젊은 연령층의 아이들의 그림에서 현실의 특정 시각적 인식

Asmer Vidadi gizi Abdullayeva

예술의 아제르바이잔 국가 아카데미

바쿠 부 "미술의 역사와 이론"

abdullayevaasmer@yahoo.com

 

젊은 연령대의 아이들의 그림에서 주변 현실의 특정 시각적 인식  

 

물론, 아이의 생활에있는 그림은 특별한 장소가있다. 창조의 과정에서 아이는 때때로 조성 계획 및 기술 트릭 매우 복잡한을 호소, 종이에 선, 기하학적 모양, 컬러 명소의 모든 종류의 거대한 숫자를한다. 이 내가 논리적으로 합리적인 이야기 아이콘으로 배열되어 그의 마음에있는 표지판 및 기호를 읽어 보지 않았, 단지 아이를 이해할 수 있습니다.

용지가 자발적으로 시각적 minikompozitsii의 상상에 발생에 이동하려고 - 그 아이가 무의식적으로 같은 특정 작업을 설정하지 않은, 매우 추상적 인 방법을 그립니다 본 것을 기준으로합니다. 많은 심리학자들은 어린 아이들 추상 스타일의 현상을 설명하는 합의는 그 목적의 부재에서 아기 창의적 사고의 개발.

아동 심리학 분야의 연구로 켜기, 종이 2-7 년의 자녀를 생성 추상, 환상 세계에, 그들이 재활용되지 깨닫지 못하고있는 결론을 제시, 그것은 또한 정신 활동의 발전의 제품이 될 수 있으며, 그 결과로 상징적으로 인식하지 않습니다 단위. 나는 그것이 어려운 이러한 결론에 동의 찾을 수 있습니다. 개체의 개별 속성을 결합하고 인식의 전체 이미지를 만들 수 있습니다 - 감각에 미치는 직접적인 영향과 물체와 주변 세계의 현상을 반영 인간의 과정을.

작동 센서 (민감성), 및 음성 모터 메커니즘을 포함하더라도 간단한 객체 매우 복잡한 프로세스 지각. 그래픽 표현의 측면에서, 아이의 인식의 과정은 밀접하게 아이의 마음의 감정적 인 측면에 관련되어, 따라서 "I-의 미세 조정에 종이에 감정을 실제 개체를 만드는 감정, 감정과 경험의 복잡한 개체의 세계를 변형시키는 독특한 능력, "미숙 한 정신을 돌진. 도면의 과정에서 어린 아이들의 진정한 관심은 아이의 가능성, 우선, 연결되어 사용할 수, 감정적 표현, 생산적인 재 작성에게 세상의 진짜 그림이다.

, 임프 그리기 아이들의 대부분은, 구축 등을 조각 그리고 창조적 인 장치를 만드는 과정은 완전하고 완전히 걸립니다. , 아이가 완전히 너무 많은 시간을 소비하고 그가 빠르게 수행 그것에 흥미를 잃게 어떤 일을 결정하는 것입니다 않고,이 복잡한 과정에 흡수 드로잉, 거의 그녀의 반환에 갈 수 없다. 그 이야기의 줄거리 번호에 복잡한 묘사 주요 조성 악센트를 배치, 터치에 의해 직관적으로 것처럼, 비교할 수없는 섬세한 표현력과를 주입하는 원시적 형태의 아동 2-7년의 능력은 - 유일하다. 그 후, 거의 항상 그의 그림의 이름을 제공 경험과 자녀의 특정 기술 능력의 부족에도 불구하고, 즉, 그에게 우리가 질문에 대한 구체적인 답변을 얻을 이야기에 대한 질문을 확실히 그들의 "kalyaki"변형 또는 악화 번호 트랙을 호출하지 않습니다 . 수시로 정체의 포인트, 선, 후크 작은 작가는 동물이나 모든 종류의 사람들을보고, 그리고 생각하는 유혹 "우리가 표시되지 않는 이유는 무엇입니까?"나는 그들의 더뿐만 아니라, 시각적 자극의 나이 회귀 인간의 인식에 확실히이라고 생각 소정의 패턴으로 변환.

