GEF의 측면에서 첫째 학년의 적응. 초등학교

아이가 처음 학년이되면, 그것은 개발의 새로운 단계로 상승한다. 먼저 학년 필수적인 것들에 집중할 수 독립적, 인내를 가지고있다.

학교에 도착, 아이가 낯선 환경에 그를 위해 특별한로 가져옵니다. 그리고 학습 과정은 아이가 공부합니다 학교와 팀의 새로운 조건에 적응해야하며, 쉽고 재미 있었다.

제 1 학년의 적응 GEF에서 학생들의 건강의 보존에 특별한주의를 지불한다. 학생들의 건강의 보존과 강화 - 표준에 따르면, 교육 기관에 우선 순위를 할당 할 수 있습니다.

기간 학교 적응 기간

학교 적응 기간의 기간은 개별 아동의 개인 자질에 따라 달라집니다. 평균적으로, 그 6 개월 8 주에서 몇 지속됩니다. 아이가 자신의 힘에 대한 믿음을 잃지 않았다 있도록 적응의 기간 동안, 사랑하는 사람의 중요한 지원입니다.

"적응"의 개념은 사회적, 심리적, 생리적 측면을 포함한다.

사회적 측면은 아기가 팀에 어떻게 느끼는지 편안 나타냅니다. 이 처음 유치원에서 구입하기 때문에 유치원에 참석 어린이, 팀에 적응하기가 쉽습니다 의사 소통 능력.

심리적 준비는 지적과 동기 부여 만기로 구성되어 있습니다. 게임의 동기는 학습 동기를 부여하는 방법을 제공해야합니다.

생리 애스펙트 유기체 로딩 준비를 나타낸다.

생리적 적응을 스테이지

학교에 자녀의 적응은 자신의 신체 조건에 영향을 미쳤다. 적응 유기체의 기간에 내부 자원 공급의 다양한 각도의 새로운 조건에 반응한다.

총 적응의 세 단계가 있습니다 :

1. 연구의 첫 번째 15-20 일 최대 신체 활동의 모든 자원. 이는 삶의 변화와 새로운 책임을받을 수있다.
2. 강한 압력 후 작은 전압 강하가, 몸은 자원을 절약하려고, 새로운 조건에 적응하기 시작합니다.
3. 최종 단계에서, 소자는 안정적이다. 유기체는 부하로 결정하고 응답하는 가장 저렴한 방법을 선택했다. 이는 신경계의 안정화이다.

첫째 학년 학생들의 적응의 모든 생리 기간은 5-6 주가 소요됩니다. 이 때, 교사와 학부모는 다시 한번 아이를로드하고 몸을 조용히 적응 기간을 통과 할 수있는 기회를 제공 할 필요가 없습니다.

학교에 대한 심리적 준비

아이가 처음 학년이되면, 그것은 익숙하지 않은 새로운 책임의 불안의 수준을 증가시킨다. 심리적 적응 그것은 불안과 적절하게 자신의 행동을 평가하는 아기의 능력을 감소하는 것을 목표로하고있다.

GEF는 적응 기간이 진단 및 시정 조치를 수행 할 수 있습니다 향상시킬 수 있습니다.

진단 단계에서 첫 번째 학년의 적응의 다른 조건을 설정, 학교의 감정 상태와 아이의 가족의 심리를 파악하는 것을 목표로 특별한 기술을 사용하여 관찰을 실시했다. 적응 과정에서 큰 역할은 가족 관계를 재생할 수 있습니다. 가족 차분한 분위기 경우, 아이는 새로운 환경에 적응하기 쉬울 것이다.

학생이 적응 기간의 통과를 위해 어려운 경우, 교정 단계가 있어야한다. 개별적으로 각각 증가 의욕을 목표로 기술을 개발하기위한, 아이의 교육의 관심을 향상시킬 수 있습니다.

6~7년의 기간은 자녀의 감정 변화에 관련이있다. 아이가 낮은 점수를받을 경우, 부모로부터 지속적인 비판과 불만, 단지의 존재와 적응의 낮은 정도에 반영됩니다 유의하게 감소 자부심의 수준을 듣는다.

자체 평가 - 아이의 적응에 중요한 인물

다른 아이들과 아이 신속하게 설립에 연락하는 그의 자부심은 규범이어야한다. 학습 과정에 미치는 높거나 낮은 부정적인 영향에 편차와 팀의 관계.

따라서, 심리학의 작업 - 적절한 자부심을 설정하는 아이들이 도움이됩니다. 에있는 경우 GEF 조건에서 첫번째 학년의 적응은 쉬울 것이다 초등학교 연령의 아이들이 객관적으로 자기 존중감을 형성 할 것이다. 이를 위해 학생들은 자부심의 형성에 기여하는 다양한 작업을 수행.

