주제-개발 환경은 무엇입니까? 주제-개발 유치원에서 환경을

주제 - 개발 환경 - 아이의 발달의 재료 특성의 개체의 컬렉션, 소셜 미디어의 주제는 학생 활동의 다른 유형을 제공합니다. 그것은 아이들이 성장 할 수 있도록 그들과 상호 작용하고 독립을 배울 수, 세계와 완전히 알게하기 위해 필요하다.

객체 개발 환경의 개념

그것은 자립, 주도권을 촉진하고, 어린이들에게 그들이 가지고있는 능력을 실현할 수있는 기회를 제공합니다. 주제-개발 환경은 감정과 실제 자녀의 다른 사람들과의 상호 작용뿐만 아니라, 아이들의 그룹의인지 활동을 마련하는 데 도움의 경험을 향상시킵니다.

그것은 구성

• 큰 놀이터;
• 놀이기구;
• 장난감;
• 게임 관련 도구의 다른 유형;
• 게임 자료.

이 기금은 특별한 방, 복도 또는 유치원의 안뜰에 있어야합니다.

어떻게 개발 환경을 만드는 방법?

이 단계 동안,이 주제 개발 환경 자극 및 의사 소통 기능, 교육, 교육의 발전에 장소를 제공한다는 것을 기억해야한다. 주요 작업은 자녀의 독립과 이니셔티브를 높이기 위해 노력하는 것입니다. 이러한 환경은 어린이를위한 넓고 쾌적한 될 자신의 필요와 관심을 충족해야합니다. 또한 중요한 제품 및 형태의 디자인이다 : 그들은 안전과 연령에 적합한 유아에 초점을 맞추어야한다.

장식의 변화 요소뿐만 아니라 아이들의 실험 활동에 대한 각 그룹의 장소의 할당 : 주체의 개발 환경을 만드는 것은 중요한 측면을 포함한다. 색상 팔레트의 기초는 빛 따뜻한 파스텔 색상을 포함해야하고, 분위기 수감자의 "를 누르면"되지 않았습니다.

주제-개발 환경 그룹과 관련하여, 다음은 물론 아이들의 특성, 교육 기간의 나이에 따라 변화하고, 교육 프로그램이어야합니다.

오브젝트 공간 환경을 개발하는 것은, 조정 오픈 개발 적용되어야 폐쇄 시스템 일 수 없다. 음, 정기적으로 업데이트되는 경우는 자녀의 현재의 필요를 충족합니다. 어떤 경우에도 다른 상황에서, 아이들의 주위에 공간을 보충해야하며,의 요구 사항에 따라 업데이트 특정 연령 학생의.

모두를위한이 환경 만들 때이 기초 연령층 디자인을 포함하여 교육 및 훈련 과정의 구성원, 그리고 전체적인 분위기 사이의 상호 작용의 계정 심리적 요인으로 수행해야 유치원에서이 유치원 기관.

상호 작용의 원리 위치

그것은 기반으로 공간의 조직 아이들과 학부모와 교사 간의 통신. 오히려 성인 자녀와 비밀 회담과 열린 커뮤니케이션이 공간 통신 "대면"의 원칙에 기초한다는 사실입니다 잘 알려져 있습니다. 관련 주제 개발 환경에 접근하고 어린이와 어른의 위치를 동일하게 할 수있는 기회를 제공 할 것입니다. 가구, 즉 코너, 연단과 슬라이드의 다양한 사용하는 것이 적절할 것이다.

활성 원칙

그것은 공동으로 성인 및 변형과 변화하기 쉬운 것입니다 환경, 환경 문제를 만들 수있는 아이에 참여할 수있는 기회를 제공한다. 이 화면을 사용하여 그룹 방 워크샵, 모래와 물 센터를 장착 할 수 있습니다.

필요한 일반적인 활동을 조직하는 동안 활성화 할 수있는 능력이 재료 선택 인지 활동. 이러한 기술적 장치, 자석, 장난감, 확대경, 스프링, 비커, 모델, 스케일 수 있으며, 실험과 학습을위한 다양한 천연 소재를 제공 할 수 있습니다.

