폴더 클래스 교사 5 GEF 수업 : 견본 디자인

교육에서 일어나는 모든 개혁에도 불구하고, 학교에서의 교육 과정에는 상당한 관심이 주어져 있습니다. 교실에서의 교육은 학생들의 영성, 창의력, 도덕성의 개발을 목표로합니다.

GEF를위한 교육의 특징

이러한 활동이 효과를 발휘하기 위해 5 반 수업 교사 의 교육용 폴더가 개발되었습니다. 육체적으로 건강한 사람은 형성하기가 어렵습니다. 수업에서 학생들과 교사간에 신뢰 관계가 있어야합니다. GEF는 일반 교육 기술뿐만 아니라 학생들 사이의 존중을 형성합니다.

교사의 폴더에 무엇이 있어야합니까?

부모님들과 함께 일 하기 위해 , 5 학년의 클래스 선생님의 폴더가 화려한 디자인으로되어 있습니다. 그곳에서, 교사는 사진, 어린이 졸업장 및 편지 사본에 투자하여 개별 아동의 발전뿐만 아니라 전체 교실의 성장을 감시합니다. 시각 자료뿐만 아니라 GEF 5 수업의 반 교사의 폴더에는 특정 문서 목록이 포함되어 있습니다.

문서 클래스 교사 클래스 5 클래스

키트에는 5 학년을 대상으로하는 교육 일정과 모든 학교 통화 인쇄물이 포함되어야합니다. 또한 수업 5 반 교사의 교육용 폴더에는 해당 서클, 추가 선택 과목, 학생이 방문하는 섹션에 대한 정보가 들어 있습니다. GEF는 모든 추가 섹션, 음악 및 스포츠 학교, 클럽의 일정을 지정하는 것을 포함합니다.

업무 규칙

교사는이 교육 기관에서 교육 및 교육 과정을 조직하는 규칙을 따라야합니다. 5 학년의 반 교사의 작업 폴더에는이 학교의 헌장이 포함되어 있어야합니다.

또한 소방 안전 규정, 소풍 도중, 도로에서, 봄철 홍수시, 얇은 얼음 위에서 등 모든 브리핑을 학생들과 함께 실시해야합니다. 강사 (5 학년, GEF)의 작업 폴더에는 출석, 영양 뿐만 아니라 학생의 일기를 확인합니다. 추가 자료로 수업 교사는 학급 저널에 투자하고 학교 관리가 수행 한 관리 점검 결과에 대한 참고 자료를 제공합니다.

아동 심리학자와 함께 각각의 학생에 대한 심리적, 교육적 특성이 만들어지면 GEF 5 수업의 반 교사의 전형적인 폴더도 포함시켜야합니다. 반 교사가 학교의 의료 종사자와 함께 건강 시트를 실시합니다. 학생들의 흥미와 관심에 관한 정보는 프리젠 테이션, 비디오 조각, 사진의 형태로 만들 수 있습니다. 이는 교육자를위한 선택입니다. 폴더 클래스 교사 클래스 5에는 5 학년이 수행하는 자산, 학부모위원회, 공개 과제에 대한 정보가 포함되어있는 것이 바람직합니다.

GEF의 틀 내에서 교육부의 요구 사항에 따르면, 클래스 5의 수업 교사 폴더의 설계는 모든 학문 분야의 특수 학년 테이블 생성을 전제로합니다. 또한 교사는 학생의 사회 교육 평가를 모니터링하고 업적의 역학 관계를 모니터링해야합니다. 등급이 급격히 떨어지는 경우 상황을 연구하고 학부모와 함께 문제를 해결할 수있는 방법을 강구하는 것이 수업 교사의 의무입니다.

