교육학 교육의 방법

방법 - 목표를 달성 할 수있는 방법. 학생과 교사의 공동 활동의 방법, 지식뿐만 아니라 기술의 이전 결과 - 교육 방법에서. A, 수동적 인 활동과 상호 작용하는 방법 - 교육의 교육 방법은 세 그룹으로 나누어집니다.

교육의 수동적 인 학습 방법이 가장 비효율적이며, 학생들은 수동적 청취자의 역할을한다는 사실을 감소시켰다. 강의, 질문, 테스트, 테스트 - 수동 수업의 예. 준비가 용이하고 가능 수업 시간의 제한된 범위에 대한 대량으로 교육 자료를 제공 할 수 있기 때문에 일부 교사들은 수동적 인 학습의 모든 단점에도 불구하고이 방법을 선호합니다. 경험이 풍부한 교사의 손,이 권위있는 스타일은 잘 작동합니다.

활성 교수법 교실에서 학생들이 수동적 청취자 아니므로, 더 민주적 인 교육에서,하지만 교사가 동등한 권리를 가지고 함께 수업에 적극적으로 참여. 활동 방법의 현대적인 형태는 학생들이 교사와, 또한 자신 사이에서뿐만 아니라 동등한 조건으로 통신하는 점에서, 후자는 다른, 상호 작용하는 방법을 고려할 수있다. 의 목표 대화 형 수업 연구 된 자료를 통합, 새로운 연구에서 더 큰 정도에 할뿐만 아니라.

활성 학습 방법 중 가장 알려진 문제 기반 학습, 사례 연구, 역할 놀이, 게임 디자인 및 생산 작업장 토론.

새로운 지식의 학생들을 학습 할 때 문제 교육 과정은 검색 또는 유사하게 연구 활동. 훈련의이 방법은 학생들과 그 작업 교사의 공동 활동의 성공에 의해 제공된다 단지 새로운 지식의 메시지와 자신의 학생들에게 객관적으로 기존의 개발에 모순과 성공적인 해결을위한 지식과 방법의 역사를 익숙하지 않습니다. 즉, 과학 분야의 새로운 발견 교사와 그의지도 아래 학생들은이 경우 새로운 지식을 획득하는 과정은 발명가 또는 연구원의 활동과 유사하다.

뭔가 알려진이 학생에게 교사로부터 전송되는 것처럼 일반적인 접근 방식, 새로운 정보는 학습 과정에서 학생이 입력됩니다. 학습 과정에서 학생은, 정보를 동화를 기억하고 재활용하는 것입니다. 새로운 정보를 교육 문제는 미지의 발견과 연구의 대상이 무언가로 도입됩니다. 이 경우 학생의 역할은 매우 활성화되어 있습니다. 동시에, 그는 무의식적으로 새로운 지식을 발견하는 과정에 포함되어 있습니다.

의 활동 방법 교육학 교육은 문제 기반 학습에 한정되는 것은 아니다. 가장 일반적이고 효과적인 방법 중 하나는 특정 상황이나 사례 학습을 분석하는 것이다. 이 방법은 식별하고 실제가 아닌 가상의 상황을 분석 할 수있는 학생의 능력 개발 - 생활 또는 생산. 어떤 상황과의 만남, 학생은이 상황과 무엇인가의 문제를 식별하고 그들의 태도를 형성한다.

교육의 방법을 가르치는 것은 매우 원래이 될 수 있습니다. 그 중 하나 재미있는 학습 방법은 롤 플레잉로 알려진 게임, 학습 활동의 방법이다. 이 경우, 교육 과정의 참가자들 사이에서 문제와 특정 역할을 배포됩니다. 그것은 예를 들어, 생산 회의를 재생할 수 있습니다. 또한, 참가자들의 각각은 자신의 역할에 따라 "회의에서 연설.

특히 인기있는 고등 교육에서 교육의 활성화 방법이 있습니다. 여기에 다른 곳으로는 학습과 새로운 지식의 동화의 창작 과정에 학생들을 참여하는 것이 필요하다. 세미나, 토론, 논쟁, 그리고 다른 활성 학습 방법은 학생들이 더 나은 새로운 지식을 흡수하고 성공적으로 실천에 적용 도움이됩니다.