학교에서 부모와 함께 작동하도록 무엇을 수행해야합니다

도 수시로 실시 제한됩니다 학교에서 부모와 함께 작동 교육자들 사이 아주 일반적인 의견, 부모의 회의, 큰 범위, 논의, 재료 비행기 또는 학생 성능뿐만 아니라 개별 대화의 문제는 종종에가는 쉬는 시간이나 수업을하기 전에, 서둘러.

하지만, 자녀의 학교에주는 사람들과의 접촉을 잘 확립 특히 젊은 교사를 기억해야한다, 그것은 물론, 자신의 행동과 학습에 표시, 학생들의 성공적인 교육에 기여한다.

물론,의 역할을 손상하지 않아야 학부모 - 교사 회의. 동시에, 그것은뿐만 아니라, 학교에서 부모와 함께 작품의 다음과 같은 집단 형태 : 주제별 회의를 열고 클래스는 "라운드 테이블", 그룹 상담 . 다른 사람들은 그들 각각의 장점, 단점을 가지고 목표를 충족합니다.

작품은 초등학교에서 부모와 함께 할 것입니다있는 최적의 전략을 결정하기 위해, 조사를 실시하는 경우에도 첫 번째 회의 중 하나에 좋습니다. 여기에서 당신은 그들이, 교육 과정에 도움이 될 수 있습니다 자녀의 특성을 나열하는 방법을 찾아, 그들이에 관심이 간단히 교육의 주제를 설명하기 위해 참가자를 요청할 수 있습니다.

후자의 문제는 별도로 논의되어야한다. 교사가 스스로 그 일을하면 학교 심리학자의 도움없이, 설문을 그리기에서 예를 들어, 질문을 입력 할 필요가 없습니다, 몇 성인 진지하게 자신의 아기를 평가할 수 있고, 더욱 더 단점을 설명하기 때문에 "장점과 아이들의 단점" 꽤 낯선 동안. 교사를 훈련하는 과정에서 자신이 아이들에 대한 접근 방식을 찾아야한다,하지만 약간의 충족을 사전에, 예 : "무슨 일이 당신의 아이에서 작업 할 때에주의 할 필요가있다."등의 충분한 항목

종종 개인이 필요한 부모와 함께 작업 , 특히 그 아이들이 행동 장애, 적응 또는 성취를 가지고 사람들을 위해, 학교에서합니다. 그것은 인터뷰, 코칭, 상담을 할 수 있습니다. 주요 실수는 젊은 교사 여기서, 시간, 서둘러, 감격의 부족입니다. 대화가 자연과 사전에 목적지가 아닌 경우는 철저하게 준비하는 것이 필요하다. 모두를위한 충분한 시간을 가지고 있는지 확인, 문제가 논의 될 고려하는 것이 필요하며, 대화는 "구겨진"하지 않았다.

진정, 친절한 톤 - 긴장 상태 또는 적대적에있는 부모 교사의 주요 무기는 (결국, 그것을 가르 칠 수 있습니다, 및 그의 자녀 - 책임). 이 문제에 사실이 아닌 자신의 가정으로 작동하는 것이 바람직하다 가족 교육의 학생. 문제가있는 경우,이 주제에 권위있는 성인 책의 저자를 참조하고, 그의 인내심이 긴 강론을 테스트하지 않는 것이 좋습니다.

물론, 학교에서 부모와 함께 작업 결과에서, 주로 대상으로합니다. 그가 표출하지 않는 경우, 그것은 단지 젊은하지만 이미 경험하지 교사의 도움으로 올 것이다 심리학자을 유치 할 수 있습니다.

학교에서 부모와 함께 작업뿐만 아니라 모든 다른 사람들과, 문제가 그 아이들에게뿐만 아니라 수행되어야한다는 것을 주목해야한다. 이것은 미래의 오해 또는 분쟁의 예방의 척도로 간주 될 수 있습니다.

교사, 부모의위원회의 주요 지원에 대해 잊지 마세요. 그들은 항상 자신의 어깨에 외에, 나머지를 구성 할 수있을 것입니다, 당신은 많은 시간을 보내고 아주 종종 선생님 조직 및 금융 문제의 대부분을 전환 할 수 있습니다. 또한 중요한 후자의 관리와 통신하고 관심사에 대해 질문 할 수있는 기회를 갖게하는 부모, 학교 전체의 조립입니다.