교육 환경에서의 약물 남용의 예방. 국제 반대의 날 약물 남용

문제의 약물 사용은 오늘날 세계에서 가장 중요한 중 하나입니다. 나는 러시아 측에 전달하지 않습니다. 국가는 지속적으로 비 의료용 성장 향정신성 물질을, 특히 청소년과 청소년을합니다.

상황은 적극적이고 단호한 조치가 필요 있도록 심각하다. 그리고이 문제에 대한 싸움의 초기 단계는 교육 환경에서의 약물 남용을 방지하기위한 것입니다.

문제의 원인

십대 약물 남용은 우리 나라를 사로 잡혔다 공공 생활의 다각적 인 위기의 결과로의 확산을했다. 이 문제의 원인도 포함되어 있습니다 :

• 미래에 대한 불확실성을 초래하는 인구의 불안정한 사회 경제적 조건은, 기존의 전통적인 이상을 파괴;
• 범죄를 증가;
• 전쟁;
• 인간의 삶의 가치 하락.

약물 남용과 학교의 예방

주요 캐릭터 특성은 초기 아동기에 형성된다. 이 유치원과 초등학교 연령. 이 기간 동안 아이를 위해 오른쪽 영향을 미칠 것이 중요합니다. 모든 인권의 조금 배운 그는 자신의 삶을 통해 수행한다. 교육 과정의 한 부분은 교육 환경에서 약물 중독의 예방해야한다. 불행하게도, 향정신성 물질의 남용과 관련된 현재 중독, 전염병 비율에 도달했습니다. 또한,이 현상의 확산 상수 더있다.

따라서, 교육 환경에서 약물 중독의 예방은 매우 중요하다. 또한,이 현상의 발생을 방지 할 목적으로 대책들의 세트를 제공한다.

마약 중독 - 사람이 지속적으로 투여에 대한 생각과 그 정신 불편을 제거하기 위해 노력하고 특별한 상태. 행복감의 감정을 위해 아무것도 할 필요가 사람들입니다. 그들은 살인을 포함한 모든 범죄, 가족을 파괴, 도덕적 규범의 경계를 지나쳐 저지하기 쉽습니다. 모든 관심 중독자는 생산 및 향정신성 물질의 연속적인 사용에 국한. 즉 의사 소통의 자신의 원 규칙 만 반사회적 성격으로, 이유입니다. 회사는 정상적인 생활이 사람들을 반환하고 약물 중독의 성장을 줄이기 위해 노력하고 있습니다.

학교에 대해,이 작업에 중요한 역할. 청소년들 사이 약물 및 약물 남용의 예방은 매우 중요하다. 이것은 놀라운 일이 아니다. 그것은 가장 자주 중독의 희생자 청소년. 아이의 자신의 의견의 형성에 영향을 미치는 설계 교육 환경에서의 약물 남용의 예방. 십대는 향정신성 물질, 인체에 미치는 영향뿐만 아니라, 무엇을 그들의 사용의 결과는 수행의 명확한 아이디어가 있어야합니다.

학교에서의 약물 남용에 대한 싸움은 기본 예방 조치입니다. 그것은 정신 물질을받은 경험이없는 아이들과 함께 작동하는 것을 목표로하고있다. 교사의 임무는 첫 번째 투여를 수신 대항하기위한 청소년 개인의 면역을 만드는 것입니다.

오늘날의 세계에서 모든 시간 사람들은 생계에 지출. 부모가되면 아이들의 행동 변화 및 위험 신호의 모양을 모니터링 할 수 있습니다. 자신의 활성 시간의 대부분은 자녀가 학교에서 소비하기 때문에이 문제가, 교사를 가정합니다.

예방의 기본을 가르치는

교육 기관의 벽에있는 약에 대한 싸움은 그 자체가 청소년과 젊은 성인 다음에 형성하는 작업을 설정하고있다 :

• 보편적 가치;
• 기술과 반사회적 활동에 참여에 대한 심리적 보호에 대한 지식;
• 건강한 생활.

학교에서의 약물 남용의 차 예방이 아니라 문제 자체와 그 결과, 그의 자기 정체성의 개방 및 개발 성격 및 정신 자원뿐만 아니라 젊은 사람을 돕는에 초점을 맞추고 있습니다. 학교는 그들이 독립적으로 자신의 삶의 문제와 마약을하지 않고 심리적 어려움을 처리 할 수 있도록 학생들을 교육하는 것을 목표로하고있다. 그리고 그것은 정신 건강 및 성격 개발 만 할 수 있습니다.

