어린이를위한 동물에 대한 이야기. 동물의 삶에 대해 어린이를위한 이야기

아이의 상상력의 자연 세계는 항상 다른 다양성과 풍요 로움이다. 자연과 지구 공동체의 평등하고 사려 깊은 구성원으로 주민과 관련된 아이들 때문에 10 세 미만의 아이를 생각은 여전히 형성된다. 부모와 교사의 임무는 - 자연과 주민 접근하고 재미있는 방법으로 아이들의 흥미를 지원합니다. 작은 pochemuchek 동물의 세계를 표현하기위한 가장 간단하고 효과적인 수단이 될 것입니다 예술의 수단 식입니다. 성인 문학에 찬성 필수적인 도구 : 동물에 대한 이야기,시, 단편 소설.

동물에 아동 도서의 세부 사항

아이들의 독서 권장되는 작품은 단순하고 접근 방식으로, 특정 스토리의 건설이다. 도입, 박람회, 전압 증가, 절정, 대단원 : 어린이를위한 동물 이야기는이 원칙에 내장되어 있습니다. 주인공은 작품 - 특정 자질과 캐릭터 특성을 부여, 애니메이션. 이 작업 접근하고 이해할 수있는 아이들의 인식, 쉽게 환경에 대한 인식의 유치원과 초등학교의 교육 과정에서 특히 중요하다 감정적 반응을 일으키는 기억 할 수 있습니다. 이러한 이야기에서 실제 생물학적 기반의 제품을 박탈하지 않는 동물을 의인화.

동물에 대한 아이들의 이야기의 주인공

주인공에 할당 된 작은 형제에 대한 아이들의 이야기에서 중요한 장소. 이미지가 기꺼이 이야기를 노래 할 주인공을 가지고,하지만 여전히 동물의 습관을 유지 생각 어린이. 접근 가능한 형태로 동물의 세계에서의 삶에 대해 진실되고 정확한 정보는 영웅의 이미지가 어린이를위한 동물에 대한 유익한 이야기와 환상적인 시작에 연결되어 있습니다. 이야기에서 존재의 생물학적 조건에 대한 자세한 설명과 함께 영웅의 "전기"를 추적 할 수 있습니다. 말과 사고 기능을 부여 동시에 동물이, 우리는 아이들이 관심과 정서적 색상과 교육 정보를 인식하는 것에 대해 이야기 할 수 있다는 사실을 감안할 때. 유아 및 아동의 활동을 선도 초기 학교 연령은 여전히 게임, 어린이의 작품은 세계의 아이들의 인식이 기능을 반영, 그래서 주인공으로 일어나는 행동은, 게임 및 엔터테인먼트 요소입니다.

어린이를위한 동물에 대한 이야기 인본주의

어린이를위한 이야기, 동화 동물 이야기는 널리 교육 학적 과정에 사용된다. 아이의 배려 태도와 개발하기 위해 자연의 사랑을, 그가 그녀를 인정하는 것이 그렇게하는 것이 필요하다. 자연의 무지는 인간의 삶에서 그 중요성에 대한 이해의 부족은 작은 사람이 폭력까지, 세계에 무관심한 태도를 형성한다는 사실에 연결됩니다. 아동 교육학 환경 교육 전문가의 주요 수단이 아이들의 이야기, 어린이의 이야기로 간주됩니다. "아이 - 기적의 사람입니다. 그것은 놀라운 일이 아니다 기적을 보인다,하지만 기적 "- KI를 썼다 Chukovsky. 동물의 삶에 대해 어린이를위한 이야기는 세계의 기적의 아이, 동화를 작성 소설은 현실과 얽히게.

아이들의 작품 야생 동물의 세계

자연의 세계로 아이는 야생 동물의 세계와 어떤 친분이없는 완전하고 조화로운입니다. 심지어 작은 아이는 동물이 숲에 살고있는 것을 알고있다. 민속 지혜는, 따라서 액세스 쉽게 이해하고, 아이의 세계로 자연 세계를 데려, 동화, 인간의 습관을 부여 동물로 표현. 야생 동물 - 유아, 숲의 생활을 궁금해 증가 관심과 주민을 야기하기 시작합니다. 외관 아이들과 동물의 습관, 각 동물의 특성 기능, 존재의 조건을 익숙하게하기위한 어린이를위한 이야기. 이야기 자체는 다른 밝고 역동적 인 플롯 될 흥분과 감정해야한다. 유일한 방법은 그가 기억하고 어린이들에게 이해가 더 잘 할 수있을 것이다. 고전에서 전문가들은 다음 작품에 대한 아이들의 이야기를 사용하는 것이 좋습니다 : "숲과 숲이 성장하고 있음을 살고,"유 드미리에바 "동물원"V. 채플린.

아이들의 이야기 애완 동물

애완 동물의 세계는 아이들을위한 매우 풍부하고 재미있다. 심지어 아주 어린 시절에, 아이들의 많은 사람들이 애완 동물의 수와 필요한 연락처가 -. 고양이, 개, 새와 다른 동물이 좋아하는 장난감 같은 어린 시절의 많은 부분이다. 애완 동물과의 통신 상황의 다양한 자신의 특성에 대한 아이디어의 큰 주식을 제공, 습관, 관심, 호기심, 그들과의 상호 작용의 형태로 능력을 자극. 아이를 위해 "애완 동물"로 세계에 매우 가깝습니다. 어린이를위한 이야기는 애완 동물의 삶의 현실적인 그림, 영웅의 이야기가 부여 될 수있는 아이 보여 계속 인간의 자질을, 애완 동물의 세계의 진정한 대표가 될 수 있습니다. 그것은 개 "Akimushkin N. 등이다" "그것은 고양이의"클래식은 어린이들에게 다음과 같은 일을 말하는 사용하는 것이 좋습니다.

