일반 교육 시스템을 교육 : 목적과 목표

교훈 교육 시스템은 특정 목표 조직 원리, 방법 및 훈련의 형태를 포함하는 집적 구조이다.

종

현대의 연구자들은 그들 사이에 상당한 차이가 세 가지 주요 교훈적인 시스템을 구별 :

• 교수법 헤르 바르트.
• 듀이 시스템.
• 완벽 한 개념.

의 유사한 독특한 기능을 찾기 위해, 그들 각각의 특성을 확인 해보자.

교수법 헤르 바르트

독일의 철학자 Gerbart I. F. 분석 및 폴란드 교사 야나 Kamenskogo 형태의 클래스-교훈을 의역. 헤르 바르트는 강철 이론 심리학의 성과와 18-19 세기의 윤리를 기반으로, 교훈적인 교육 방법 자체 시스템을 개발했다. 전체 교육 과정 독일어 교사 교육의 최종 결과는 어떤 역경에 대처하기 위해 할 수있는 사람의 강한 정신을 고려했다. 교훈 시스템의 최고 목표는 사람의 도덕적 자질의 형성을 확인 하였다.

헤르 바르트 교육의 윤리 사상

그는 교육 과정에서 사용하는 제안 된 주요 아이디어 중 눈에 띄는 :

• 아이, 도덕적 성장의 검색 방향의 완벽 필드 포부.
• 자신의 의지와 다른 사람의 이익 간의 조정을 보장 친선.
• 법무부는 모든 모욕을 보상하고 역경을 극복 할 수 있습니다.
• 내부의 자유, 그것이 가능 신념과 인간의 욕망과 일치 할 수있다.

윤리 및 심리학 교사는 형이상학 적 성격을 가지고 있었다. 그의 교훈 시스템은 독일 관념론 철학을 기반으로합니다. 주요 매개 변수 중 어린이의 지적 형성의 학교의 관리에주의하는 것이 중요 교수법을 gerbartovskoy. 개인의 교육과 관련하여,이 역할은 헤르 바르트의 가족을 할당. 강한의 형성을 위해, 도덕적으로, 학생의 성격, 엄격한 규율을 사용하는 것이 좋습니다. 그의 관점에서, 교사는 학생들에게 정직과 성실의 실제 사례가 될했다.

구체적인 내용은 헤르 바르트를 교수법

학교 리더십의 과제는 지적과 신체 발달의 지속적인 모니터링, 주문에 익숙해 학생 및 훈련을 실시, 훈련 조직, 학생들을위한 영구적 인 고용을 보장하는 것입니다. 학교가 혼란하지 하였다, 헤르 바르트는 특정 제한 및 금지 사항을 소개 제안했다. 일반적으로 인정 된 규칙의 심각한 위반의 경우, 그는 심지어 체벌의 사용을 허용했다. 그들에게 제공 교훈의 종류 교훈 시스템의 실제 활동의 최대 사용을 의미합니다. 독일어 교사는 의지, 감정, 지식, 규율과 질서의 합성에 특별한주의를 지불했다.

교훈적인 개념을 의미

먼저만을 집계에서 용어의 교사 중 두 가지를 고려하지 별도의 훈련과 교육을 제안하는 사람들 그는이었다. 그의 교훈적인 교육 시스템의 주요 기여는 여러 가지의 할당되었습니다 교육의 수준. 그는 협회의 선명도는 방법으로 다음 다음, 시스템을 통과하고있는 방안을 제안했다. 교육 과정, 그는 점차 이론적 인 기술로 가야했다 표현에 근거하여 만들었습니다. 질문에서, 헤르 바르트에 의해 개발 된 개념의 실무 능력에. 그는 학생들에게 이론적 지식을 제공하는 것이 중요하다고 믿고 있지만, 그는 나 일상 생활에서 사용 여부, 그것은 학교에 대한 문제가되지 않습니다.

추종자 헤르 바르트

제자와 독일 교사의 후계자는 T 질러, 나, F 도프펠드 시작했다. 그들은 선생님의 아이디어를 개발하고 현대화 할 수 있었다 교훈 형식주의와 일방주의의 자신의 시스템을 제거하기 위해 노력했다. 교육의 다섯 단계를 소개하고, 각 내용, 주요 목표, 목표 달성의 제안 방법에 대해 할당 된 억제. 새로운 소재, 학생들이 이전에 주어진 지식과 정보의 조정뿐만 아니라 합성 및 획득 기술의 테스트 그의 계획 암시 단위에서.

몇 가지 교훈적인 개념의 비교

교사가 교육의 모든 공식 절차를 준수 꼼꼼하게하지 않았을한다, 그들은 아이들의 생각의 개발을위한 방법을 개발 할 수있는 권리를 부여했다, 그들은 전체 교육을받을 수 있습니다. 이러한 시스템은 교훈적인 학습 과정은 유럽에서 지난 세기의 중반까지 존재했다. 현대 심리학자는 학교의 업무에 부정적인 영향의 개념을 확신하고 있습니다. 오랜 시간 동안 모든 교훈 시스템은 학생들이 준비 지식에 대한 교사의 전달에 초점을 맞추었다. 어느 것도 자기 실현을위한 조건의 형성, 질문 중 창의성의 발현. 제자는 수업 시간에 조용히 앉아 자신의 스승을주의 깊게 듣고, 정확하고 신속하게 그의 모든 지시 사항과 권장 사항을 수행했다. 학생들의 수동성들이 지식, 지식을 습득하고 싶지 않았다 학생들의 거대한 숫자를 취득 할 욕망이 없다는 사실을 주도, 그들은 만족스럽지 마크를 위로, 학교를 그리워합니다. 재능과 영재의 식별 및 개발에 대한 교사와 기회가 없었다. 평균 시스템은 가정 및 각 학생의 개별 성과를 추적한다. 교수법없이 헤르 바르트는 지난 세기 말에 발생하는 오늘 계속 교육 시스템에서의 긍정적 인 변화가있을 것이라고합니다.