현대 마약 퇴치 교육

이전에 자녀 교육 특정 시료와 표준 행동에 예방 교육 학적 표현. 오늘은 충분하지 않다. 현재 마약 퇴치 교육은 아이들이 자신을 형성해야 설치를 만들 수 있도록 설계되었습니다. 그러나, 약물 중독의 예방에 대한 연구는 관심 증가의 반대 효과를 제거하는 것입니다. 아이의 검색 활동을 자극하지 않는 그를 자신의 자신의 경험에 대한 정보의 정확성을 확인하는 욕망을 자극하지 않도록 즉, 학생들에게 전달되는 정보는 같은 방법으로 선택해야합니다. 인체에 다양한 약물의 영향에 대한 발표 자료는 죽음의 가능성을 가리 키지한다. 그렇지 않으면 자살의 실제 행동에 아이를 일으킬 수 있습니다.

예방 조치의 목적은 이해의 수준에서뿐만 아니라 잠재 의식에서 오는 감정과 감정의 수준만을 먼저 복용량을받는 개인 면역의 생성이다. 어떻게 이러한 결과를 달성하기 위해? 이렇게하려면, 당신은 교육학 작업 요소 학생에 눈에 거슬리지 영향의 일상 과정에서 입력해야합니다.

기본 기술 훈련

학교에서의 약물 예방은 학생을 형성하는 것입니다 :

• 자기 보존의 능력 (실수, 수동적 인 흡연자가되는 마약 중독자와의 접촉을 피할 수없는, 알 수없는 약물을 마시지);
• 소위 약물 행동 (비참하고 아픈, 그리고 그들처럼 저평가 될 향정신성 약물을 사용하는 사람들)의 감정적 거부;
• 의존의 상태로의 전환이 빠르고 보이지 않는 실현 (일부 사람들에게 한 번 복용량을 사용하기에 충분하다);
• 관심의 범위를 개설하고 안경이나 담배의 도움없이 다른 사람과의 긍정적 인 관계를 구축하기 위해 자신의 입장;
• 어떤 상황에서 능력은 그들의 관점을 방어합니다.

인터뷰를 실시

강좌 - 교육 기관에서 약물 남용의 예방을위한 주요 이벤트입니다. 그것의 목적은 인도입니다. 아이들은 마약과 자신의 위험에 대한 이야기를 듣고. 그러나, 종종 교사는 사람이 마약을 사용하는 테스트하고자 상태를 설명하려고합니다. 일부 학생들이 집중되어 발생합니다. 약물의 긍정적 인 효과에 대해들은 후, 그들은 그런 상태를 경험하는 욕망을 가지고있다. 약물 중독의 예방 '전문가 토론 형태로이 문제를 논의하기 위해 제공하는 "테마를 고려할 때 이유입니다.

개최 담임

예방 약물 남용의 학교에서이 교사의 노력을 통해 수행되어야한다. 교사가하는 무기를 수행해야하는 방법 중 하나는 수업 시간. "마약 중독과 인간에 미치는 해로운 영향"- 회의시 고려되어야한다 테마. 이 행사에서, 경찰과 의사를 초대하는 것이 바람직하다. 그들은 아이들을위한 방법 유해 약물에 대한 미니 강의를 보낼 것입니다. 이 이벤트의 최대 긍정적 인 영향을 줄 것이다.

모든 프로파일의 교사는 완전하고 독립적으로 비슷한 수준의 시간을 수행 할 수 있습니다. 마약 중독은 지속적인 토론의 주요 주제이어야한다. 따라서 시각적 수단을 갖는 것이 바람직하다. 중독에 대한 포스터는 어린이들에게 자신을 준비하기 위해 전진 할 수 있습니다. 문제의 심각성에 대한 이해를 들어, 다큐멘터리 필름이나 슬라이드를 표시하는 것이 바람직하다.

오늘의 테마를 운반

학교 차원의 프레임 워크에서 약물 남용을 방지하기 위해 활동을 수행하기 위해 불필요한되지 않습니다. 이렇게하려면 문제에 전념 테마 하루를 준비. 학생들은 행사에 참여한다. 그들은이 중요한 주제에 그림을 준비하는 작업을 부여 할 수 있습니다. 아이들의 창의성의 결과는 학교 심리학자에게 물어 다치게하지 않습니다. 전문가는 완벽하게이 문제에 대한 학생들의 교육을 평가하는 지식 격차를 식별 할 수있을 것입니다.

부모 작업

교육 및 아동의 발달의 결과에 가장 큰 관심은 가족이어야한다. 그러나 대부분의 부모는 개인들 사이에서 기존의 개인 문제와 같은 약물 남용을 고려하십시오. 종종 아버지와 어머니가 실수로 인류가 향정신성 약물이라는 불행이 자녀에 영향을 미치지 않았다고 생각합니다. 때때로 성인 인구는 주제에 대한 기본적인 기술과 지식이 부족하다. 그것은 또한 당신이 아이의 권리 육성에 미칠 수 있습니다.

