지구 환경 기금에 대한 방법 론적 근거는 무엇입니까? 러시아어 교육의 현대화

새로운 표준은 교사의 일에 결정했다. GEF는 러시아어 교육의 새로운 시대를 소개했다. 우리가 GEF의 방법 론적 기초가 무엇인지 보자, 어떤 지식은 교사가 있어야한다.

표준 2 세대의 필요성

2010 년 미디어는 러시아를 포함한 65 개국에서 실시 된 PISA 연구의 결과를 발표했다. 이 국제 조사는 세 가지 질문을 고려 :

• 교육의 국제 표준 여부;
• 어떤 변화는 교육 시스템에서 최근 몇 년 동안에서 일어났다;
• 연산 증폭기의 훈련과 교육의 추가 개선의 방향은 무엇인가.

의 응용 프로그램의 분석의 일환으로 시스템 활동 접근 방식 설문 조사 15 세 학생을 포함했다. 평가는 다음 영역에서 수행되었다 : 읽기 기술, 논리의 기술, 자연 과학 기술을. 연구자를위한 작업이었다 : 일반적인 상황에서 학교에서 얻은 지식을 사용하는 아이들의 능력을 평가하기 위해.

러시아의 조사에 따르면 학생의 능력 obschebrazovatelnyh 65 개국 중 45 번째 장소에 있었다. 러시아어 전문가들은 가족의 재정 상황과 아이의 교육의 좋은 결과 사이에 직접적인 관계를 지적했다. 한국의 지도자들은 설문 조사, 핀란드, 중국, 싱가포르를 시작했다.

러시아어 학생들의 약 27 %가 원하는 독서 기술을 표시하지 않은 29 %는 기본적인 수학 개념을 마스터하지 않는, 22 %는 과학의 기초를 마스터하지 않습니다.

GEF-2 세대 러시아어 교육의 진정한 돌파구로 계획되었다. 표준 기반 설계 -은 "캐치 업"에서 "고급"모델이 아닌 사본 - 유럽 교육 시스템과 학교의 전체 번역의 설치. GEF LEO 제작자는 계정에 갔다 , 사회의 정보화를 새로운 교육 패러다임의 기초 이론의 기초를 개발했다. OU에의 끝에서 자신의 나라와 전통을, 역량과 기술을 자신의 사랑 성공적인 시민을 가야한다. 또한 GEF LEO의 구별되는 특징 중 시스템 활동 방식, 운영 체제에서 교육 사업의 중요성이 증가에 기초 엔지니어링 및 디자인의 전략으로의 전환을 표시합니다.

GEF의 혁신

기본 패러다임은 지식에 대한 시스템 활동에서 변경되었습니다. 초등학교 교사는이 GEF의 방법 론적 기초 깨달았다. 각 레슨을 위해, 그들은 결국 모든 아이들이 있어야 보편적 인 교육 능력을 나타냅니다.

학생들에게 새로운 지식의 최대 양을주는 - 교사 전에 이전의 교육 시스템에 대한 작업을했다. 혁신적인 패러다임의 작업 능력 접근, 개인의 성장이되었다. GEF는 최종 결과에 대한 교육 공동체를 지향. 그것에 대한 책임은 학생 자신을 포함하여 교육 과정의 모든 참가자의 새로운 표준으로 자리 잡고 있습니다.

지구 환경 기금의 방법 론적 기초가 무엇인지에 대한 질문에 응답, 영적, 도덕적 교육과 인격 개발의 개념을 사용합니다. 새로운 표준은 OS의 교육 과정에 심각한주의가 필요합니다. 이 표준은 차량으로 학교 고려 사회의 정체성을. DU 의무는 완전히 애국자와 시민 인상 아이들의 재능을 개발하고,이를 개발, 학생, 사회 제도의 가족들과의 긴밀한 협력을 유지합니다.

GEF의 기술을 인정 파트너 학교와 사회는 지방 자치 단체의 뒤 가족 간의 계약에 대해 얘기하고있다.

그것은 기존의 클래스 강의 시스템 설계 기술의 개발, 독립적 인 검색 및 정보의 선택의 기술 개발에서 출발을 가정한다.