아동 심리학의 연구에서 아동의 창조적 활동의 매우 일반적인 고정 관념이있다. 첫째, 아이, 그림, 부정적인 에너지를 없애는 것은 개인의 문제를 극복하고, 그를 압도한다. 특정 이미지를 재현하는 과정에서 둘째 아이는 사람으로 형성되고, 창조자의 내부 용량은 영감의 무진장 소스와 전체 아동의 전반적인 영적 발전에 근본적인 요소이다. 셋째, 어린이, 그리기, 동료들과 배경 통신에서 자신의 잠재 의식에서 발생하는 감정적 인 상처와 부상에서 자신을 치유.

그러나 다시, 예술적인 분석의 위치와 마찬가지로하지만 2~7년 최소한의 아이의 도면에 당신이 아이 자신과 투쟁의 흔적을 볼 수 있습니다 또는 심리적 문제를 극복 주목되지 않을 수 있습니다. 아기 스토리는 항상 명확하게 결정하는 것이 종종 간결하고 명확하게 줄거리와 연결되는 이미지는, 전체적인 그림은 더 밝고 다양한 색상 항상 긍정적이고 특별한 따뜻한 빛을 방출. 먼저 고위 그룹 내 평가에 찬성 항상하고, 작품의 나이 차이를 삼진, 어린이 그림의 전시회를 방문.

우선, 그것은 맛입니다. 색상의 다양성에도 불구하고, 청소년의 도면에 정확하고 신중하게 수행 특정 조성물의 이미지, 컬러 명소가 아이들보다 체계적이고 의도적으로, 기술 도면이 만들어 더 정교한 분산되어 널리 대부분 차가운 색이다 - 구성은 작은 세부 사항 및 장식 요소의 풍부 복잡하다. 이 모두 같은 인식으로하고 정교한 연령별로, 물론 때문이다. 이 취학 연령의 자녀가 빠르게 그리기 수업에서 파악하고 교사가 가르치는 방법 피사체가 특정 아이에, 미래에 창의적 사고의 발달을 따라 주목해야한다. 그림은 사람이나 동물의 특정 주제를 묘사하는 노력의 자식 프로세스에있을 때, 교사는 종종 아이의 스테레오 타입 양반 부과 - 옳고 그름을; 유사하거나하지. 차례로, 아이의 노력은 젊은 예술가 빠르게 자신의 취학 전 작업에 있던 특별한 아이들의 표현력을 잃는다는 사실을 대부분의 경우에 연결됩니다.

그러나 다시 사진 아이, 당신 2-7 세 어린이의 작품뿐만 아니라, 작은 예술가의 세계 시각적 인식에 대한 다양한 요인의 영향으로 일반적인 패턴과 개별 접촉을 정의 할 수 있습니다. 이것은있을 수 있습니다 사회 환경, 미래에 그 (형제, 자매 등)에 가까운 부모, 친구, 동료, 자신의 성격 야당 사람들이 함께 할, 창의력을 개발하는 것, 특정 프로세스를 이해하는 데 어려움.

사회 환경의 맥락에서 자신의 작품의 일부 중요하지 않은 정의 기능을 명확하게 아이들의 창의력을보고.

특정 문자를 분석 또는 가로는 처음에 아이가, 그가 개인적으로 주어진 주제와 관련된 아이가 그의 앞에 공간 문제를 해결 어떤 기분 것으로 비춰지고 묘사했다. 예를 들어, 그에게 가까이 더 소중하다 그림 (종종 무의식적으로 자신의 사람 근처에 그리고 친애하는 승자에 자신을 묘사, 또는) 전투 장면이나 갈등의 상황, 대규모의 기념비적 인 젊은 예술가를 묘사 묘사.