사실을 숨기려는 그 부모가되는 마약 자녀의 사용. 그들은 개인 영업 전문가로 자녀에게 줄하지만, 이러한 문제를 더 악화된다.

위의에서이 어린이들에게 약물 남용의 예방의 부분은 부모와 함께 설명 작업을 수행하는 것입니다 결론을 내릴 수있다. 활동의 주요 방향은 다음과 같다 :

• 가족 형성 자녀의 약물 중독을 향한 적극적인 태도;
• 중독의 발생을 방지하기위한 예방책;
• 안전한 환경을 구성하면되는 약물에 과민있다.

부모와 학교 교사의 업무의 주요 목적은 청소년의 행동을 미리 결정, 가족 충돌시 어린이에 사용할 수있는 심리적 특성뿐만 아니라 행동의 올바른 방법에 대한 설명과 함께 어머니와 아버지를 숙지하는 것을 목표로하고있다.

교사의 임무는 부모가 가능한 가족, 사회, 환경 자원을 이해하는 데 도움이 또한있다. 이것은 관계와 관련된 문제를 극복하기 위해 사랑하는 사람을 도움이 될 것입니다. 이 기술을 사용하여, 부모는 스스로 자신의 행동의 전략과 방향을 정의합니다.

부모와 함께 예방 마약 퇴치 작업의 조직 차장에 대한 이사왔다 교육 사업, 뿐만 아니라 학교 심리학자, 클래스 교사, 사회 교사 및 관련 강사 전문가. 또한, 각 직원은 그 과정에서 그 작업을 수행한다. 따라서, 교육 기관의 행정의 대표 모니터링하고 모든 예방 작업을 조정합니다. 동시에, 학생들과 그들의 부모와 더 친밀한 접촉이 교사는 과외 활동을 조직하고 교실에서 약물 중독의 문제를 다룹니다.

이 사이드 라인과 학교 의사에 남아 있지 않습니다. 그는 부모, 교사 및 어린이를위한 자문 지점으로, 예방 마약 퇴치 작업의 중요한 부분입니다. 교육 과정의 적극적인 지원은 학교 심리학자을 제공합니다. 이 전문가는 학생과 학부모에게 가능한 심리적 지원을 렌더링합니다.

약물 예방의 조직에 참여하고 학생 자치기구. 그들은 자원 봉사 운동을 만들고 적극적으로 모든 마약 퇴치 활동에 참여, 사회 학적 연구를 실시하고 있습니다.

국제 반대의 날 마약

그들은 인류 향정신성 약물에 많은 문제를 가져온다. 어떻게 세기의 전염병을 중지? 이를 위해 특별 서비스가있다. 재해 앞에 머리를 숙이고이를 방지하기 위해 노력하지 않고 모든 사람에게 공물에서 세계의 모든 국가에서 국제 반대의 날 약물 남용을 표시, 불가피하다. 그것은 6 월 (26)을 실시한다. 그것은 1987 년 유엔 총회에서이 날을 승인했다. 이 결정은 국제 사회가 향정신성 물질에 의존하지 않고 생활하기 위해 최선을 다하고 있음을 증명하기 위해 만들어졌다.

마약 인류에 대한 싸움은 늦은 감이있다. 아시아 국가에서 수입 제한까지 거슬러가 상하이 아편위원회의 회의에 온 1909 등 13 개국의 대표들에 의해 자행 이들 물질의 방법. 불행하게도, 문제는 더 긴급하게 멀리 나이가 가지 않습니다. 아편 약물은 정맥 사용되기 시작 무거운 유형을 대체했다. 불안은 자신의 확산 질환은 젊은되고 함께 사실이다. 보건 복지부의 통계에 따르면, 현재 러시아에서 40 만 개 마약 중독자가있다. 그러나 전문가들은이 수치가 훨씬 높은 것으로 생각합니다.

거의 모든 국가의 주요 대학, 학생들은 마약을 판매하는 사람을 알고, 당신은 다른 복용량을 취할 수 있으며, 모스크바 학생들의 25 %가 15 세의 나이가 향정신성 물질을 시도하기 전에 해당 질문을하는 동안보고 된 경우.

세계 경험은 제한 조치는이 악을 중지 도움이되지 않는다는 것을 설득력있게 보여줍니다. 매년 약물 남용에 대해 국제의 날을두고 슬로건이 금지하지 않는 이유입니다. 예를 들어, 1999 년에, 이벤트가 "마약에 대한 음악"단어에 포함, 2001 년 한 - "약물에 대한 스포츠". 수행이 국제 UN의 날은 교사, 가족과 아이들이 문제를 인식하고 확산을 방지하기 위해 가능한 모든 예방 조치를 취해야한다는 사실에 특별한주의를 지불한다.