지구 환경 기금의 구현을위한 방법 론적 기초는 가정, 선택 방법, 결과의 분석 기술을 포함한다. GEF 우선 순위의 새로운 세대를 개발할 때 일반 학습 능력의 형성과 현실 세계에서 자신의 응용 프로그램이었다.

지구 환경 기금의 "근본적인 핵심"

개발자는 근본적인 성격의 기초 교육 공간의 건설에 최소화 된 접근 방식에서 GEF의 주요 차이점 것을 확신합니다. 경제의 형성 동안 기초 교육의 중요성은 분명하다. 그것은 혁신적인 기술의 응용 프로그램에서 중요한 요소이며, 러시아는 기회 시장에서 경쟁력을합니다. 개념의 저자 그들은 교육의 일반 규격에 사회적 메시지를 포함하는 필요하다고 확신하고있는 ACU 몰카 노프 S. V., Volodarskaya IA, Asmolov AG입니다. 강조 높은 혁신적인 전위에있는 정보 사회 종류로 산업에서 RF 천이. 이러한 현실에서 교육의 주요 과제는인지 적, 성격, 일반적인 문화 발전이다. 아이가 기초 교육을 받고 배울 수 있어야합니다.

GEF 졸업 클래스 4의 초상화

학생이해야 공부 4 년 후 :

• 사람들, 조국, 가장자리 사랑;
• 존중하고 사회와 가족의 값을 적용합니다;
• 관심을 가지고 적극적이고 호기심으로 세상을 탐험;
• 사회와 가족이 저지른 행동에 책임을 지식을 얻기에 숙련 될;
• 위치를 설명하기 위해, 개인적인 의견 동기를 부여, 다른 사람을 듣고,들을 수;
• 건강한 생활의 규칙을 따릅니다.

GEF의 초상화는 9 개 클래스의 졸업생

교육의 근대화의 개념은 아홉째 학년에 특정 요구 사항을 넣습니다 :

• 고향, 지역 사랑, 영적 전통과 사람들의 문화를 존중하고, 모국어를 알고;
• 다른 국적과 종교의 대표자 관대 인식하고 가족과 인간의 삶의 값을 허용;
• 관심이 세상을 알고 함께, 노동, 창의성, 과학의 중요성을 이해;
• 일상 생활에서 획득 한 지식을 사용하여, 자기 교육의 중요성을 인식 배울 수;
• 도덕적 가치를 가지고, 사회적으로 활성화 될, 러시아 연방의 법률을 존중;
• 이 목표를 달성하기 위해 팀으로 작동하는, 의미있는 대화를 수행하기 위해 대담을 주셔서 감사합니다;
• 의식적으로 수행하고 환경의 안전을 증진;
• 일자리 시장에 초점을 인간에 대한 전문적인 활동의 중요성을 이해합니다.

GEF 고등학교 졸업의 초상화

• 사람들을 존중하고, 사랑하고 사람들의 고향, 지역, 알려진 영적 전통과 문화를 소중히하는;
• 인식하고, 다민족을 존중 자국의 소유권을 이해하는 사회, 가족의 값을 허용;
• 창의적이고 비판적 사고는 의도적으로 자기 교육에 대한 동기 부여를 사회와 개인을위한 예술과 과학의 가치를 복용하고 평생 동안 학습, 세계에 대해 배울;
• 세계의 지식의 기초를 알고, 혁신과 창의성에 의해 동기를 부여하는 단계;
• 협력을위한 준비, 프로젝트 및 연구 활동의 구현;
• 국가, 사회, 가족, 인류에 대한 의무를 이행 국가의 법을 존중 개인, 스스로의 인식;
• 존경 대담 의견은 대화 과정에서 공통점을 찾을 수 있습니다;
• 그 중요성을 이해하고, 직업의 의식적인 선택으로 교육을 실시하고 있습니다.

표준의 구성

러시아 교육의 현대화 사회의 현실을 감안할 필요가 있었다. 표준 요구 사항의 세 그룹을 포함한다 :

• 초기, 중간, 고위에서 교육 프로그램의 개발 교육 수준 ;
• OOP 구조, 체적 비율 및 결과;
• 인간, 재료와 기술 자원.

