제도의 유치원 교사 지원에 대한 특성

수행 연구 유치원은 교사의 활동과 유치원 교사 간의 밀접한 관계를 확인합니다. 교육자로서이 직업의 특수성, 교사는 유치원, 기차에서 작업하고 자신의 나이 기능으로 아이들을 교육한다는 것입니다. 교사의 체계적인 작업은 역할 놀이 게임, 음성 문화, 의사 소통 능력의 형성에 큰 중요성을 할당합니다.

직업 - 교사 : 이론적 측면

유치원 교사의 인격의 형성은 일정한 훈련, 단기 전문 과정 준비의 흐름을 포함한다. 교사는 목표를 설정, 작업을 구현하는 이들의 전체 분석을 수행하는 방법을 모색하는 동기, 활동의 주제를 결정해야합니다.

교육자로

소통, 영지, 조직 구조 : 교육자 등의 직업, 관계는 다음의 특성을 포함한다. 또한 계정에 부모와의 관계, 동료와 충돌, 균형, 관계를 방지 할 수있는 기능을합니다.

영지주의 기술

교사가 자신의 작품에 사용 영지주의 능력, 자신의 감정 상태를 평가하기 위해 유아 교육 기관에서 아동의 발견을위한 최적의 조건을 선택하는 아이들의인지 적 활동의 수준을 알 수있다. 이러한 기술 교육자의 사용과는 학생의 가족 미세 환경을 탐구한다.

무슨 응답에 포함되어야 하는가?

보람 유치원 교사에 대한 기능, 어린이의 생리 심리학을 사용하여 영지주의 활동을 유지, 부모와의 작업의 효율성을 반영해야한다. 그의 작품에서 교육자는 자신의 내면 세계를 이해하는 계정으로 아동의 발달의 특수성을 할 의무가있다. 각 아동의 특성을 연구하기 위해, 교사가 회담, 특수 연구 실험을 제공, 사용 의 sociometric 방법 , 일상 생활에서 어린이의 행동을보고 아이들 사이의 관계를 다음과 같습니다. 수석 교사에 대한 자세한 설명은 반드시 교사 성능의 완벽한 그림을 반영한다. 그것은 부모와 동료의 익명의 여론 조사에서 얻은 프리미엄 목록 및 숫자 값을 포함 할 수있다.

(편지에서) 교사에 대한 기능은 교사의 기술을 반영해야, 그의 능력은 아이들의 행동, 각 아동의 문제를 적시에 감지에 반응합니다.

교사의 분류의 차이

교사가 자녀를 이해하는 방법에 따라, 특정 전문적인 수준 (범주)에 할당됩니다. 교사의 낮은 수준은 자녀의 동기 부여 영역의 침투를 포함하지 않습니다. 교사는 학생 특성의 일부 연구로 제한됩니다. 이 자격으로 교사에 대한 특성 유치원 교사 유아의 동작에 대한 자세한 설명을 제공하는 무능력의 표시를 가정합니다. 대부분의 경우,이 레벨은 아이들과 경험이없는 초보 교사를위한 전형이다. 낮은 자격을 가진 교사가 미세 개별 학생의 연구 그룹과 연결 문제에 주도권을 표시하지 않습니다, 아이의 성격의 분석에 관심이 없습니다. 유치원 교사의 특성에 반드시 완벽하게 자신의 전문성의 수준을 평가하기 위해, 같은 순간을 반영합니다.

중간 수준의 교육 깊은 지식과 개별 학생의 이해, 그룹의 종합적인 연구 경향이있다. 특성, 유치원 구체적으로 작성 과외 인증하는 동안 교사를 도와줍니다. 언어 치료사, 심리학자 : 전문가가 개별 아동의 발달을 진단 할 수있는 높은 수준의, 전문가 참여, 성격 미취학 아동, 부모와 유익한 협력의 성공적인 개발에 대한 추가 조치를 예견한다. 이러한 기술의 식별 및 측정은 유치원 교사의 기능을 포함해야한다.

구조 작업

교사의 건설 활동은 설계, 계획, 학부모와 학생들과의 협력, 본격적인 교육 및 교육 사업을위한 재료의 선택을 포함한다. 유치원에서 교사의 특성은 이러한 활동에서 교사의 소유권에 대한 정보를 포함해야합니다. 교사의 설계 기술은 적시에 제거를위한 유리한 조건을 만드는 작업에 문제를 예상 할 수있는 기능입니다. 별도의 세션에서, 그리고 보육 센터에 소요 된 전체 시간 동안뿐만 아니라 아이의 진정한 전문 기획 활동. 심리학 신뢰, 사랑과 이해를 적용 : 그것을 수여에 대한 교사의 기능을 교사가 자신의 부모와 함께 보내는 작업에 대한 자세한 설명을 포함한다. 부모는, 차례로, 간병인 감도, 친절, 정의, 합리적인 엄격를 기대합니다.

어떤 순간은 유치원 교사의 특성에 포인트?

유치원 교사에 대한 자세한 설명은 교사 의무의 준수에 대한 정보를 포함해야합니다. 유치원 교사의 특성의 일부가 무엇입니까?

