수업 (러시아어)의 자기 분석 : 계획, 계획 및 예. GEF에서 러시아어로 수업의 자기 분석

때때로 자신의 수업을 분석하는 것보다 열 두 개의 연속 수업을 생각하고 준비하고 개최하는 것이 더 쉽습니다. 당신은 컴퓨터 모니터 나 종이 앞에서 앉아서 ... 당신이 지네라고 느끼고 다리 중 어느 것이 첫 걸음을 내주는지 물었습니다.

사실, 모든 것이 간단합니다 : 걷기 시작하는 방법이 아니라 궁극적으로 와야 할 곳과 방법에 대해 생각해야합니다. 가장 중요한 것은 눈 앞에 계획을 세우는 것입니다. 명확성을 위해 학교 교과 과정에서 특정 주제를 분석 할 것입니다. 예를 들어, 러시아어로 수업 을 들여다 보도록합시다.

교사의 작품에서 인트로 스펙 션의 역할

자기 분석은 실수에 대한 작업이며 동시에 오랜 기간 동안 행동 계획을 세우는 것입니다. 예를 들어, 주제 "Definitive Proouns"를 공부 한 후 학생들은 시험지를 썼습니다. 결과는 예상보다 나빴습니다. 왜? 대답은 공과의 자기 분석을 찾는 데 도움이됩니다. 러시아어는 복잡한 주제입니다. 아마도 더 나은 결과를 얻으려면 학생들과 함께 다른 형태의 작업을 찾는 것이 가치가 있습니까? 그의 재 능 활동을 분석 할 수없는 교사는 그가 공과에서했던 것을 이해하기 위해 GEF의 요구 사항을 충족 시키도록 자신의 일을 할 수 없을 것입니다.

공과를자가 검토하면 다음을 할 수 있습니다.

1. 선생님과 학생들의 활동 목표를 수립하는 것이 옳습니다.
2. 달성해야 할 필요가있는 것과 수행 할 수있는 방법 사이의 관계를 확인하십시오.
3. 교육적 활동에 대한 결과를 명확하게 계획하고 달성하십시오.
4. 학생들에게 지식을 얻고 훌륭한 결과를 얻도록 동기를 부여하십시오.

러시아어 교훈의 성찰

이 계획은 모든 과목의 자기 평가에 적합합니다.

1. 분석을 백분율로 포함하는 수업의 일반적인 특성 :

• 학생들의 일반적인 발전;
• 러시아어로 된 학생들에 대한 지식;
• 개인 개발.

2. 연구 된 주제와 자료 사이의 관계.

3. 공과 목적의 특징 :

• 교육적;
• 교육적;
• 개발 중.

4. 공과 계획. 특징 :

• 공과에서 고려할 교육 자료;
• 가르치는 방법;
• 가르치는 방법;
• 학생 활동 조직.

5. 공과의 단계 분석. 교수법과 교훈적인 방법이 학생들의 학습 자료에 어떻게 영향을 미쳤습니까?

6. 공과 구성 요소 분석 :

• 신청의 편의.
• 최고의 효과.

7. 기능 :

• 직업의 선택된 구조가 정당화 되었습니까?
• 과제의 수준이 수업의 일반적인 수준에 해당하는지 여부.
• 수업과 교사의 관계의 질 분석.

8. 최종 결과 평가 :

• 계획 한 목표가 종류에서 달성 된 ㄴ다는 것을 결정;
• 성취되지 않았다면 어떤 일이 일어 났는가?
• 출력.

러시아어 수업의 자체 검토 계획은 동일한 계획에 따라 수행됩니다.

수업의 자기 점검을 수행하기위한 요구 사항

교사의 작업을 분석하는 것은 익숙하지 않습니다 - 그것은 그들의 기능의 일부입니다. 그러나 최대의 객관성을 가지고 나 자신이 한 것을 분석하는 방법, GEF를위한 레슨 (러시아어)의 자기 분석을 적절히 조정하는 방법은 무엇입니까? 결국, 공식적인 접근 방식으로이 책임감있는 직업은 절대 의미가 없습니다. 그러므로 연방 정부 교육 표준이 제시하는 요구 사항을 알아야하며 아래 알고리즘을 준수해야합니다.