북부 주민과 어린이

종종 아이들이 아주 잘의 세계를 알고 , 야생 및 국내 동물 행성의 다른 주민, 존재의 자신의 생활 습관, 환경에 관심이되고. 이 경우 조사 편리 북쪽에 사는 동물이다. 이 동물을 연구의 특이성은 한편으로 가까운 다른 한편으로, 아이들에게 다소 익숙한, 숲의 일반적인 주민 다소 다른 점이다 북쪽의 동물. 아이들의 이야기는 주로인지 발달 기능을 곰 : 그들 사이의 유사점과 차이점을 결정, 숲과 북부 동물의 비교 동물의 능력을 향상, 삶의 방식. 이 이야기의 주인공은 북극곰의 이야기에서와 같은 곰 Umka 인간 자질을 부여 할 수있다. 이러한 이미지는 동일한 개념으로, 가까이 어린이들에게 흥미로운 일이 될 것이다. 좀 더 나이 많은 어린이도 쉽게 환상적인 영웅 캐릭터와 극동 북한의 주민을 연결합니다.

자신의 관찰에 대한 아이들의 이야기

성인 동물의 흥미로운 세계에 대한 이야기를 듣고, 아이는 정신적으로 교사와 함께 여행, 숲의 분위기를 호흡이 멋진 세계에 빠진다. 그들은 이야기의 놀라운 세계가 동화에 가까운 것을 알고 증가함에 따라 점차적으로 아이는, 같은 이야기에 익숙해된다, 그러나 동시에 완전히 현실을 다시 만듭니다. 대부분의 아이들은 젊은 친구의 삶의 발음 이야기를 소유하는 욕망이있다. 처음에 아이들은 단순히 부모, 형제, 자매, 이웃, 친구 이야기, 선생님의 이야기를 복사합니다. 점차적으로 이야기하는 과정을 개선, 아이는 자신의 습관을 가지고 그에게 익숙한 동물의 존재 조건을 설명합니다. 교육자와 부모, 동물에 대한 아이들에 의해 발명 이야기로, 모니터해야 밀접하게 야생이나 애완 동물의 현실을 반영한다.

어린이를위한 동물에 대한 현실적인 이야기

인간의 자질을 가진 아동 취학 연령 부여하는 동물은 더 빠르고 완벽한 삶의 프리젠 테이션과 숲에서 작은 애완 동물과 동물의 습관을하는 데 도움이됩니다. 때문에 아동 취학 전 아동의 사고의 특성으로,이 방법은 교육의 질을 개선하는 것이 필요하다. 하지 장난감 - 어린이를위한 동물에 대한 현실적인 이야기는 청소년들에게 귀여운 애완 동물이 개념을 제공하도록 설계되었습니다! 각 동물은 자신의 성격과 습관을 가지고, 그래서 당신은 며칠 동안 새끼 고양이 나 개를 가지고 가고, 동물이 바로 사람에 익숙해하지 않는 한 다음 무자비하게, 거리에 던져 질 수 없다 - 그것은 그들을 신뢰합니다. 현실적인 이야기는 아이들이 특히 작은 네 개의 다리가 친구의 집에 취할 수있는 결정에, 그들에 대한 책임의 척도 신경, 애완 동물의 내용의 규칙을 이해하는 데 도움이. 세 취학 전 어린이를위한 동물에 대한 이야기는 계정에 타당성 및 아이 - 유아 자식을 생각하는 특이성을 가지고 선택됩니다. 아이들의 이야기에서 동물의 이미지는 실제 특성과 습관과 함께하는 역할을 할 수 동화 문자를 읽을 수있는 흥미있는 아이들과 가족.

동물에 대한 이야기의 선택 연령 그룹 어린이를위한 회계

취학 연령의 아이들과 함께 작업하는 아이들의 이야기의 범위를 따기, 계정에 아동 취학 전 아동의 나이를해야합니다. 어린 아이들을위한 동물에 대한 이야기는 건설, 멜로디 소리와 저렴한 방식의 단순함을 특징으로한다. 바다 표범, 개, 토끼 : 그들은이 이야기의 주인공이 익숙한 문자 아이를 선호하는 경향이, 볼륨 작은 수 있습니다. 그들은 어린이 청소년 복잡한 이야기의 줄거리와 캐릭터를 얻을 수있다. 원숭이, 코끼리, 호랑이 : 중학생 아이들은 이미 이국적인 문자의 인식에 사용할 수 있습니다. 다람쥐, 여우, 늑대, 곰 : 또한, 적극적으로 숲 동물의 아이들의 이야기의 이야기에 참여. 국내 및 야생 위 :이 연령 단계에서, 애완 동물에 대해 잊지 마세요 이미 차별화의 형성이다.

세 미취학 아동과 초등학교 어린이를위한 동물에 대한 이야기

수석 미취학 아동뿐만 아니라 어린 학생들이 주변 세계의 반사에 대한 전체적인 그림을 형성, 환상적인 요소와 현실과의 이야기로 선택해야합니다. 아이의 지평과 환경 객체 환경 전체에 대한 인식을 확대 - 당연히, 취학 연령의 어린이를위한 동물의 이야기는이 단계에서 교사와 학부모의 문제가 있기 때문에, 제한없이 선택됩니다. 이 세 기간으로 적극적으로 분류 및 일반화 프로세스를 생성하므로 일반적으로 개발 아이들은 아무런 문제, 그리고 동물의 습관 및 관리 규칙의 습관 동물과 서식지 관련이있다.