학교에서 지리의 주 : 활동 계획 및 분석의 개발

많은 관심 순서대로 과외 활동에 지불 현대 학교 교육 과정에 아이들을 유치. 이는 연구 대상자의 아이들의 의욕을 높이기 위해 수행됩니다.

지리는 과학을 의미하는 것은 참으로 중요하지만 공부에 관심이있는 아이들의 아주 작은 숫자입니다. 의욕을 향상하는 한 가지 방법은 학교에서 지리의 주를 보유하는 것으로 간주 될 수있다. 또한, 목적에 주에 부합하는 전문 오리엔테이션 어린이와 그의 고국에 대한 사랑을 개발할 수 있습니다.

이벤트 조직

이 이벤트는 복잡한 구조는 조직의 문제들을 필요로한다. 이들은 다음과 같습니다 :

• 계획의 최대 그리기;
• 이벤트의 자세한 정교;
• 각종 대회, 퀴즈, 회의, 프리젠 테이션 및 스크립트의 창조적 인 프로젝트의 포함;
• 전문 활동의 지리적 지식을 필요로 사람들과 회의의 조직.

"주 학교에서 지리의"라는 창조적 인 프로젝트를 수행 할 때 조치 계획 교사가 작성 준수를 요구 개발할 수 있습니다.

행동 계획을 그리기

계획을 학교에서 지리의 주를하려면, 교사는 처음의 목적과 일치 될 이벤트의 하이라이트에 대해 간략하게 설명해야합니다. 그런 다음 학생들과 그들의 이익의 나이를 기반으로 수행하기위한 최선의 형태를 선택해야합니다. 그리고 단지 그 후에는 이벤트가 검토를 위해 게시판에 게시하기 전에 10-14일입니다 학교에서 지리의 주에 대한 최종 계획을 만들 수 있습니다. 대략적인 조치 계획 표에 제시했다.

계획하여 학생들을 유치 할 수 있습니다.

개발 활동

계획이 이루어지면, 당신은 이벤트의 즉각적인 개발을 진행할 수 있습니다. 작업 부하가 매우 크기 때문에, 지리 교사는 다른 클래스의 학생들로 구성, 관련학과의 교사뿐만 아니라 창조적 자산 도움을 가져올 수 있습니다. 그들은 방의 작품과 디자인의 전시회를 조직하는 데 도움이 될 수 있습니다.

"학교에서 지리의 주"(개발 활동)에 대한 스크립트는 교육 기관의 아카이브에서 촬영할 수 있습니다. 만 모든 아이들이 아직이 특정 팀에 대한 독특하고 리모델링 계획 것을 기억해야합니다.

"학교에서 지리의 주"는 등의 대규모 프로젝트를 준비 활동은 다음과 같은 유형이 될 수 있습니다 :

• 대회, 퍼즐;
• 인간의 생명 과학의 사용을 목표로 퀴즈;
• 투어 "고국의 코너", "내 친구의 거리", "어떻게 날씨 역", "우주의 광활한."

보정 학교와 주일의 주제

어린이 교정 학교는, 그들이 미래 고용에 볼 수있는 과목의 기본 지식, 기술과 능력을 습득해야하기 때문에 아마도 더 많은, 주제 주 수행에 필요로했다.

교정 학교에서 주 지리는 차에 비해 약간 다른 내용이 있어야합니다. 이 경우, 당신은 종종 과학의 세계로의 여행에 초대 시나리오가 있어야합니다.

일반적으로 어린이 교육 자료는 매우 적극적이라는 프로젝트에 참여하고있다 "주 학교에서 지리." 개발 활동은 주제에 창조적 인 작업을 포함하고 학생들의 실무 능력의 개발에 집중해야한다. 예를 들어, 작업 : "방향을 나침반", "어떻게 숲에서 탐색"는 "지도를 참조하십시오." 지적 게임을 실시하는 것은 확실히 가능하다. 그러나 질문은 아이의 특성에 맞게 조정해야합니다.

지리 및 학제 간 통신

현재, 새로운 연방 국가 교육 표준의 출현으로 인해, 많은 관심은 학제 간 통신 학교에서 제공되고있다. 따라서, "학교에서 지리 주"라는 제목의 프로젝트의 준비 작업의 성격을 포함해야한다 조치를 개발한다. 예를 들면 아래에 표시됩니다.

위치 + 생물학 (수수께끼) :

바다에서 나는,

선박이 도둑질.

문자에 의한 경우,

나는 공중에 날아됩니다. (리프 - 목.)

지리 + 문학. 아이들은 제목에 지리적 특징을 말한다 문학의 작품을 기억하는 작업을 주어집니다. ( "모스크바 상트 페테르부르크에서 여행", "보로 디노는", "조용한 돈 흐름".)

+ 러시아 언어의 지리. 학생들은 지리적 기능이있는 러시아 속담을 작성해야합니다. ( "키에프 언어가 나타납니다" "어떻게 강에 침몰했다.")

이벤트의 분석

이벤트의 서면 분석 - 학교에서 개발 시간 지리는 결국 (회의 후) 또 다른 중요한 지점이 있어야합니다.

이 행사는 주제 교사가 두 번 보내고 있어야합니다 :

• 함께 아이들과 함께, 이벤트의 긍정적이고 부정적인 측면에 대한 자신의 의견을 듣고;
• 자기 분석,이 경우, 교사는 구체적으로 매 순간을 분석하고 그 사용의 관련성을 평가해야합니다.

서면 분석은 다음 교사 협의회에서 교원에게 통보하여야한다. 앞으로 몇 년 동안 과외 활동의 유형을 사용할 수있는 가능성에 어떤 평결 후.

후서

요약하기, 우리는 학교에서 피사체 주 지리는 다음과 같은 요인에 따라 달라집니다 말할 수 있습니다 :

• 모든 조직 측면 이벤트의 적시 준비;
• 관련학과 이벤트에 참여의 교사들과 적극적인 상호 작용;
• 어린이의 나이에 적합한 교육의 과제;
• 행동의 다양한 형태의 사용.

때 교사의 업무에 대한 책임 접근 방식은 재미 있고 이번 주 주제 어린이를위한 유용한 보낼 것입니다!