또한 클래스 5 반 교사의 폴더에는 개별 학생과 함께 진행된 개별 작업에 대한 설명과 정당한 이유없이 5 학년에서 놓친 모든 수업을 녹음하는 것이 전제됩니다. 추가 자료로서, 수업 교사는 학부모에 관한 정보, 폴더에있는 학급에서 개최되는 교육 행사의 시나리오를 동봉 할 수 있습니다. 틀림없이 클래스 5의 반 교사의 폴더에는 교사 활동에 대한 연례 계획뿐만 아니라 교육 활동의 4 분의 1 계획이 포함됩니다.

교사 - 교사 팁

반 교사가 GEF에 의해 이행해야하는 주요 기능은 아동 보호, 체력의 성장, 영적 및 지적 잠재력의 개발을위한 유리한 조건의 형성입니다.

반 교사가 학생들을 어떻게 보호 할 수 있습니까?

아동의 보호 아래서는 5 학년에게 건강 증진의 문제를 해결하고 동료, 부모와의 관계를 수립하는 데 도움을주는 것뿐만 아니라 학교에서의 수년간의 교육을 통해 최상의 자질을 발휘하고 능력을 발휘할 수있는 기회를 창출하는 것을 의미합니다. 새로운 표준 교육이 현대 클래스 교사의 근본적인 임무로 두드러지는 것은 이러한 기능들입니다.

교사는 계획된 작업 덕분에 육체적 인 문화에만 몰두하지 않고 교육자로부터 건강한 생활 방식의 규칙과 의미를 배우게됩니다. 이러한 작업을 수행하기 위해 교사는 아동 생리학의 모든 특징을 소유하고, 각 연령대의 심리적 특성에 대한 아이디어를 가지며, 생리적 장애의 징후와시기 적절한 제거 방법을 이해해야합니다.

계급 교사의 개성에

5 학년 교사의 완성 된 폴더는 각 학생의 건강 상태를 연구하기위한 1 년간의 연구에 대한 정보와 개별 학생의 모든 신체적 특징에 대한 정보가 포함되어있는 것으로 간주됩니다. 건강에 관한 진전을 연구하기 위해 반 교사는이 교육 기관의 의료 종사자의 도움을 청합니다. 함께 그들은 "건강 시트"를 작성하고, 자녀의 만성 및 병리학 적 질병을 표시하고, 어린이 의사가 제공 한 권장 사항을 작성합니다.

심리학자는 또한 본격적인 교육 과정에 빠뜨릴 수 없습니다. 그의 지원을 받아 수업 선생님은 다양한 심리 검사를 조직하고 심리학자와 함께 성격의 성격, 학생의 성격 및 아동의 성격과 관련된 다른 특징을 밝힙니다. 5 학년 학생들의 행동 뒤에 교사가 수행 한 관찰에는 5 학년의 반 교사의 폴더도 들어 있습니다. 교사는 부모에게 등록 패턴을 보여 주므로 연말에 자녀의 개발 결과 중 일부를 요약 할 수 있습니다.

수업 팀과 함께 작업하는 기능

GEF는 매년 학생의 임상 시험을 가정하기 때문에 교사는 가능한 모든 도움을 의사에게 제공합니다. 강사는 다양한 질병의 예방, 개인 위생의 준수, 당일 정권의 개발, 이완 기술 등 다양한 대화를 준비하고 실시합니다. 과외 활동 중에는 새로운 세대의 교육 표준에서 요구하는대로 작은 신체적 휴식 시간으로 5-10 분이 할당됩니다.

현대 선생님의 의무에는 아동 중독의 생리 학적 및 사회적 영향에 대한 설명이 포함됩니다. 교사는 정기적으로 마약 전문의의 의사를 수업에 초대하고 어린이와 함께 훈련 영화를 지켜보고 토론합니다. 학생들의 학부모와 팀을 이루어 멘토는 학급 외 여행, 하이킹, 게임, 스포츠 및 지적 경시 대회 등을 조직합니다.

