유치원의 준비 그룹의 문맹 퇴치

최근 몇 년 동안 어린이 교육 요구 사항을 준비하는 것은 이전보다 훨씬 강하다되고있다. 이제 사년 때문에, 외국어, 음악, 논리를 배우고 세계에 익숙해지기 위해 유치원부터. 그는 고등학교의 첫 번째 클래스에 왔을 때, 아이는 이미 지식의 상당한 양의가 있습니다. 아이들의 두뇌에 그런 부담을 수행하는 방법, 말하기에는 너무 이르다. 프로그램이 여러 세대를 연구 할 때 특정 결론은, 두 30 년 이후에 만들어 질 수있다. 그럼에도 불구하고, 준비 그룹의 문맹 퇴치 교육은 학교에 대한 준비의 가장 중요한 요소 중 하나입니다, 그는 많은 관심을 지불했다. 교사는 지식뿐만 아니라, 아이가 기술 훈련 활동을 심어 필요가 있다고 생각 만 그는 새로운 소재를 적용하고 효과적으로 사용할 수 있습니다.

준비 그룹의 문학 : 주요 측면

매우 자주, 교사와 학부모는 공통 질문이 주어집니다 : "나는 6 세에 도달하지 않은 아이에 대처해야 하는가를" 어떤 사람들은 준비 그룹의 문맹 퇴치 교육을 시작하기 전에, 행동의 관점에서 어린이의 독서를 개발하려는 시도가 필요하다고 생각합니다.
유치원의 주요 기능은 학교에 아이를 준비하는 것입니다 때문에이보기는 근본적으로 결함이있다. 그리고 심지어 유치원의 후반에서, 이전 그룹의 학습 과정을 시작하는 것이 매우 중요합니다.

같은 Vygotskiy L. S.으로 알려진 교사 5 세 교육 프로그램이 여전히 크게 차별화되지해야한다고 생각하지만, 오년 훈련의 명확한 분리를 적용, 계정으로 아이들의 사고와 정신의 개발의 모든 특색을해야하기 때문에이 카테고리. 만 이러한 접근 방식은 최상의 결과를 보장합니다.

연구는 교육 분야에서 연구 기관의 직원에 의해 수행, 결과에 의하면 학습은 어린이들에게 지식뿐만 아니라 하나 개의 특정 영역을 제공하지만, 개념과 관계의 전체 시스템을 제공하는 것이 매우 중요합니다. 취학 전 아동을 위해서는 인식과 모든 새로운 물질을 흡수 할 수 있었다, 당신은 교육의 다양한 방법을 사용해야합니다.

유치원 예비 그룹 문학 - 제 클래스의 제조 공정의 주요 방향 중 하나. 아이들이 음성 대화 단어의 가치를 이해하고 읽을 수있게하는 것이 필요하다.

아이의 문맹 퇴치, 청소년 및 성인을위한 필수 불가결 한 조건은 음성 현실의 서로 다른 단위를 비교하는 기능입니다. 또한, 유아 음성 활동에서 특정 기술을 개발해야한다.

전반적으로, 언어 치료사는 문자, 심지어 나이 그룹에서 소리를 배우고 시작하는 것이 좋습니다. 어린이 4 ~ 5 년의 나이에 급성 소위 언어 적 감각을 개발한다는 사실. 이 기간 동안, 그들은 스폰지처럼 모든 새로운 어휘와 음성 정보를 흡수한다. 그러나 일년 후 점차 감각을 감소시킨다. 그래서 조기 읽기를 시작하는 것이 가장 좋습니다. 준비 그룹 사운드와 문자 "M"은, 예를 들어, 몇 세션에 대해 공부하지만, 아이들은 하나 또는 두 개의 수업의 지식을 배울 오년 나이.

문학의 가장 인기있는 방법

가르침의 근원 중 하나는 책이었다 Ushinsky K. 19 세기에 출판 D. "기본 단어". 그것은 독서 교육과 어린이를 작성하는 기본적인 방법을 설명했다. 읽기 때문에 자신의 질문을 가르치는 것은 항상 매우 관련 있었다 교육의 가장 중요한 요소 중 하나로 간주되었다.

이 책은 매우 당신 교훈, "문학"을 시작하기 전에 읽을 것을 권장합니다. 준비 그룹 -이 학교 프로그램에 대한 아이들을 준비하는 가장 어려운 시간이다, 그래서 사고와 개인에게 세 심하게 배려가 있어야 의 심리적 특성 각 아이. 언어 학자 및 교육자에 의해 개발 된 기술은이에 도움이됩니다.

