치 기법과 노트북의 건축 세부 사항).
III. (1:00) 당겨하지 않습니다 오두막에서 무엇입니까? 오븐과 모든 것을 그것과 연결되어 있습니다. 등 가구 쿠벨, 상자,.
IV. (1 시간)의 기적 "럼블"과 "부엌 사모바르".
(4 및 5 레슨은 공통 목표 및 목표와 관련이 있습니다) 레슨 - 스터디. 목표는 조상의 일상 생활 문화에 익숙해지는 것입니다. 집을 장식하는 법, 장식하는 법. 과제는 자신의 환경에서 창의적인 사고와 환상의 사용의 다양성을 입증하는 것입니다. "선조"(믹서, 옛 방식의 커피 메이커)에 대한 현대의 "이야기". 수업 자료, 보고서, 창의적인 연구에 대한 학생들의 보고서.
III 어머니 지구, 간호사.
생명의 상징 인 지구. 토지를 마스터하는 법. 자연에 대한 태도. 자연은 관대하다. 누가 얼마나 많은 양을 선택할 수 있는지 결정한다. 빵은 러시아의 가치 체계에서 가장 중요한 부분입니다. 현장 작업과 관련된 의식 및 관습. "땅에 앉는다"는 것은 무엇을 의미합니까?
이 공과의 목적은 학생들에게 땅에 대한 고대인의 도덕적 인 태도와 경작자의 노동에 대한 열심 한 태도와이 근면 한 노력의 결과를 보여주기 위함이다. 이 과제는 고대 사회와 동시대 인의 가치 체계를 분석하고 비교하도록 가르치는 것입니다.
- I. 수업 (2 시간). 노비나와 황무지 또는 사람이 땅을 "추출"했다. (레슨 - 견학, 대화)
- II. 수업 (2 시간). 하느님, 거두어 들일 수 있도록 우리에게주십시오. 노동 도구. (수업은 실험실입니다 : 이미지에서 학생들은 물체의 목적을 결정합니다 : harrow, plough, sukovato 등)
- III. 수업 (2 시간). 수확의 끝. "도진 키"는 휴일입니다. (레슨 - 경연, 수수께끼, 수확에 전념하는 잠언)
- IV. 수업 (2 시간). 신성한 제품. "Zhita", "live"라는 단어에서. (교훈 연구, 어떤 곡식은 죽, 물리학과 화학과 이야기, Ovin, 현재, 사슬, 정원과 타작 등)
- V. 수업 (1 시간). 주제 일반화.
IV 낚시 및 공예. (8 시간)
다음 교훈은 삶과 관련된 활동 : 아마 성장, 옷 만들기에 바쳐진다. 가정 용품, 정원 재배 및 기타.
완성품에 포함 된 속성 및 비밀 기호 및 생산 과정. 우리의 조상이 소유 한 기술과 기술. 이 수업의 목적은 제품을 생산하는 방법의 모든 적합성과 합리성을 바탕으로 창조적 인 시작이 있음을 보여주는 것입니다. 공과의 임무는 러시아 국민의 예술 문화의 원천 형성을 추적하는 것이다. (두 부분으로)
- Part. 희망.
I. 수업. (1 시간) 리넨 낚시. 푸른 필드입니다. 린넨 천을 말한 것은 무엇입니까? 그것은 의례와 전통과 관련된 아마의 생산 과정.
- 수업. (2 시간) 나는 내 가축을 운전해야한다. 내 입을 공개적으로 걷지 말라. 작은 형제들에 대해서. 동물과의 관계. (여기서 낚시 및 사냥과 같은 전통적인 낚시 유형에 대해 이야기 할 수 있습니다.)
III. 수업. (1 시간) 정원 - 성장하는 세상. 정원 사업에서는 다른 사람과 마찬가지로 공간을 조직합니다. 이것은 또한 전 세계이며 그 법칙, 질서도 있습니다.
- Part. 공예품.
I. 수업. (2 시간) 공예의 종류. 옷을 입고 옷을 입고 집을 장식하십시오. 의류 및 가정 용품에 사용 된 전통적인 상징주의. 어머니 지구, 생명 나무, 동물의 상징적 인 이미지의 상징. 우리는 장식품을 해결합니다.
- 수업. (3 학점) 무엇이 저장 되었습니까? 기존 민속 공예에 대한 학생들의보고. 창조적 인 그룹에서 일하면서 다음 토론을하십시오. 전문가의 조언.
