유치원과 학교에서 인성 중심의 기술

육아 - 그들은 사회의 미래를 구성원으로하는 과정은 매우 중요합니다. 그들은 모두 자신의 잠재력과 기회를 공개 할 수 있도록 그것은 삶을 준비 할 필요가있다. 최근 몇 년 동안, 교사들은 점점 더 개성 중심의 기술을 사용하고 있습니다. 그들이 이미 크게 효율성을 증가 취학 전 기관로 시작되어 적용합니다.

그것은 무엇입니까?

처음으로이 용어는 심리학자 칼라 Rodzhersa의 작품에서 발견된다. 그는 성공적인 교육 및 심리 치료 활동이 일반적으로 동일한 접근 방식을 필요로하는 이론의 증거에 속한다.

로저스는이 문제에서 성공하기 위해 다른 사람, 어떤 추가 조건없이 복용 한 사람에게 공감하는 매우 중요한 능력이라고 말한다. 국내 교육 학적 용어는 "개성 중심의 기술"원은 교사가 자녀의 개성과 단지 특정 사람의 특징 그 자질에 근거하여 자신의 능력을 가장 조화로운 발전을 제공하는 상호 작용의 방식의 하나로서 간주됩니다.

간략한 역사적 배경

일단 세기 XVII - XVIII에서, 시간,시, 러시아에서 토지 소유자 살았다. 그리고 그는 그의 농노의 각이 풍부한 살았지만 여전히 일부 지역에 드문 장인 비록 명성을 가지고 사실을 유명했다. 이웃은 질투 궁금 : 수는 신사가 많은 똑똑하고, 재능있는 사람들이 걸리는?

일단 로컬 바보 그에게왔다. 아무리 그가 아무것도 좋은 무엇인지, 어느 쪽도 작업에 정말 훈련되지 않은 방법 또는 공예 몰라. 또 이미 여기에, 그리고 초라한에서 손을 흔들었다, 그러나 집주인은, 오랜 시간이 이상한 사람을 보며 한 손을 그릴하지 않은 것입니다. 그리고 그 끝에 일 "바보"락 크리스탈의 상태로 가져 오는 유리의 소매 작은 조각을 연마, 앉을 수 있음을 지적했다.

전체 유리 와셔 모스크바에서 최고의 간주되었다 가난한 그냥 한 살, 그의 서비스는 그 시간에 긴 자신에게 자신의 자유를 구입했다 전 농노가, 거의 육개월 앞서하고자하는 사람들의 목록을 만들 정도로 인기가 ...

우리는이 말씀 모두는 무엇인가? 예, 일이이 예이다 - 고전적인 학생 중심의 "현장에서"기술. 토지 소유자는 각 개인에게 자세히 보려면 처음부터 그에게 주입 된 그 사람의 재능을 식별 할 수 있었다. 교사들에게 학교와 유치원에서 같은 작업과 동일합니다.

어떤 아이의 성격 고려되어야한다?

아이의 성격이 교육은 우선 순위가 될 수 있습니다; 즉 개발은 전체 교육 시스템의 주요 목표입니다. 일반적으로, 오랜 시간 동안,이 방법은 인간 중심이라고합니다. 항상 선생님을 기억해야 중요한 것은, 아이들이 창조적 인 노력의 모두에 대한 전체 존경과지지를 경험해야한다는 것입니다. 교사와 학생은 일련의 작업에 도달하기 전에 함께 협력해야합니다.

일반적으로, 학생 중심의 접근 방식, 기술이 교육 과정은 아동에 대한 가능한 한 편안해야한다는 개념이 포함되어, 그는 더 자신의 능력을 개발하기 위해 보안과 욕망의 그의 유일한 감각의 원인이된다.

간단히 말해, 아이는 많은 독립성을 제공해야합니다. 그는 있지만 있기 때문에 자신의 의지와 학습 욕구의 외부 요인에 의해 영향을받지 않는 등의 선택을 감안할 때, 십대는 더 나은, 개발되고있다.

주요 목표와 목적

그렇다면, 교육 활동에 개성 중심의 기술 "고백"규칙을 따라야 하는가? 아, 많은있다. 의 상세를 나열하자 :

• 개발하고 각 아동의 재능과 능력에 초점을 개별 교육 프로그램을 구현하는 것이 필수적이다.
• 우리는 구조 및 시뮬레이션 게임, 그룹 대화를 수행해야합니다.
• 교재의 작성에 직접 자신이 훈련 참여해야한다. 이것은 크게 연구중인 주제에 대한 관심을 자극한다.

