중간 그룹의 연설 개발 수업. 스피치 개발 수업 분석

중간 그룹의 발달 수업은 연령 카테고리에 따라 아동에게 올바른 언어 기술을 형성하기 위해 수행됩니다. 올바른 발음과 자신의 생각을 표현할 수있는 능력을 발판으로 한 것은 동급생끼리의 적응과 초등 학교에서의 추가 교육에 달려 있습니다. 특정 아동의 정신적, 지적 발달 수준을 보여주는 언어 능력 개발 수준입니다.

어린이 연설의 발전을위한 교훈은 무엇인가?

2 차 미취학 아동과의 연설 발달에 대한 교훈은 게임 형태로만 진행됩니다. 이것은이 시대 어린이들의 심리적 특성에 기인합니다. 그들은 아직 정성과 관심을 보이지 않았다. 평균 취학 전 연령대의 아이들은 너무 감정적이어서 쉽게 피곤합니다. 게임 세션은 연령과 일치해야합니다. 학습의 성공 여부는 자녀가 게임 프로세스에 얼마나 참여하게되는지, 이벤트가 얼마나 자신의 것으로 될지에 달려 있습니다. 게임 도중, 아이는 모든 기본적인 정신 프로세스를 사용합니다. 그는 다양한 게임 기술을 통해 외계인의 말을 듣고, 행동하고,보고, 상호 작용합니다. 교실에서 아동은 교사의 설명을 듣고 제기 된 질문에 답하고 다른 어린이의 대답을 듣는 법을 배웁니다. 게임을하는 동안 아이들은 그들이 배우고 있다는 사실을 알지 못합니다.

중년의 미취학 아동의 언어 발달 문제

1. 상황 적 연설 - 복잡하고 복잡한 문장을 만들 수 없다. 그런 어린이들에서는 일반적으로 두세 단어로 이루어진 문장에서 말풍선이 형성됩니다.

2. 작은 어휘.

3. 속어 및 비 문학적 표현이있는 말.

4. 불충분 한 표현.

5. Logopedic 언어 장애.

6. 대화 형 연설을 만들지 못하거나, 상황에 따라 질문을하거나, 짧거나 상세한 답을 줄 수 없다.

7. 성적인 연설을 구축 할 수 없음 : 텍스트 또는 자신의 말로 이야기의 줄거리를 다시 말하고, 특정 주제에 대한 이야기 설명을 작성하십시오.

8. 결론에서 근거를 사용할 수 없다.

9. 말의 문화는 형성되지 않습니다. 어린이는 특정 말하기 상황에서 억양, 말의 비율, 음성의 소리의 세기 및 기타 매개 변수를 선택할 수 없습니다.

미취학 아동들 사이에서 일관된 연설을 개발하는 방법?

일관된 연설을하기위한 교훈은 무엇입니까? 일관된 연설은 정확하고, 비 유적으로, 논리적으로 일관되게 모든 정보를 설명 할 수있는 능력을 의미합니다. 연설은 문법적으로 정확하게 구성되어야합니다. 묶인 연설에는 다음이 포함됩니다.

- 대화. 언어에 대한 지식이 있다고 가정하고 어린이들간에 활발한 의사 소통을 제공합니다. 대화는 별도의 복제본, 참가자 간의 대화, "질문 - 답변"종류의 진술로 구성 될 수 있습니다. 중간 그룹의 연설 발전 수업은 대화 스피치 기술의 형성을 제안합니다. 어린이는 간단히 배우고 제기 된 질문에 대답하고 교육자 및 동료와 토론을 시작합니다. 교실에서는 의사 소통 기술의 형성이 계속됩니다 : 아이들은 대담자를 경청하고, 연설자를 방해하지 않으며 산만하게하지 말고, 동의어 형식의 연설에 포함 시키도록 가르칩니다.

- 독백이야. 그것은 한 사람의 일관된 연설이며, 기술은 5 년으로 구성됩니다. 이 연설의 복잡성은 미취학 아동 연령의 아동이 자신의 발언을 아직 프로그래밍 할 수없고 논리적으로, 일관되고 지속적으로 아이디어를 표현할 수 없다는 사실에 있습니다. 중간 그룹의 연설 발달 수업은 추론, 내레이션 및 설명의 3 가지 종류의 연설을 가르친다. 이 경우 아이들은 주제를 설명하고 작은 텍스트를 다시 배웁니다.

중간 그룹의 움직임이있는 연설

움직임이있는 말 (중간 그룹)을 사용하면 손과 발의 움직임을 발음 된 구로 조정할 수 있습니다. 운동의 평균 유치원 연령의 많은 어린이들에게 부정확하고 조정되지 않았습니다. 미세 운동 기술 개발의 교훈은 말하기 발달의 수준을 올리고 점차적으로 말로 운동을 조정하는 법을 배웁니다.

일본의 의사 인 도코 지로 나미 코시 (Namikoshi Tokujiro)는 손에 충격을주는 특별한 치유 기술을 만들었습니다. 그의 가르침에 따르면, 중추 신경계에 충격을주는 수용체가 손가락에 많이 있습니다. 침 은 손에 있습니다. 그들을 마사지하면 내부 장기의 상태에 영향을 미칠 수 있습니다. 그것은 운동의 사용으로 연설의 발달을위한 기초를 형성 한이 가르침이었습니다. 전문가들은 발언의 정확성과 발달 수준이 손의 작은 근육의 움직임의 정확성에 달려 있음을 밝혀 냈습니다. 몬테소리 (M. Montessori)는 자신의 저서 "나 스스로 도와 줘야한다."에 강조했다. "손가락 움직임의 발달이 연령 기준과 일치하면 연설의 발달도 또한 정상적인 수준입니다. 손가락의 운동 능력의 발달이 뒤떨어지면 연설은 뒤에있다. " 중간 그룹에서 연설을 개발하기위한 그러한 연습에는 다음이 포함됩니다.