통신 옵션

학교 밖 환경에서 자신의 학생들이 발전하도록 보장하는 데 관심이있는 멘토는 끊임없이 의사 소통 문화를 개선하고 있습니다. 이 기술은 객관적으로 다른 사람들을 인식하고 자신의 적절한 자기 평가 (자기 분석)를 수행하고 연설을 소유 할 수있는 능력을 의미합니다. 자기 계발에 종사하는 선생님 만이 아이들에게 의사 소통을하는 데 재미있을 것이며, 신뢰할 수있는 친구가 될 것입니다. GEF는 선생님과 학생들의 애국적인 방향, 어린이의 인간적 자질 개발, 즉 도덕심, 연민의 진지한 작업을 가정합니다.

교사는 각 어린이 발달의 특색을 발견 한 후에 개인 성장지도를 작성하고, 그의 계획에서 심리학자, 의사 및 부모를 "봉헌"해야합니다. 성인의 "단결 된 팀"의 작업 만이 새로운 세대의 GEF가 제안한 최종 결과를 얻을 수 있습니다. 즉, 아이가 포괄적 인 개발을 받게되고, 사회의 본격적인 구성원이되어, 그의 나라에 실질적인 도움을 가져다 줄 것입니다.

교실에서의 GEF 업무 양식

학교 학생 간의 의사 소통 문화 형성과 같은 목표를 추구하는 멘토는 집단 내에서 심리적으로 편안한 분위기를 조성해야합니다. 다양한 방법으로이 작업을 수행 할 수 있습니다.

• 수많은 공동 (집단) 학교 문제로 인해 : 창조적 인 프로젝트, 캠페인, 대회.

이러한 행사는 전체 교실에서 계획해야합니다. 학생들이 더 많이 참여할수록 교실에서 소기후를 만드는 관점에서 더 효과적입니다. 비슷한 행사가있을 것입니다.

• 에티켓에 대한 실용적인 교훈. 이러한 워크샵을 조직하면 학생들은 이성과의 의사 소통의 규칙을 알게됩니다. 수업은 어린이가 사회에서의 행동 규범을 배우고, 그것을 사용하는 법을 배우도록 도와줍니다.

• 토론 및 대화. 이러한 형태는 교사가 학생의 말하기 문화를 향상시키는 데 사용합니다.

• 학교 심리학자와 함께 교육을 조직하는 것이 좋습니다.

새로운 세대의 교육 표준은 학교에 심각한 도전 과제를 제기합니다. 수업 강사는 좋은 교사가되어서는 안되며, 동시에 어린이 심리학자, 교육자 및 의사가되어야합니다. 이를 위해 무엇보다도 먼저 어린이를 사랑하고, 자신의 비밀을 존중하며, 스스로를 주장하고자합니다.

부모를위한 팁

회의에서 GEF를 위해 일하는 반 교사는 와드의 부모를위한 대화를 준비하고 유용한 조언과 권고를 제공합니다.

• 아이들과의 의사 소통은 하루에 3-4 시간보다 적어서는 안되며, 예를 들어 점심이나 저녁을 준비하는 것과 같은 공동 활동에 1-2 시간이 바람직합니다.

• 아이들은 소리지를 수 없으며, 아이는 부모님의 차분한 음색을 취해야합니다.

• 처벌은 교육의 한 방법이 아니며, 끊임없는 금지는 어린이의 부모에 대한 두려움과 증오를 유발합니다.

• 긍정적 인 경험을 아이들에게 전수하는 것의 중요성을 기억하십시오.

결론

교사는 학생에게 학교가 실제 가정이되도록해야합니다. 자신이 완전히 자신을 소유하지 않는다는 것을 깨달은 수업 교사는 끊임없이 자기 교육, 전문적인 자기 개선에 종사했습니다. 선생님은 얼굴에 미소를 짓고 좋은 분위기로 교실에 입장하면서 아이들에게 긍정적 인 태도를 전달할 수 있습니다. 인내심, 자제력, 마음가짐, 균형은 모든 현대 교사가 새로운 직업적 기준에 따라 소유해야하는 자질입니다.