Ushinsky 사운드 분석 및 합성 생성 교시 방법 문자하지 개별 요소뿐만 아니라, 단어 및 문장의 일부를 볼 수에 기초 읽기 및 쓰기. 이 방법을 사용하면 책을 읽을 수있는 당신의 아이를 준비 할 수 있습니다. 또한, 읽기와 쓰기에 아이들의 관심을 자각 할 수있는 기회를 제공하고, 단지 기계적 학습과 기억 편지를 공개하고 싶지 않아. 이것은 매우 중요합니다. Ushinsky은 세 부분으로 교육의 전 과정을 나누어 제안한다 :

1. 시각적 학습.

2. 서면 준비 운동.

3. Sound 클래스, 독서를 장려.

이 기술은 오늘날의 관련성을 상실하지 않았다. 그것은 그것을 기반으로, 능력을 구축합니다. 순서대로 읽기에 익숙 프로그램이 매우 풍부하다 준비 그룹. 이 단계는 균등 점차 필요한 모든 정보를 귀하의 자녀를 소개하는 것이 가능합니다.

Vasilyeva에 대한 준비 그룹의 문맹 퇴치

유치원에 사용되는 하나 개의 기술은, 20 세기에 개발되었다. 저자는 Vasileva M.의 A. 그녀는 해결해야 할 몇 가지 프로그램을 개발했습니다 잘 알려진 교사 및 음성 치료사했다. 그들은 "문학"활동을 기반으로해야 논리적 인 순서에 근거한다. 준비 그룹은 많은 것을 이해할 수있는 꽤 큰 아이가하기위한 것입니다. 첫째, 그들은 다른 사운드를 할당하는 법을 배워야하고 텍스트 반주에서 볼 필요가있다. 이러한 방법은 기능과 장점을 많이 가지고 있습니다.

어떻게 준비 그룹의 절차 Vasilyeva 활용 능력을 전달할 수 있습니다? 다음 사운드 예를 들면 문자 "M"제시된다 : 제 간병인 단순히 다른 실시 예에서의 이미지 (사진, 그래픽, 바디, 밝은 컬러)를 표시한다. 이 지식이 고정 될 때 나중에, 당신은 다음 단계로 이동할 수 있습니다. 교사는이 편지를 포함하는 단어와 함께 아이들을 소개합니다. 이것은 당신이 알파벳을 배울뿐만 아니라 수 있습니다뿐만 아니라 읽기의 기초를 배운다. 그것은이 순서가 가장 바람직하다한다.

유치원에서 학습의 심리적 특성

당신이 아이들의 문자와 소리를 고려하기 전에, 당신은 몇 가지 중요한 기능을 이해할 필요가있다. 읽기 및 쓰기 학습으로이 과정의 심리적 기초, 무엇입니까? "준비 그룹 - Zhurova L. E., 고려 지역의 수많은 작품의 저자는 노트 - 개념과 행동의 다양한 수신하고 재생할 수 있습니다 매우 플라스틱 재질입니다." 읽기 학습의 과정은 교육의 방법에 따라 달라집니다. 교사가 어린이의 수평 및 학교에 대한 준비의 기본 사항을 마련하는 것이 중요합니다. 소리와 문자의 연구의 최종 목적은 무엇인가? 이 책에 기록 된 것을이 읽기와 이해. 그것은 명백하다. 이 책의 내용을 이해하기 전에, 당신은 제대로 인식하는 방법을 배울 필요가있다. 텍스트 - 다음 사운드로 변환 우리의 연설의 그래픽 표현. 그들은 아이를 이해해야합니다. 심지어 이상한 사람이 어떤 방식으로 사운드를 재현 할 수있는 것이 매우 중요합니다. 단,이 경우 우리는 능력의 성공 여부를 말할 수 있습니다. 그 프로그램 러시아 알파벳과 친분을 포함 준비 그룹은, 아이들의 미래 능력의 기초가되어야한다.

소리를 재현하는 아이의 능력

아기 만 태어 났을 때, 그는 이미 타고난 반사 신경을 가지고있다. 그 중 하나는 환경 소리에 반응하는 능력입니다. 그는 운동의 변화와 리듬의 부활의 말씀을 듣고 응답합니다. 이미 인생의 3, 4 주에, 아이는 큰 소리는 거친 소리에 반응하지만, 그 주변 사람들의 말하지 않습니다.