- 손가락 게임 (혀의 회오리,시, fizminutok, 손가락 연습을 사용);

- groats (다양한 크기의 곡물 스캐닝, 크룹의 도면) 작업;

- 응용 프로그램 (모자이크, 찢어진 지팡이);

- 비즈 장식;

- 레이싱;

- 종이로 작업하십시오.

- 모직 실로 만든 꽃;

- 달걀 껍질의 패턴;

- 부화;

- 윤곽 주위에 윤곽을 그립니다.

- 그래픽 받아쓰기 ;

- "완성 된 그림"과 같은 작업;

- 천연 소재를 사용하여 성형;

- 그래픽 연습;

- 스텐실에 그려라.

- 물로 작업하십시오 (피펫 팅).

- 성냥의 우물의 건축;

- 펀치로 작업하십시오;

- 자연, 경제 및 가정용 재료를 사용하여 교훈적인 게임 및 연습.

음성 교정 수업

연설 (매체 그룹)은 어떻게 발전합니까? 수업은 어휘, 말하기, 억양 및 상세 답변을 올바르게 사용할 수있는 능력을 형성하고, 증거를 만들고, 대화를 형성하기위한 것입니다. 중간 그룹의 연설을 발전시키고 교정하기 위해 일련의 연습을 사용하십시오 :

- 그림에서 말하기 - 그림의 음모에 대한 이야기를 암시합니다. 이 작업을 통해 의미 (동의어)가 가까운 단어를 선택하고 단어의 의미를 기억할 수 있습니다. 이 스킬을 개발하기위한 테스트와 다양한 연습이있는 수업에 특수 인쇄본을 사용할 수 있습니다.

- 방언, 혀 회오리, 잠언 및 속담은 중학생 시대 아동의 어휘를 확장 할뿐만 아니라 말하기 장치를 조정하는데도 도움이됩니다. 이러한 연습을 통해 대화 중에 어린이가 단어의 끝을 삼켜 버리거나 반대로 대화 중에 단어를 늘어 놓을 때 말하기 결함 을 교정 할 수 있습니다.

- "무엇을 의미합니까?"와 같은 게임 또는 "왜 그런 말을하니?"특정 개념을 설명 할 때 의미가 가까운 단어를 선택할 수 있습니다. 이를 위해 어휘 단위, 잠언 및 속담을 사용하는 것이 좋습니다.

- 게임 "저널리스트"는 아이들이 대화 스피치 능력을 개발할 수있게합니다. 아이는 "면접"을 위해 질문을 쓰는 법을 배우고, 일관되고 명확하게 생각을 진술합니다.

연설 발달 운동을 분석하는 방법?

스피치 개발 수업의 분석은보고뿐만 아니라 어떤 교육 방법이 가장 성공적이며이 그룹의 스피치 개발 수준을 높이는데 적합한지를 이해하는 데 필요합니다. 분석 과정에서 교육자는 새로운 자료를 동화하는 데 얼마나 많은 시간이 걸렸는지 확인할 수 있습니다. 어린이가 자료를 배우지 않았거나 낮은 수준에서 수행했는지 확인합니다. 분석 과정에서 다음 사항에주의를 기울일 필요가 있습니다.

- 각 참여자가 얼마나 많은 것을 배우게되었는지;

- 각각 정확하게 교사의 지시를 어떻게 이행 했는가?

- 실패한 순간;

- 어떤 방법과 기술이 관련 되었는가, 어떤 기술이 부적절한 것으로 밝혀 졌는가?

- 해당 자료가 사용 가능한지 여부.

- 직업의 전반적인 감정적 분위기는 무엇입니까?

- 다음 요일에 어떤 점을 주목해야 하는가?

- 어떤 기술과 능력이 교정이 필요한가?

- 어떤 아이들에게 특별한주의를 기울여야하는지.

어떤 경우에는 중간 그룹의 아이들 (4 ~ 5 세)의 연설이 표준에 어긋나는가? 언어 치료사와 신경과 전문의가 필요할 때?

긴급한 순서로 언어 치료사와 신경과의 상담은 다음과 같은 경우에 필요합니다.

- 아이는 작은 어휘를 가지고 있거나 4 년 동안 연설이 전혀 없다.

- 많은 제스처를 기반으로하는 연설은 모호합니다.

- 아이가 더듬 거리거나 넘어 지거나 다른 명백한 언어 문제가 있습니다.

과거에는 머리, 비 인두 또는 구강의 외상으로 말더듬이나 침묵으로 이어졌습니다.

전문가에게시의 적절하게 호소하면 언어 장애를 교정하는 데 도움이 될 것입니다. 그렇지 않으면 어린이가 올바르게 말을 할 수 없으며 말하기 장애가있는 어린이를위한 전문 학교에서 공부할 운명에 처하게됩니다. 이와 같은 위반은 독립적으로 통과하지 않습니다.