자기 제어 작업의 선택을위한 첫 학년의 방법을 적용하는 데 도움이 될 것입니다. 그것은 방법론 뎀보 - 루빈스타인을 기반으로 개발되었다. 그 결과 같은 분위기, 정서적 안정성, 적절성 등의 분야에서 자기 학생의 발전을 보여줍니다.

교사와 부모의 공동 작업

학교와 부모에게 아이의 빠른 적응을위한 매력. 학교는 첫째 보유하고 학부모 - 교사 회의.

첫째 학년 학생들의 적응 - 고려의 주요 문제. 부모가 도움을 첫 학년을 지원의 필요성을 강조한다. 회의는 보통의 형태뿐만 아니라 말할 수있는 특별한 심리 및 교육 세미나에 있지 개최한다 :

• 학습 과정에 "입력"당신의 자녀를 도울 방법.
• 그것은 제대로 일 구성되어야하는 방법.
• 어떻게 집중하고 세심한 할 수 배울 수 있습니다.
• 어떻게 독립 숙제 동기를 부여합니다.

심리적 적응은 전체 론적 인 접근이 필요 : 교직원 및 부모의 공동 작업은 아이들이 자신의 인생의 새로운 단계를 시작하는 데 도움이됩니다.

부적응의 원인 제 학년

시스템의 교육 요구에 정신 생리 학적, 사회적 기능의 불일치에 관련된 1 학년생 적응의 어려움. 아이가 학교에 출석하지 않는, 그는 수업 시간에 친구도없는, 이와 관련하여, 보호 기능을 감소, 잦은 질병이있다.

학교 배제의 세 가지 유형이 있습니다 :

1. Neovladevanie 테마 만성 underachievement로 표현되는 모든 일이없는 지식의 단편 동화.
2. 공부에 관련된 교사, 주제, 관점 감정적 태도의 위반.
3. 행동 장애, 훈련의 부족.

부적응 학생들 원인이 될 수 있습니다 :

• 학습을위한 부족 의욕.
• 무능력 독립적으로 행동하고 결정을 내릴 수 있습니다.
• 실패는 행위의 필요한 기준을 촬영합니다.
• 성인 통신은 정보가 포함 된 교사의 오해로 연결하는 문제가 발생합니다.
• 낮은 자존감, 자신의 능력에 대한 신뢰의 부족.
• 신체의 생리적 과정의 불가능.

그것은 부모 도움이 될 것입니다 경우 GEF 조건에서 첫번째 학년의 적응은 쉽게 전달합니다.

초등학교에서 아이들의 적응을위한 권장 사항

교사와 심리학자들은 학교에 적응하는 아이들이 빠르고 쉽게 도움이되는 학습 계획을합니다. 이 프로그램은 학습 과정에서의 진단 결과를 충족하도록 설계되어야한다.

적응이 쉬웠다, 그것은에 필요합니다 :

• 가능한 한 빨리 서로 아이들을 익히합니다.
• 각 학생의 긍정적 인 측면을 표시합니다.
• 친근한 분위기로 팀을 만듭니다.
• 서로를 도와 아이들을 가르치십시오.
• 학생들에게 자아 실현을 도와주세요.
• 첫 해에 많이하지 긍정적 인 자질에 초점을 학생들을 비판한다.
• 저학년의 평가는 가르침이 제어 시스템을 개발해야 장려하기 위해, 그러나,이 없습니다.

클래스 선생님의 도움이 자녀의 학교의 기본적인 측면뿐 아니라 정신적, 도덕적 발달과 신체 건강을 반영하는 개별 포트폴리오를 배치로 GEF 조건에서 첫번째 학년의 적응이 발생합니다.

과외 활동의 목적을 개최 - 등 가족 관계에 기초 애국심 분야에서의 개인적인 자질을 개발 할 수 있습니다.

적응 기간이 경과

적응은 경우 성공 :

• 아이는 기쁨과 함께 학교에 간다.
• 이 수업 활동에 적극적으로 참여한다.
• 학교 교육 과정과 소화에 문제 없습니다.
• 자신의 숙제.
• 그것은 자신의 행동을 통해 자기 통제를 나타납니다.
• 일시적인 좌절에 조용하고 적절한 반응.
• 교사와 동료와의 통신은 긍정적 인 감정을 발생합니다.

부모는 교육 부하의 영향을 받아 아이의 건강 상태를 모니터링하는 것을 잊지합니다. 건강의 긍정적 인 안정성 학교를 완료하는 데 적응의 과정을 의미한다.

결론

학교에서 자녀가되는 - 자신의 인생에서 중요한 단계. 이 단계가 원활하고 고통없이 통과했는지, 부모는 학교 생활에 적응하기 위해 심리학자와 교사의 권고 사항을 청취해야한다. 그리고 적응의 기간은 각 아이가 다르다는 것을 기억하지만, 지원, 지원 및 자신감은 아이가 쉽게 자신의 삶의 변화를 극복하는 데 도움이 및 전체 남학생이 될 것입니다.