계획 작품, 러시아 언어의 인수 : 쓰기의 기본 규칙

에세이 - 인수 - 그런 종류의 창조적 인 작품은, 9 및 11 학년 러시아어에 대한 의무 시험의 시간에 실행합니다. 이 작업들은 보편적 인 주제 나 언어에 반영하는 텍스트를 읽고에 대한 결론을 도출 탐색 할 수 있습니다, 당신은 얼마나 잘 학생들이 쓴 자신의 언어를 이해하는 데 도움이됩니다. 그 이유는 5 학년부터 시작하여, 사람이 계획이 작동하는 러시아어의 인수 것을 알고있다. 물론, 연령 특성에 따라, 종종 약간 서로 다르지만 하나의 기초. 우리는 그가 무엇인지 이해, 계획 작품, 인수 학교 최종 시험에 제출되어야한다 러시아어,의.

에세이 - 인수는 무엇입니까?

우리가 무엇을 에세이 인수를 이해하여야한다로 시작합니다. 이것은 증명이나 생각을 반증하는 것이 필요하다 작업의 종류이다. 또한, 이러한 구성의 모든 현상, 운동가, 역사적 사건에 대한 추측.

어떻게 다른 창조적 인 서면 직장에서 에세이 인수를 구별? 특수 구조. 사실은 텍스트 설명이나 해설을, 당신은, 예를 들어, 링 구성을 위해 사용하는, 다른 방법으로가는 좌석의 구조적 요소를 변경할 수 있다는 것입니다. 추론 러시아 언어로 작동하는 계획은 항상 변경되지 않습니다. 요소의 치환을 허용하지 않습니다. 본 연구에서는 관계없이 스레드 항상 논문의 가정의 지명을 제시해야한다. 그 후, 그것은 강한 인수를 가져 오는 증명해야한다. 결론은 마지막 부분, 모든 기본적인 아이디어는이 요약되어 있습니다.

에세이 시험 형식

비록 에세이 인수 텍스트 구조에서 유사하지만 (각각 DPA 및 시험) 9 학년과 11의 시험에서 차이가있다.

시험에 C의 창조적 인 작업으로 다음 더 볼륨 감이 있습니다. 계획, 그것은 고전적인 구조적으로 유사하더라도, 아직 몇 가지 변화를 겪고있다. 작업 유형의 모든 수익금. 무엇 졸업생 수행에 초대?

그들의주의를 식별 할뿐만 아니라 필요 텍스트입니다 , 저자의 위치를 텍스트의 아이디어를 공식화 할뿐만 아니라, 앞으로 그의 논문을 넣어. 계약 및 불일치 인수에 의해 지원 될 필요가있다. 그리고 대부분의하지 자신의 인생 경험에서 주어지고, 문학 작품에서 사람들에 의해 평가.

다음과 같이 그럼, 인수가 러시아어 시험 계획에 작동은 다음과 같습니다

1. 텍스트의 주류화 읽기.
2. 학생 의견.
3. 텍스트의 주요 개념은 읽어 보시기 바랍니다.
4. 이 문제에 대한 자신의 위치의 지명, 학생 (또는 그와 논쟁의 저자와의 계약).
5. (바람직하게는 제품의 문헌) 인수 № 1.
6. 인수 번호 2 (자신의 삶의 경험에서).
7. 결론.

전체 창조적 인 작업이 문제는 텍스트와 자신의 생각을 반영의 정의에 관한되는 계획의 가장 어려운 점. 그래서, 많은 졸업생 따라서 항목을 수립, 액션 영웅을 반복 세 번째 단락에서 시작합니다. 이 작업은 다른 곳에있다 : 저자의 생각, 아이디어의 수립이 무엇인지 확인합니다. 그리고 독자의 기술은 할 수 없어 여기 않고.