어린이 집단의 분석

아동 집단의 개인적 특성과 기술과 관련된 다음과 같은 쟁점에 대한 예비 연구는 공과의 자체 검토를 전제로한다. 러시아어는 기본 과목 중 하나이므로 성공적인 마스터 링이 특히 중요합니다.

1. 수업 준비 수준 : 업무 및 의사 소통에서 서로 상호 작용할 수있는 능력, 자신의 업무 결과 및 동급생의 업무 평가 능력.
2. 학생 단체에서 어떤 유형의 의사 소통이 이루어 집니까? 경쟁자 또는 상호 작용 하는가? 지도자가 있습니까?
3. 팀이 러시아어에 대한 새로운 지식을 얻고 성공적으로 공부할 동기를 얼마나 많이 줍니까?
4. 수업 시간에 주제에 관한 교재를 마스터 링하는 평균 수준.

수업에 적용된 교훈 적 방법의 효과를 분석하기위한 질문

질적 인트로 스펙 션의 가장 중요한 요소는 공과에서 일하기 위해 선택한 방법의 효율성, 공과를 가르치는 전술의 객관적 평가이다. 다음과 같은 질문을하고 솔직하게 대답하면 수업 (러시아어)의 자체 시험이 전체적으로 수행됩니다.

1. 러시아어 수업에서 어떻게 작업을 구성 했습니까?
2. 공부할 계획이었던 것, 그 주제가 얼마나 중요한가?
3. 이 주제를 얼마나 깊이 알고 있습니까?
4. 공과에서 배운 개념은 이전 공과는 어느 정도 관계가 있는가?
5. 다음 강의에서 설명 할 내용과 학생의 연결이 얼마나 강합니까?
6. 학습 한 주제를 이해하는 데 중요한 이전 자료를 학생들이 얼마나 깊이 알고 있습니까?
7. 학교에서 재료를 어떻게 연구 했습니까?
8. 학생들의 입문은 어떻게 주제로 계획되었고 학생들은 그것을 얼마나 잘 배웠습니까?
9. 교육 과정의 계획 단계를 모두 구현하고 성공을 거두었습니까?
10. 학생들이 자료를 이해하는 데 어려움을 겪었던 수업이 있었습니까? 그렇다면 얼마나 깊습니까?
11. 자료를 마스터 링하기위한 모든 기준이 만족 스럽습니까?
12. 결론.

학습 과정 분석

수업의 자기 점검을 실시 할 때 또 다른 중요한 요소. 러시아 언어는 예측할 수없는 주제입니다. 사전에 계획 할 수없는 상황이 종종 있습니다. 이 경우 학교 시간의 마지막 순간까지 교정 된 전체 일관성있는 계획이 잘못 될 수 있습니다.

그러므로 답해야 할 다음 질문은 공과의 행위와 관련이있다.

1. 공과 의 목표 와 그 최종 결과는 서로 어떻게 관련이 있는가?
2. "교사 - 학생"대화를 수립 할 수 있었습니까?
3. 공과를 시작할 때 성공의 상황을 조성 할 수 있었습니까?
4. 새로운 주제를 연구 한 학생들의 관심은 어땠습니까?
5. 지식의 실현은 어떻게 이루어 집니까?
6. 학생들에게 배운 과제가 학생들에게 이해 되었습니까?
7. 과제가 어느 정도 달성 되었습니까?
8. 계획되지 않은 상황이 있었는지, 연구중인 주제의 관점에서 문제를 풀 수 있었습니까?
9. 어떤 형태의 지식 관리가 수업에 사용 되었습니까? 그들은이 공과에서 정당화 되었습니까?
10. 수업 전체 론적 이었나요?
11. GEF의 요구 사항을 충족 시켰습니까?
12. 어떤 수준의 수업 내 상호 작용이 수업에 있었습니까?
13. 활동의 가장 약하고 가장 강력한 단계를 선택하십시오.

결론

선생님의 직업은 매우 책임이 있습니다. 명예로운 교육 사명과 책임에 관한 글은 엄숙하고 공식적이며 숭고한 것입니다. 그러므로 나는 그들에게 선생님을 능가 할 학생을 원하고 싶습니다. 어쨌든 진짜 지도자를 위해, 교육적인 재능의 중대한 사례금 및 표시는 성공적인 학생이다.