안정성, 민첩성의 원리

이 원칙은 분위기, 환경과 어린이의 능력에 따라 변경할 수 있습니다 조건의 창조에 기여한다. 다른 연령 그룹과 어린이를위한 필요한 게임 룸 안정성의 영역을 생성해야합니다.

그것은 제대로 객체 공간 환경을 개발 장착되어 있어야합니다. DOW 관리는 재고 장난감, 가구, 저장 용기, 레크리에이션 및 접을 수있는 디자인을 위해 연단에있는주의해야합니다. 이 공간은도 충분한 공간을 갖는 것으로서, 다양한 아이템 충전한다. 당신은 살이 포동 포동하게 찐 가구를 넣고 그 게임의 일부로 만들기 위해 테마 영역을 만들 수 있습니다.

유연한 구역과 통합의 원리

우리는 활동의 비 중첩 구체를 구축하고, 어린이들에게 같은 시간에 다른 일을 할 수있는 기회를 제공하고, 서로 간섭하지 않는이 필요합니다. 그들은 쉽게 산만 항상 충분히 활동에 초점을 맞출 수 없습니다.

유아 교육 학부의 학생들은이 주제 개발 환경을 포함하고, 이해 명확하게 항상하지 않습니다. 종종 다우에서 수행되는 프리젠 테이션 - 그들이 경우 미래 교사, 가입 아이들을 활성화 센터와 다른 지역 (극장, 언어, 문학, 스포츠, 실험과 연구, 통신, 건설, 게임 디자인), 재생 입증하는 가장 좋은 방법 우리는 공동의 이익이있다. 또한, 미취학 아동은 휴식과 고독의 장소가 필요합니다.

성 원칙

주제-개발 유치원에서 환경은 아이들에게 자신의 능력에 따라 자신을 표현할 수있는 기회를 제공합니다. 이를 위해, 해당 계정에 모든 어린이의 이익을 취할 것입니다 재료를 가지고 있습니다. 그들은 소년과 소녀과, 유익하고 재미있을 것이다. 이것은 게임, 창조적 인 작품의 다양한 몇 가지 도구가 될 수 있습니다. 그들에서 "사람의 정신을"원인 - 여자는 자신의 여성 성을 개발하는 것입니다 항목 및 소년이 필요합니다.

다양한 요소를 결합의 원리

이 경우, 미적 가치의 조직 환경을 가지고있다. 모든 사람은 주요 정보가 비전을 통해 사람에 의해 인식되는 것을 알고있다. 따라서, 유치원에서 주제 개발 환경은 심각한 고려를받을 권리, 그리고 충분한주의를 기울여야한다.

연설 중 그룹을 개발

아이가 자신의 위치를 변경할 수 있도록 이러한 성격의 수업은, 공간에서 수행되어야한다. 이 놀이방의 대부분은 가구를 배치 할 부드러운 코팅이 있어야합니다. 당신은 당신이 성인의 도움으로 재생해야하는 자신의 이야기와 게임의 다양한 정렬 할 수 있습니다.

그룹이이 게임 제공되어야한다 환경을 주제-개발 : 그들은 아이들에게 사용할 수 있습니다 특별 랙 또는 상자에 저장할 수 있습니다. 어린 아이들과 중년 작업 동안, 어휘의 개발과의 연결을 가지고있는 도구 및 재료에 충분히주의 할 필요가있다.

종합 대책

오늘날의 사회에서 경제와 사회 모두에 많은 변화가 있기 때문에, 도메인 개발 환경의 개발은 따라서 증가의 필요성 및 품질 요구 사항을 교육에 따라되어야한다. 이 문제를 해결하기 위해이 포괄적 인 조치를 이행 할 필요가있다. 주제-개발 유치원에서 환경은 기능적인 역할을 수행하는 각각의 다양한 요소로 구성되어 있습니다.