또한, 학생 중심의 교육 기술은 반드시 다음과 같은 항목의 특징을 고려해야합니다 :

• 수업 전반에 걸쳐 선수의 정신 감정 상태를 평가해야한다.
• 동기 부여의 높은 수준을 유지.
• 제안 된 주제에 교실에서 각 아동의 식별 경험. 소재는 훈련 된 각 그룹의 특정 특성에 초점을 제공한다.
• 용어에 새로운 미지의 아이를 설명, 당신은 정확하게 그에게 그 의미를 가지고해야합니다. 질문은? "으로 이해"그리고 응답 긍정적 끄덕 종종 교사도 자신의 클라이언트 모두가 실제 학습에 관심이 있음을 나타냅니다.
• 아이들은 권장 사항 및 전체 교육 과정이 내장되어있는 기초, 지속적으로 경험이 풍부한 심리학자를 작동합니다. 사실, 개성 중심의 교육 기술은 가까운 심리학자들은 각 클래스와 함께 작동하지 않고 불가능하다.
• 이 클래스는 널리 "앞"방법의 클래스를 참조하는 데 사용 포기, 그룹, 쌍 또는 개별 작업의 관행을 사용해야합니다.
• 남자와 여자의 인식의 여러 수준에 대해 잊지 마세요. 간단히 말해서, 일에 당신은 확실히 계정에 성 차원을해야합니다. 이 기술의 학생 중심 교육에 사용되는 많은 교육 방법에서 근본적으로 다르다 오늘날의 학교.
• 각 주제는 교육의 다양한 방법을 사용하여 논의되어야한다. 이 아이가 더 배우고 마음에 자료를 통합 할 수 있습니다.
• 이 회로 자체와 상호 평가 흡수 재료를 각 학생을 사용하는 것이 필요하다.
• 아이들이 자신의 능력과 기술에 자신이 출연 있도록 학습 과정을 구성하는 것이 필요하다.
• 각 훈련의 마지막에 필수 반사 : 학습자들이 배운 것을 반복은, 교사는 모든 흥미로운 순간에 대해 그들에게 말했다.

분류 개념

용어 "학생 중심의 기술"교육에 사용 당신은 왜, 어떻게 생각하십니까? 더 정확하게, 왜이 개념은 복수에 있다고? 그것은 간단합니다. 그것은 기술 사업에, 몇 가지가 있습니다. 테이블에서, 우리는 그들을 설명뿐만 아니라 각 종의 간단한 그러나 포괄적 인 설명을 제공하지. 그래서, 자신의 견해는 무엇인가? 개성 배향 기술은 후술 6 개 개의 주요 카테고리로 분할된다.

학습 과정의 주요 옵션

개인 중심의 상호 작용 기술을 사용하여 현대 교사는 이러한 상호 작용의 바로 네 가지 기본 형태를 분리 하였다. 하지 모든 교사가 네 방향으로 동일하게 작동 할 수로 각각, "입어"한다.

아이에게 동물 애호 및 개인 접근

이 경우 교육 프로그램의 중심에서 훈련을받은 아이들의 각각의 개인 자질의 집합이 있어야합니다. 와드의 휴면 내부의 강점과 재능을 각성 젊은 사람의 조화로운 발전에 적용 할 - 학교에서 하나의 특정 목적이있다. 이 방법에서는 다음과 같은 아이디어를 우선 :

• 성격은 "선두"에 위치. 그 특성은 전체 교육 과정의 기능에 따라 다릅니다에서입니다. 따라서, 학교에서 개인 중심의 기술은 학생 자신의 학습 과정의 최대 편의를 가정합니다.
• 학생들과 교육학의 관계는 민주적이어야한다. 교사와 학생 - 동등한 파트너, 마스터와 슬레이브 없습니다.
• 종종 장기적으로 진정한 긍정적 인 영향을주지 않는 방법으로 "아니오"직접 강압을 말합니다.
• 개별 접근 방식은 환영뿐만 아니라 때 훈련을 사용하는 주요 방법이다 없습니다.
• 또한, 학생 중심의 기술 (특히 Yakimanskaya)는 어린이들에게 "사람"의 개념을 설명 할 필요가 제공 "개인의 자유를."

교훈 활성화 및 개발 복잡한

주요 질문은 : 어떻게 학생들을 가르 칠 무엇? 이 경우, 훈련 프로그램 자체의 내용 만 병동의 역동적이고 조화로운 발전을위한 수단이 아니라 학교의 유일한 목표로합니다. 널리 긍정적 인 자극 학생들를 사용했다. 도입하는 것이 필요하다 교수법 직접 뭔가 새로운 지식으로 아이들을 자극한다.

지금까지 교훈으로 교육 과정을 개선하는 것은은 "지하철"을 인정 루돌프 스테이너, V. F. Shatalova, S. N. Lysenkovoy, P. Erdnieva 및 기타 전문가의 작품에 설명되어 교육 아이디어를 기반으로해야됩니다 방법.