III. 수업. (1 시간) 포티샤 또는 배경? 국가 복장의 비밀. 전통적인 옷의 특징. 한 남자에 대해 옷을 말할 수있는 것.
- 수업. (1 시간) 몰드형 버튼, 트위스트 루프. 모든 사람들이 할 수 있어야했던 것은 무엇 이었습니까? 어떤 소녀와 소년들이 가르쳤습니까?
이 부분에서, 수업은 사람의 삶에 중요한 의식, 즉 출생, 결혼에 바쳐집니다.
V 종교 의식 및 휴일 (7 시간)
부분적으로 창의력에 대해 이야기하십시오. 사람들이 집을 장식 한 방법, 차려 입은 방법, 쾌활한 휴가를 만들고 어떻게 마지막 여행에서 위엄있게 보았는지. 일을 마치고 아이를 데려 간 후 편히 쉬는 법. 사회와의 다양한 형태의 인간 상호 작용 연구. 임무는 윤리, 윤리, 예의 범절, 행동 규범 등의 개념을 명확히하는 것입니다. "Domostroi"의 인용문으로 날개 달린 표현이되었습니다. (게임 형식으로 수업을 할 수 있습니다.) 공연도 가능합니다.)
공과의 목적은 우리 민족의 창조적 유산의 근원을 보여주는 것이다. 과제는 학생들이 전문 예술가가 만든 전통 문화의 영향력을 확인하는 것입니다.
- I. (1 시간) 전체 주문. "Domostroy"란 무엇입니까?
- II. (1 시간) 삶과 죽음을 의지하십시오. 지참금을 요리하는 법.
- III. (1 시간) 엔터테인먼트는 무엇 이었습니까? 아이들이 무엇을 어떻게했는지.
- IV. (3 시간) 평일의 공휴일과 공휴일. 식사.
이 부분에서 우리는 부엌에 대해서 이야기 할 것입니다. 그들이 무엇을 먹었는지, 그들이 어떻게 자신을 기쁘게 생각했는지, 금식을 어떻게 보았는지, 어떻게 음식을 보관하는지. 요리의 비밀. 목표는 우리 조상들의 삶에서 한 가지 더 흥미롭고 중요한 측면을 알게되는 것입니다. 과제는 러시아 사람들의 일상 문화에 대한 학생들의 관심을 각성시키는 것입니다.
- V. (1 시간) 전통의 관찰은 4 분의 1의 일반화.
러시아 건축의 역사. 8 학년 (34 시간) 프로그램.
건축술은 다른 어떤 종류의 예술 같이, 세심하고, 사려 깊은 구경꾼에 관하여 많게 말할 수있다. 또한이 아키텍처는 사회적 변화와 밀접한 관련이 있습니다. 건축가의 일은 현명한 비트 루비 우스 (Vitruvius)에 따르면 "오래 가고 유용하고 아름다운"건축물을 만드는 것입니다. 명백하고 이해하기 쉽습니다. 그러나 역사는 그 자신의 방식으로 결정합니다. 때때로 인간 천재 창조물의 장엄한 예가 파괴되고, 논란이되고 이해할 수없는 동시대 인은 수세기를 산다.
건물의 외관은 기후, 전통, 건축 자재의 가용성 등의 영향을 받는다는 것이 분명합니다. 그러나 건축의 예술이 스타일을 어떻게 바꾸고, 디자인의 변화에 영적 삶이 영향을 미치는가, 건물의 장식은 국가의 정치 상황에 어떻게 의존합니까? ? 이 및 기타 많은 질문은이 강좌의 자료에서 찾을 수 있습니다.
건축술은 예술의 여왕처럼 순수 예술의 다른 유형을 결합 할뿐만 아니라 사회의 진화에 따라 발전합니다. 따라서 러시아 건축을 연구하는 과정에서 학생들은 시대의 산물에 대한 구체적인 역사적 이해를 발전시키고 문화 기념물 보호에 대한 의식적인 접근은 과거의 문화에 대한 분석과 평가는 물론 주변 세계의 창조와 발전에 대한 창의적인 접근 방식을 개발합니다.
- I. (2 시간) 소개. 인간 거주지.
- 라이프 스타일과 집. 유목민과 정착 된 인간의 삶. 사람과 건물 유형의 필요성.
- 건축은 어떻게 시작 되었습니까? 조직 부분에서
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