유치원에 결과를 달성하기 위해 특정 조건을 작성하고 전체 교육 과정의 시스템을 개선 할 필요가있다. 어린이 활동의 발전을위한 좋은 환경을 구성 할 필요성을 포함. 어린이 활동의 교육적 지원 - 객체 공간 환경을 개발하는 것은 하나 개의 큰주의와 다를 수 있습니다.

어떻게 집에서 개발 환경을 만드는 방법?

원칙의 기초는 거리, 활동, 안정성, 창의성, 유연성 구역, 개인 편안함, 독립성과 투명성이 있어야한다. 아이는 완전히는 주제 개발 환경의 창조를 구성하고 적절한 장소를 제공 할 필요가 집에서 개발할 수 있습니다.

이 연설과 신체 발달, 수학 교육을 개발하는 데 도움이됩니다. 이 방에있는 객체의 위치에주의 할 필요가있다 : 아이들이 자유롭게 이동, 재생을 완화하고, 모든 라운드 개발을위한 교실에서 성인과 함께 의사 소통을해야합니다.

방법과 관련하여 유치원에서 개발 환경을 구성하는 GEF의 도입?

프로그램의 구조 유치원 교육은 새로운 GEF를 소개했다. 이와 관련, 유치원에서 개발을주는 대상 환경 문제의 조직은 매우 관련되고있다.

주제-개발 GEF 매체는 미취학 아동과 함께 작업을 포함한다. 활동의 발전은 게임입니다. 이것은 교사와 실무자의 관심은 지속적으로 주제 개발 환경이 DOW 증가 변경하는 것을 보장한다.

주제 개발 환경에 대한 GEF 요구 사항

교육 발전의 최대 실현을 보장 할 의무가있다. 주제 개발 환경의 조직 포함합니다 :

• 모든 건물의 학생에 대한 가능성있는 형성 과정;
• 자신의 적성, 관심과 활동 수준을 주어 자신의 인격을 개발하기 위해 각 자녀를위한 기회;
• 게임, 책, 장난감, 도구 및 그 작동을 보장 재료 어린이의 무제한 액세스;
• 아이들의 정서적,인지 적, 모터 활동을 자극하는 데 도움이 될 것입니다 환경 농축 요소.

FGT에 비추어 주제 개발 환경의 조직에 대한 요구 사항

주제-개발 유치원 환경, 아기의 신체 기능 개선, 삶의 경험을 얻을 배우고, 비교하는 데 도움이, 감각 능력을 형성하고, 자신의 지식을 얻기 위해 이벤트 및 항목을 구성해야합니다.

아이는 활성 및 일부 활동에 종사하는 동안의 학습 과정에서 개발하고 있습니다. 그것은 다른 사람과 의사 소통을 다양한 방법으로 교사로 구성되어있다. 아이가 생활하고 스스로 공부할 곳이 목적을 위해, 특별한 교육 환경을 만들어야합니다.

주제-개발의 성격 및 개발 기회의 서로 다른 특성을 식별 할 수있는 기회 자녀를 제공해야 환경 젊은 그룹. 종종 매우 반대, 그리고 그들의 고유 한 능력을 보여 방지하는 장벽이 될 수 있습니다 아이가 제공하는 공간을 간다.

학생의 연령과 성격에 따라 수행되는 통합의 원칙에 따라이 기관의 포괄적 인 프로그램의 핵심은. 모든 기본적인 규칙을 구현하기 위해 신속하고 적절하게 구현하는 것이 중요 -이 아이가 발전 할 수 있습니다.

모든 시대에 아기가 자신의 특성과 환경을 가지고 있으므로 자신의 일정 불만은 비참한 결과로 이어질 수 있습니다. 아이들의 관심과 호기심은 항상 만족하지 않는 경우, 수동성과 무관심을 종료합니다. 육아 및 아동 발달 - 공정 시간이 소요되는,이 문제에 힘들고 어려운, 그래서 태만 한 태도는 받아 들일 수없는 것입니다.