또한 드문 경우에, 젊은 연령대의 아이들이 미래 영상의 스토리에 부과 할 수 있다는 사실을 고려해야하고, 아기의 (자주 고집으로인지 부모와 보호자에 의한) 사회적 독립과 내면의 영적 자유와 정체성을 주로 나타낸다. 아이는 외부 요인의 압력뿐만 아니라 스토리가 미래에 아이의 어떤 중요한 인간의 자질의 발전의 전체적인 이미지를 결정 무의식적으로 그에게 선택의 다양성에 저항 얼마나. 파업 상상력의 세계 각지, 다양성에서 어린이 2~7년 오래된 작성한 아이의 그림을 분석 :

공통 테마 : 가족 (엄마, 아빠, 형제, 자매), 풍경 (태양, 하늘, 땅, 나무), 야생 동물 (새, 말, 개, 고양이), 판타지, 신화 명 (괴물, 공룡 등 ).,

만화와 동화, fasmagoricheskie 구성 (공간, 미래의 도시,의 자 비행 디스크 등).

아이의 생활에서 차지하는 좋아하는 과목 만 그에게 장소와 아이 이미지의 인식의 특정 단계의 잠재 의식에서 테스트 중요하다 2-7 세 어린이의 주제 설정에 서명 Obscheopredelyayuschim.

어린이 2 -7 년은 종종 주로 시각적 객체가 자신을 선출하고 자신을 특정 주제를 배우를 선택, 다양한 상황 조성물에 자신을 묘사, 무의식적으로 특정 상황에서 자기의 이상화 된 이미지를 생성의 핵심 구성 요소는 그는, 그는 혼자, 그리고 주위 그 의미는 구조적으로 온화 요소 모인다. 원칙적으로 특정 실제 또는 가상의 캐릭터, 아이, 자신을 포지셔닝, 진심으로 근처에 살고있는 문자로 그들을 받아들이, 괴물과 외계인을 믿는, 모두 현실과 환상적인 장면에 자신에게 파티를 참조하십시오. 그냥 특정 연령에 도달하기 전에, 아이가 세상에서 믿음을 잎, 우리는 볼 수 없습니다. 그리고 그것은 비유 조성 계획의 주제 시각적 내러티브 추상에서 전환이 아이의 도면이 기간에 있습니다.

아기에 대한 즐겨 찾기 "ISO-주제는"가족, 그리고 아이가 혼자있는 동안, 자신을 볼 수 없습니다 자신이 건강한 아기를위한 허용되지 않고 사랑하는 사람과 이미지없이 자신을 인식하지 않기 때문에 그것은 놀라운 일이 아니다. , 단계적 가족 테마는 다양 할 수 있지만, 이데올로기 거의 항상 같은이며,이 아이디어는 한 문장 (서로 사랑 I, 어머니, 아버지, 형제 자매)으로 설명 될 수있다. 물론, 나는, 즉, 완전한 가족과 소정의 와일드 카드 또는 대조 이미지 누락 모든 아이들의 일반적인 개념을 의미 자신의 숨겨진 동기를 가지고있다. 종종 아이가, 각 문자 코카 연결을 시도, 완전히 그의 가족을 묘사하는 것은 공통점이다 (연결 팔 또는 의류 색상의 공통 부분, 신체의 유사한 부분은 같은 얼굴 표정, 등)함으로써 자신의 내면의 욕망을 시각화는 인식하지 못합니다. 이 고유 한 능력을 가진 아기가 자신의 열망, 욕망과 감정을 재생하는 작은 비행기를 의미 제안, 우리가 있기 때문에주의하지 않는 자신의 무딘 인식의 성인 또는 통지하지 않는 가족의 미래 문제를 포착하는 것이 감각 수준이 가능하다. 광학적으로 아이들의 눈은 우리처럼 특정 사진을 볼 수 있지만, 완전히 다른 방법을 취하고, 아이가 나이가 있음을 주장, 그는 작품에서 강력한 실무자이며, 더 단단는 공간 사고, 논쟁의 여지가있다.