1. 전문 중등 이상 교육 학적 교육의 존재.
2. 위치에서 직장 경력.
3. 단기 교육 과정, 웹 세미나, 세미나 및 교육 컨퍼런스에 참여 인증서 완료 인증서의 가용성.

대회 및 컨퍼런스에서 승리 : 수상에 교사 기능은 교사의 전문 성과에 대한 정보를 포함해야합니다. 또한, 경험, 마스터 클래스를 가진 모든 출판물을 지정할 필요가 동료에 대한 워크샵. 교사의 조수의 전체 설명 수업, 여행, 활동시 학생들의 감독의 품질을 반영해야한다. 또한 계정 보육 시설, 청결에 촬영.

무엇 유치원 교사를 알아야합니까?

그는 러시아 헌법, 교육, 아동의 권리, 특히 사회 및 발달 아동 심리학 분야의 기본 법칙을 알고 있어야합니다. 중학교에서 모든 특성 교사는 교육 과정의 성공적인 교사를 수행하는 데 사용되는 작업 방법을 설명하는 항목이 포함되어 있습니다. 교사와 그의 조수의 의무에 만들어진 새로운 요구 사항 중 미취학 아동에 대한 모니터링의 소유권 방법을 확인합니다. GEF는 교육, 취학 전 아동의 교육의 수준의 체계적인 분석을 포함한다 : 유치원이 들어, 교사는 결과를 분석, 연구의 다양성을 실시한다. 전문 유치원 교사는 심리학 관계, 교육 학적 윤리를 소유 할 의무가있다. 유치원에 도입 교육의 새로운 표준이, 교육이 지속적으로 전문 기술을 향상시키기 위해 강제로, 그들은 충돌의 진단 기술의 사용을 포함,이 경우, 적시 솔루션의 예방. 교사가 현대 교육 보조, 교재, 노동 기준, 설계 및 연구 기술을 사용하여 목표를 달성하기 위해.

교사의 의무

교육자는 계획과 생활 유아의 조직에 대한 책임이 있습니다. 그는 아이들의 사회적, 심리적, 노동 적응을위한 유리한 조건을 만들기 위해 수고를 아끼지 일상 업무를 보낸다. 그의 작품에서 그는 심리학자, 언어 치료사, 의료 노동자와 협력해야합니다. 심리학자의 권고를 바탕으로, 교육자는 개별 학생들과 함께 개발하고 치료하는 일뿐만 아니라, 아동의 전체 그룹을 실시하고 있습니다. 조치는 유치원 교육자의 건강을 개발하고 의료 전문가와 함께 구현 강화. 보조 교사에 대한 특성도 교원과의 상호 작용의 성공의 평가를 포함해야한다.

유치원 교사의 특성에 반영해야한다 무엇입니까?

교사의 우선 성 이름입니다. 또한 노트 위치에서 자격의 수준, 업무 경험. 어린이의 특정 그룹의 지속 시간을 지정하는 것이 바람직하다. 교육자에 대한 특성 (샘플) 교사 연수 및 과외 활동, 교육 활동의 결과 중에 사용되는 기술의 반영을 의미한다. 예를 들어, 드로잉, 모델링, 언어 능력의 개발을위한 증가 아이의 의욕을 언급했다. 그것은 개인의 특성에 반사되어 얼마나 효과는 일정 기간 동안 아이들을 훈련했다. 예를 들어, 1 년 어린이 젊은 그룹은, 색종이의 아름다운 아플리케을 다양한 모양의 일부를 잘라, 객체 애니메이션과 무생물 성격을 구별하는 것을 배웠다. 유치원 교사 사양의 준비에 말과 얼마나 성공적 그는 아이들과 접촉한다. 교사가 모든 어린이, 학생의 부모를 처리하는 방법에 유의하는 것이 중요하다. 격리 및 산업, 일에 대한 관심으로 자질과 같은 수 있습니다.

특성과에 표시하는 것이 좋습니다 통신 기술 , 교사 동료들과 우호적 인 관계를 구축 할 수있는 능력을.

결론

교사가 성공적으로 경력 사다리를 이동 할 수 있었다하려면 보너스와 보상 부서 상에, 그것의 특성이 명확하고 논리적해야한다 의존한다. 장점 및 교사의 개인적 자질에 대한 설명의 어떤 감정적 인 요소는 허용하지 않습니다. 이 공식 문서는 특성으로, 교사의 가장 전문적이고 개인적인 자질의 전송을 포함한다. 자신에있을 동료의 도움을 요청 할 수있는 유사한 문서를 만듭니다. 전문 특성에 특별한주의를 비즈니스에 대한 자신의 작품, 규율, 열정에 대한 책임, 조직과 창조적 인 접근 방식을 제공하는 것이 중요하다. 교사 나 보조 교사의 특성이 직원에 재료 프리미엄을 형성하기위한 것입니다 경우, 문서의 두 복사본을 만든다. 두 번째는 프리미엄 재료 설계하는 동안 하나 개의 샘플은 민간 사업 교육자에 포함 된 특성을했다. 완전하고 유효한 특징에, 헤드 유치원의 서명뿐만 아니라, 인쇄 할 수 있어야합니다.