교육 개념

이 경우, 학생 중심의 교육 기술은 현대의 학교에서 널리 주요 동향을 반영 :

• 학교는 지식의 원천뿐만 아니라 젊은 세대를 교육하는 수단뿐만 아니라이어야한다. 이 중요한 기능에 대한 원칙이 잘 알려진 소련 교사,하지만 오늘은 어떻게 든 항상 잊지.
• 이전의 모든 예에서와 같이, 개별 학생에 메인주의를 기울여야한다.
• 청소년은 인본주의와 연민의 보편적 인 아이디어를 육성해야 교육은 인간 지향해야한다.
• 개발이 필수적이다 창조적 인 능력 예외없이 각 아동의합니다.
• 학교에서, 지역 센터는 국가의 전통과 그곳에 사는 대표하는 작은 민족의 관습의 부활에 특별한주의를 지불해야합니다.
• 단체 훈련은 개인적인 접촉과 결합되어야한다.
• 목표는 적절하게 각 학생의 능력을 평가, 간단한 작업부터 복잡한 배치해야합니다.

Pedagogization 환경

역사적으로, 어떤 학교 것은 아마도 그 값이 과대 평가하기 어려운 가장 중요한 사회 제도였다. 가족 및 사회 환경과 함께, 그녀는 개인의 발전을 결정하는 가장 중요한 요소입니다.

형성의 결과는 세 가지 요소의 조합에 의해 결정된다. 여기에서 우리는 다시 긴 경험이 풍부한 원어민 교사에 의해 사용 된이 방법의 의미에 온다. 이 아이의 개인 자질의 형성을위한 가장 유리한 환경을 조성하므로 그것은, 학부모 및 지역 사회 기관과의 상호 작용의 매우 중요한 것입니다.

유치원에서 작품의 특징

우리가 이미 언급했듯이, 그것은 또한 유치원에서 개성 중심의 기술을 사용한다. 물론,이 경우에는, 그 과정에서 고려되어야 확신 특정 기능이 있습니다.

오늘은 우선 현대 사회의 각 계층에서 널리 퍼진 첨단 기술이다. 교사의 임무는 심지어 유치원에서 대화 형 교육 기술의 힘을 활용한다는 것입니다. 이 제안 된 주제의 독립적 인 연구 그들에게 인센티브를주고, 아이들에 즉시 관심을 수 있습니다.

교육 과정에서 아이의 위치는 매우 중요하다. 공급자는 단순한 믿음을 준수해야합니다 : "함께하지 위에,하지가, 그리고"이러한 접근의 목적을 - 자기 - 충분한 사람의 조화로운 발전을 촉진하기 위해 모든 방법으로, 자신감은 크게 일반 교육 과정의 통과를 방지 단지, 치우는.

유치원에서 교육자의 주요 임무는 그의 주위에 세계의 자기 의식적이고 효율적인 연구에 아이의 능력에 생각의 연구 유형의 형성이다. 이 작품의 주요 방법은 쉽고, 장난이 방법으로 몇 가지 구체적인 문제 vospitatelskoy 기술 솔루션이 될 것을 기억해야한다. 당신은 아이들에게 재미 있고 흥미로운 실험을 수행하여 해결할 수있는 몇 가지 작업을 제공 할 필요가있다.

유치원에서 작업의 기본 방법

어떤 방법과 기술 따라서 인도해야 하는가? 의 상세를 나열하자 :

• 어린이 연습 재료 서술 교육자의 정확성을 검증 할 수있는 대화 "휴리스틱 유형".
• 모든 발생하는 문제에 대한 해결책 긴축없이 "즉시"문제의 본질. 그렇지 않으면, 아이는 연구 주제에 관심을 잃을 수 있습니다.
• 주변 세계의 지속적인 모니터링.
• 지속적으로 자연에서 발생하는 프로세스의 모델링.
• 비슷한 실험의 성명.
• 테스트 및 실험 결과는 모든 색채, 세부 도면의 형태로 기록되어야한다.
• 가능하다면, 당신은 수준의 품질로 가져 가야 , 유인물 기록 야생 동물 소리가 포함되는 경우가 있습니다.
• 공급자는 테마 게임을 보내고,이 소리를 모방하는 학습자를 제공해야합니다.
• 설명에 중점을 우연히 발견하지 않습니다, 당신은 정확하고 아름답게 자신의 생각을 표현할 수 예술적 표현의 개발을 수행해야합니다. 그래서 아직도 발전과 사람에 확실히 유용하며, 자신의 삶의 모든 후속 기간에 올바른 말씨.
• 창조적 인 방법으로 자신의 권한을 요구하는 현실적인 상황의 설정.
• 다양한 노동 운동.

그래서 우리는 현대적인 교육 기관 및 유치원의 성격 지향 기술의 올바른 사용을 특징으로한다 무엇을 바라 보았다.