물론 객관적인 생각을 그림으로 개체의 형성의 결과로 아이 7~12년 같은 아이 2-7년보다 더 현실적인 보인다. 그러나 무엇보다도, 때 아이들의 그림의 전반적인 평가, 하나는 플롯의 개방, 또한 잠재 의식 솔루션 복합 공간의 정도의 깊이에 의존해야합니다. 대부분의 유아는 무의식적으로 공통의 중심 요소와 명확한 경우 회로를 선택 :

사람 (들) - 태양

사람 (들) - 지구 - 하늘

사람 (들) - 일 - nebo- 땅

사람 (들) - 홈 - 토지 nebo- 일

사람 - 집 - 지구 - 하늘 - 트리 - 바다

사람들, 태양, 지구, 하늘, 물, 자연, 집 - 기본 중요한 랜드 마크와 세계의 인식의 숨겨진 의미를 규정 정교한 계획 아니라고 놀라운 일이다. 어떤 직관은? 아이의 상상력의 힘? 또는 아이의 모두 같은 독특한 능력 - ". 루트에 익는다"주변 환경을 체험 할 수있는 특별한 방법 가끔은 변환 된 형태의 간결한 개요에서 어린이를위한 기회와 복잡한 스토리 라인을 시각화 어린이 2-7년은 "재능"의 일반적인 개념과 재능과 논란의 그룹에서 개별 아동의 할당을 제안 같은 원칙에 따라 자신의 작품에 대한 평가; 좋은 - 못생긴 원시 어려운 - 아름다운, 나쁜.

다음으로 중요한 시각적 인 방법은 어머니입니다. 유아는 종종함으로써 아이가 그냥 엄마없이 자신을지지 않습니다 현실 세계의 상징으로 이미지를 변환, 자신의 어머니를 묘사. 당연히 아이의 대부분은, 그의 어머니 그리기, 그것은 비대 형태이다. 자신의 여신 포즈 문명이 원시적 인 사람들의 새벽 (문자 - 불임, 출산 등)뿐만 아니라 아이들을 일반화, 확대 된 형태의 여성 이미지였다.

연관 기호 일종의 잠재 의식에 존재하는 어머니에 대한 그의 무한한 애정과 사랑을 통해 표현 된 종이에 "개봉"젊은 작가 촉각 감각은, 팔, 다리, 복부, 가슴, 등 - 아이는 신체의 가장 중요한 부분에 초점을 맞추고

아이들의 많은 사진 어머니의 그림에서 - 이미지 자체가 아이들의 의인화 된 이미지의 조성 센터, 표정, 항상 기념비, 밝은 발표했다. 그의 스케치 아기에서 가장 자신의 이해, 부모 이미지의 구성 요소에 중요한에 시청자의 관심을 선명하게합니다.

손, 벌리고 손가락, 넓은 어깨 - 보호, 휴식, 따뜻한 포옹의 상징.

다리 - 안정성, 내구성과 균형의 상징 - 항상 삼각형의 형태이다.

눈 - 불룩한, 확대 - 어머니의 사랑, 배려, 힘을 항상 표시.

귀 - 어머니가 항상 듣고 이해할 로그인합니다.

그녀에게 단지 어린 아이들에게 학교 어린이와 청소년 달리이 이미지를 사진, 증명 중앙 장소의 조성 공간을 제공, 처음에 아이들의 대부분을 그리는 어머니의 그림을 참조하기 시작하는 사이에 비 언어 소스 깨지지 않는 감정적 결합, 그와 그의 어머니. 구두로 취소 어머니의 사랑을 자신의 인식을 마련 할 수없는, 아기는 분명하고 명확 연필이나 페인트와 그의 어머니와의 관계를 그립니다.

시각적 인식의 맥락에서 아이들의 창의력의 특정 특성의 전반적인 분석은, 저자가 의도적으로 멀리이 문제를 연구하는 목표를 설정 아동 심리학에 관련된 잘 연구 주제에서 이동하는 경우 의학적 아니라, 예술의 관점으로.

 

참조  

 

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