교수법 Dzhona Dyui

미국의 교육자와 심리학자 Dzhon Dyui 권위주의 모델 헤르 바르트 교사 사이의 대비를 개발했다. 그의 작품은 기존의 교육 개념에 대한 실제 평형이되었다. 미국의 교육자는 그 전에 기존의 기본 교육 시스템은 단지 학생들의 피상적 인 교육을 주도 것을 주장했다. 때문에 주요 중점 이론적 지식의 전달에 배치되었다는 사실에, 현실 사이에 큰 격차가 있었다. 학생들은 정보가 일상 생활에서 자신의 지식을 사용할 수 없습니다 "인형". 또한, 아이들이 "기성 지식을"수신 그들은 독립적으로 특정 정보를 검색하기 위해 노력을 할 필요가 없었다. 그것은 독일의 교육 제도 및 등록 요구와 아동의 요구, 사회의 관심, 개성의 발달의 연설에 가지 않았다. 듀이는 자신의 첫 번째 실험은 1895 년 시카고 학교에서 시작했다. 그는 아이들의 활동을 향상시키기 위해 설계된 교훈적인 게임의 카드 파일을 만들었습니다. 교사는 "완전한 생각"의 새로운 개념을 개발 할 수 있었다. 저자의 심리 철학적 견해는, 아이가 그의 앞에 약간의 어려움이있을 때 생각하기 시작합니다. 이 과정에 극복 장애물, 아이가 생각하기 시작합니다. 듀이의 "전체 행동"사고는 특정 단계를 포함한다 :

• 어려움의 출현.
• 문제를 감지.
• 가설의 수립.
• 노출 가설의 논리 검증을 운반.
• 실험과 관찰의 결과 분석.
• 장애물을 극복.

구체적인 내용은 듀이 교수법

파일 교훈 게임 의도의 저자에 의해 만들어진 "문제 기반 학습." 이 방법은 매우 빠르게 유럽 심리학자와 교육자 사이의 지지자를 발견했다. 소련 학교에서 미국의 시스템을 적용함에있어서, 우리는 시도가 있었다 있습니다,하지만 그녀는 성공을 선정하지 않았다. 이러한 교수법에 대한 관심은 21 세기 초 러시아에서 나타났다. 각 학생의 교육과 훈련에 대한 차별화 된 접근 방식의 미국 듀이 가능성의 아이디어의 중요성. 수업 구조 문제, 가설 수립, 행동의 검색 알고리즘, 연구 결과의 분석, 결론의 배합을 정의의 현 단계는, 설정된 가설 준수 여부를 확인합니다.

기존 시스템의 비교 및 듀이의 개념

미국은 교육 학적 과정의 진정한 혁신이되었다. 대신 "책을 학습"의 그것은 지식과 기술의 적극적인 인수 할 수있는 옵션을 제공했다. 전면 독립 의인지 활동 학생들은 교사가 제자의 조수가되었다. 교사는 그에게, 어려움을 극복하기 위해 얻어진 결과에 결론을 도출하기 위해 가설을 넣어하는 데 도움이, 아이를 안내합니다. 대신 고전적인 교과 과정의 서로 다른 수준의 지식을 습득 할 수 미국의 개별 계획을 제안했다. 이 순간부터 차별화되고 개별화 교육, 기본 및 전문적인 수준의 프로그램 단위의 이야기를 시작한다. 많은 관심이 개념 듀이 연습에 지불, 자신의 학교 덕분에 독립적 출연 연구 활동 학생들의를.

결론

학교 시스템은 지속적으로 심리학자와 교육자에 의해 개발 된 혁신적인 프로그램 덕분에, 더 복잡 업그레이드되고있다. 지난 두 세기 동안 생성 된 많은 교훈적인 개념 중 특히 중요 헤르 바르트, 듀이 혁신적인 프로그램의 고전적인 시스템입니다. 이 작품에서 볼 수있는 교육의 주요 영역에 나타난 통해입니다 오늘날의 학교. "구멍을 통해"새로운 동향, 우리가 학습 노트를 분석 미국의 교육자 제롬 브루너에 의해 제안했다. 이 물질은 우리의 지구 환경 기금의 초등학교의 졸업생에 대한 요구 사항에 반영됩니다. 학생들은 자신의 연구를 보내는 개인 및 집단 프로젝트에 참여, 기본 법률과 자연의 현상, 사회 생활의 특이성을 배울 필요합니다.

주 업무에 사용되는 표준, 여러 교육 개념의 새로운 두 번째 세대의 제작자, 이러한 아이디어의 최고의 선택. 자신의 조국을 자랑스럽게 알고 조화로운 사람의 형성에 지불 현대 교훈 시스템에서 특히 중요한 것은 그 사람의 모든 전통을 존중합니다. 학교를 졸업하기 위해이 삶의 현대적인 조건에 적응 된에서 특히 중요성은 자기 개발에 주어집니다. 교사는이 새로운 도전에 대처하는 데 도움이, 그는 단지 자신의 학생을 보내고, 더 이상 "독재자"입니다.