DPA 에세이 형식

계획 추론이 단순화되면, DPA는 조금 다른 러시아 언어로 작동합니다. 아홉 번째 학년 학생들은 파트 C에 창조적 인 작업의 세 가지 유형 중 하나를 선택 초대

15.1 설정은 언어 적 현상을 드러내는 에세이를 작성하는 것을 포함한다. 졸업생은 그것이 우리에게 필요한, 반영하기 위해 초대 문장 부호, 얼마나 풍부한 우리의 언어와 다른 사람. 논문은 시험이 여기에 저자가 제시, 당신은 그것을 수락하거나 거부 할 수 있습니다. 물론, 그들의 관점은 두 인자를 확인하는 것이 필요하다.

사람이 너무 언어학에 정통한되지 않기 때문 작품의 다소 복잡한 종류이다. 고등학교의 시작 부분에, 그들이 계획 작품으로 탐구하는 이유는, 러시아 언어의 인수 (5 학년). 학생들은 그 구성 부품을 보려면, 텍스트의이 유형에 익숙해. 또한, 매년 개선 대상의 언어 능력에 대한 인수를 작성합니다.

작업 15.2 텍스트를 읽고 질문에 대한 답변을 의미한다. 반영 제안 중 하나의 이름의 의미를 명확히 : 다음 작업의 옵션은 다음과 같습니다 텍스트의 메인 아이디어를. 컴파일러는 통과를 종료 합리적으로 설명하도록 요청받을 수 있습니다.

작업 15.3 시험에 가장 가까운. 우정, 친절, 연민, 용기, 및 기타 : 여기 어떤 보편적 인 개념을 공개하는 것이 필요하다. 또한, 인수는 텍스트의 독서로와 문학의 삶을주의해야한다.

다음과 같이 따라서, 계획 작품, 9 클래스의 시험에서 러시아 언어의 인수는 다음과 같습니다

1. 소개.
2. 학위 논문.
3. 인수 1 №.
4. 인수는 2 №.
5. 결론.

주요 부품 : 논문

위에서 언급 한 바와 같이, 학생들은 러시아 언어에 익숙한 작품 계획 고려 사항은 이미. 9 학년은 - 그의 연구의 출발점이 아닙니다. 이 작품은 체계적이고 지속적으로 수행되어야한다. 우리가 주요 구성 요소 요소를 살펴 보자.

인수에서 서술, 설명의 작품에서와 같이 입력해야합니다. 필요는 관점은 일시적인 관심사의 실현되는 하나 또는 두 개의 문장, 그리고 저자에 대한 어쩌면 모든 정보를 많이 쓸 수 있습니다. 후자 - 시험 형식의 작품의 특징.

다음 - 논문. 학생의 관점에 포함이 제안. 그것은 그가 확인 또는 저자의 텍스트에 무슨 말을했는지 거부합니다. 올바르게 논문을 제시 - 인수의 또 다른 선택에 달려 후 작업의 성공의 열쇠입니다.

성공의 열쇠 -에 대한 유효한 인수

인수에 관해서는, 및 상기 DPA의 구성, 그들의 시험에서 적어도 두 가지가 필요합니다. 그들은 단순히 텍스트의 본질을 반영하고 불가분하게 연결되어있는 논문이다 증명하기 위해, 댓글을하지 않습니다.

DPA의 일에 관해서는, 그 자신의 개인적인 경험의 읽기 텍스트에서 인수가 있습니다. 그리고 포인트의 최대 수는 제대로 인수를 얻을 수 있습니다.

작품에 관해서는, 시험을 추론, 다음 논증을위한 최대 포인트를 적립, 고전을 기억하고있을 것이다.

결론

결론 - 모든 일의 결과입니다. 원칙적으로,이 논문과 많은 공통점이다. 결국, 그것은 서면으로 증명 수 있다고 여기 말한다.

작품의 내용에 대한 점수뿐만 아니라, 학생들은 별도의 문법 및 음성 구성 요소에 대한 표시 정보 (사실 오류)의 발표의 정확성을받을 수 있습니다. 그리고 물론, 철자와 구두점은 능력을 추정된다.