그래서 GEF에 대한 방법 론적 근거는 무엇인가? 초등학교는 서로 다른 주제 영역으로 분할 유지를 들어, 개별 교육 계획, 교육의 자신의 버전 장애인과 재능 (재능) 아이들과 아이들이 있습니다. 고전 교사가 자기 개선과 발전에 학생을 도움으로 교사는 역할을합니다.

후 보조 (전체) 교육에서 무엇을 변경됩니다 GEF의 도입?

모든 기준의 우선 대상의 수가 크게 감소를 필요로한다. 21 개 과목은 고등학교 학생들을위한 새로운 표준 이벤트 6 개 도메인을 남겨 12. 것 중, 소년은 훈련을 필요로 자신을 선택합니다. "세계에서 러시아", 생활 안전, 물리적 문화 : 하위 사용자의 필수 과목 왼쪽으로. 선정 분야는 연구의 세 가지 수준에서 고려된다 :

• 첫 번째 단계 (통합);
• 두번째 단계 (기본);
• 세 번째 단계 (프로파일).

3시간 주 - 제안 된 프로필 훈련 통합 및 기본 5 시간 주하십시오. 개별 교육 과정 고등학교 학생들을위한 세 가지 기본, 세 가지 필요한 세 가지 핵심 주제를 포함하고 있습니다. 주 부하 33 시간을 초과하지 않아야합니다.

직원의 전문성

새로운 교육 표준의 도입의 성공은 교사의 자격에 따라 달라집니다. 러시아 연방 교육부는 교사의 인증뿐만 아니라 (4 년 동안 적어도 1 회) 교육에 필요한 시간에 대한 새로운 규칙을 설립했다.

72시간 -이 과정은 초등학교 108 시간 정의 중간 및 고위 경영진에서 일하는 교사입니다.

2 세대 OS GEF의 도입 시점에

2017 - 고위 관리자를 위해 2015 년에 설립 초등 교육하십시오. 초등학교에서 2015 년에 와서 5 학년은 새로운 기준에 따라 교육을 계속합니다. 러시아 연방의 각 영역과 지역에서 특별한 실험 영역을 가지고있다. 그 연산 세미나, 컨퍼런스, 테스트, 혁신의 결과를 분석한다. 표준은 교사의 전문성 개발을위한 강력한 자극이되고있다. 교육의 전통적인 형태에서 일하는 교사는 단순히 라디오를 말하고 있었다, 학생들에게 자신의 지식을 보낼 수 있습니다. GEF 새로운 세대의 교사는 프로젝트가 연구를 수행하고 만들어 함께 아이들과, 교사의 역할을한다. 멘토는 주최자, 중재자 학생들의 활동이 아닌 소장입니다.

아이들이 새로운 교육 시스템에 과부하가되지 않을까?

우리는 유럽의 동료와 러시아어 학생들의 작업 부하를 비교하면 그 차이는 약 25 %이다. 또한, 모든 국가 러시아 OU의 학생들과 같은 장기 연휴가 없습니다. 주간 시간의 분석에서, 학생의 심각한 과부하가있다. 러시아, 학교 교육의 최소 길이에서 - 십년, "오래된 세계"의 국가에서 어린이 12-13 년을 배울 수있다. 12 세까지 GEF의 학교 생활의 연장이 방전됩니다 때 사람은 프로그램의 프로필에 시간의 부족에 의문을 감히.

결론

교육 시스템 도움말의 새로운 경향은 현대의 현실에 적응 성공적인 성격을 형성한다. 국가의 시민 교육을가는 시스템 활동 접근 방식을 구현에서, 누가 존중하고 그 전통을 감사하는 방법을 알고 있습니다. 학생들은 자신의 동작을 제어하는 법을 배워야 학교에서 획득 한 지식, 일상적인 작업을 기초로 결정, 그들에게 책임을. 좁은 주제의 기술과 지식의 초점을 이동하는 것은 보편적 인 자기 지식을 개발한다. 새로운 표준은 학습 과정에 일반적으로 개별 주제 영역에 대한 정보를 관심의 학생의 증가, 기본으로 제안합니다. 지식의 중요성은 거부하지만, 앞의 국적, 애국심, 사교성되지 않습니다. 특히주의 교육 사업에 지급됩니다. 함께 부모 교사와 아동의 정신 도덕적 품질을 형성해야합니다.