이 단어의 단순한 음성 인식이 읽을 수있는 성공적인 학습에 키가 아닌 것은 분명하다. 그것은 매우 어려운 사람과 그것을 이해하기 위해서는 아이가 지적, 정서적 성숙의 일정 수준에 도달 할 필요가있다.

연구진은 6 ~ 7 세 미만의 어린이의 대다수가 여전히 음절로 단어를 분해 할 수 있음을 발견했다. 따라서 준비 그룹의 능력은 이러한 기능을 엄격히 준수하여 구축해야합니다. 어떤 경우에도 아이에게 자신의 두뇌가 그들의 미숙으로 대처하기 위해 단순히 수없는있는 작업을 드릴 수 없습니다.

능력의 직접 처리

문자와 소리 유아 데이트 프로그래밍 문제는 각 교육 기관의 감리교 참여. 다양한 유치원 교육이 다를 수 있습니다 이유입니다. 그러나 외부의 차이에도 불구하고, 교육 과정의 의미는 전체 교육 시스템의 하나입니다. 이미 위 세 단계를 포함한다.

물론, 선생님의 편지의 직접적인 연구는 계정 여러 가지 요소를 고려합니다 : 아이들의 태도를이 특정 순간, 자신의 번호, 행동 및 개선하거나 인식을 악화시킬 수있는 다른 중요한 세부 사항에.

읽기 학습의 사운드 분석 값

최근 몇 년 동안, 많은 언어 치료사는 읽기와 쓰기와 친숙 함을 전달하는 방법은 이미 구식이라는 견해를 표명했다. 그들은 주장 사운드 분석 이 단계에서 그렇게 중요하지 않습니다. 즉, 먼저는 자신의 사운드를 재현하려고하지 않고, 아이들이 문자의 그래픽 표현을 기억하고 있는지 확인해야합니다. 그러나 이것은 완전히 정확하지 않습니다. 결국, 소리를 발언, 아이를 듣고 다른 사람의 음성을 인식 더 잘 할 수있을 것이다.

준비 그룹의 문맹 퇴치 계획

당신은 하루의 중간에 유치원 기관에 들어갈 경우 혼란이 있다는 인상을받을 수 있습니다. 아이들은 작은 그룹에서 재생하고, 일부는 의자와 페인트에 앉아. 그러나 이것은 사실이 아니다. 유치원에서 일어나는 다른 모든 것들과 마찬가지로, 그 프로그램 능력을 가지고있다. 교육부의 엄격한 지침에 의존하는 준비 그룹, 기획 세션, 예외는 아니다. 학년도 위해 만든 프로그램, 그것은 감리교 동의와 사람, 유치원의 머리에 의해 승인했다.

수업의 컴파일 요약으로

문학은 임의의 순서로하지 않습니다. 언뜻 교사가 바로 아이들과 함께 노는 것 같다 있지만, 사실 그것은 편지와 사랑의 일부입니다. 활동의 개발은 교사에 의해 결정이 사전 준비 요약에 그를 데 도움이됩니다. 그것은 학습에 공개해야 할 주제에 헌신하고, 대략적인 윤곽을 스케치 될 시간을 나타냅니다.

문학의 해외 경험

외국 전문가들에 의해 개발 된 새로운 기술은 많은 유치원 교육의 러시아 시스템에 도입 된 것은 아니지만. 몬테소리 시스템 및 홈 - 가장 인기있는 학습의 두 가지 방법으로, 다른 나라에서 우리에게왔다 있습니다.

첫 번째는 각 아동에 대한 개별 접근, 포괄적 인 창조적 인 개발을 포함한다. 두 번째는 문자의 연구를 포함하고 소리 즉시 전체 단어 혼자가 아니라는합니다. 이러한 목적으로, 특별한 카드하십시오. 이들 각각에 말씀이 기록됩니다. 이 카드는 몇 초 동안 아이를 보여줍니다, 그리고 그것을 묘사한다는 목소리.

몬테소리 방법은 학생의 수가 충분한주의가 별도로 각 지불하는 것을 허용하지 않기 때문에, 시립 유치원에서 구현하기 어렵다.

홈 시스템은 (는) 영어의 연구에 적용 할 수 있지만, 러시아어에 적합하지이라고 주장 러시아어 언어 치료사에 의해 비판을 받아왔다.