전문 및 개인의 성장 : 그것은 무엇인가?

전문 성장 - 그것은 개발에 사람의 내부 필요하다. 개인의 자유의 자원을 엽니의 실질적인 업무에있는 사람의 내면의 동기 부여. 그것은 교육학의 개념에 특별한 의미를 획득한다. 그것이 최선의 방법 할 수있는 전문 교육자 개최되기 때문에 "후크"아이의 개인 원칙은, 그 개발 과정의 즐거움을 맛볼 수 있도록 도와줍니다.

전문 개발 - 내부 및 외부의 필요성에 대한 필요

전문 개발의 제도가 있습니다. 관계가 다를 수 있습니다. 종종, 원기를 회복시키는 과정은 외부 계획에 부과되는 필요성, 또는 업계 표준 또는 당국의 변덕으로 인식하고 있습니다. 이 경우, 외부 voprinimaetsya 필요성과 같은 방법. 종종 전문적인 개발에 사용할 수있는 시간이 손실된다 있다는 발생합니다. 때로는 다른 목적을 위해 즐거움이 아닌 사용되고.

혜택을 처리하기 위해서는 전문가의 전문 개발 요구 될 필요가있다. 그리고 그것은 단지 재정적 인센티브 아니다. 오히려 보너스보다는 개발 (진정한 의미의) 전문의 대상이다.

어떻게 kvlifikatsii을 개발의 살아있는 과정으로 전환 증가?

외부 필요에 몇 가지 기본적인 조건을 충족해야 인간 내면의 요구 사항과 일치 :

1. 전문 개발 개인적인 인간의 경험의 경계를 확장 할 수있다하는 것이 중요합니다.
2. 자격을 높일 계획의 형성에서 전문 쿼리에서 진행하고 조직의 이익과 그 상관 관계를하는 것이 바람직하다.
3. 실제 적용에서 kvlifikatsii 레이트 증가의 결과는 제품의 형태로 수행된다. 그것이 전문적인 성장을 평가의 기준입니다.

전문 성장의 결과를 측정하는 방법

어떤 시점 dyatel'nosti 일상 및 계획 개발에이를 것으로,이 일어난 확실하게 말할 수있다? 그리고 원칙적으로 이러한 평가하는지?

사람이 서로 다른 시간 간격으로, 자신의 개인적인 이야기에서, 우리 자신에 비해 개발한다고 개인 개발의 위대한 신조가있다. 고급 교육의 결과에 따르면 또한, 자신의 전문적인 성장을 평가하는 것이 필요하다, 가능. 이를 위해, 그러한 자기 인식 활동과 같은 기존의 방법. 기관의 이익에 실험 방법의 개발 - "개인"의 다른 형태로 교육의 틀에서 얻은 이론 과정의 실제 응용 프로그램으로, 수동의 개발을 입력 할 수 있습니다.

교사를 가르쳐 - 학생은 동기를 부여하는 것을 의미한다

교육 환경은 종종 항상 학습과 오른쪽되고, 특정 전문 병리 관찰된다. 이 교육 학적 ektremizma의 최악의 형태이다. 가장 확실한 방법은 - 살아있는 사람, 지속적으로 학습 할 수있는 능력이 될 수 있습니다. 그리고 무엇보다도 - 아이들. 정확히. 소크라테스 식 방법은 취소되지 않았습니다. "이제 당신 말이 맞아 가정 해 봅시다"의 원리 - 실수의 절대 수용. 그리고 프로세스의 다음 단계에서 - 함께 자신의 학생들과 함께 진실을 달성 할 수있는 방법을 찾을 수 있습니다.

전문 성장 - 확대 지평 학생들보다는 다양한 소스로부터 정보의 전송의 기술적 과정과 호환 해결책을 찾기 위해 isitinnogo. 결과는하지 그것을 선생님 필요한 사항을 "추측"하기위한 시도로, 답을 찾는 과정에서 학생들의 동기 부여의 품질에 평가 될 수있다. 전문 교사의 성장은 학생의 결과에 의해 측정된다. 일반적으로 고대부터 알려져 있습니다.

제자는 교사를 능가한다

결과적으로 전문 교사 성장 배울 학생 동기 부여 자체를 명시한다. 학생이 자신이 옳다는 것을 증명하기위한 시도로 교사와 주장한다면, 우리는 할 수 있습니다 행복 - 목표 달성, 그 결과를 즐길한다! 이 교사 전문성의 최선의 결과입니다. 아아, 보수적 인 감독과 표준 시스템과의 전통적인 학교에서가 아니라 모든 교사는 그것을 듣고 특히 이러한 입장을 취할하고자합니다. 사진과 만화에서 생각하는 능력과 함께 "현재 세대"에 대한 질문이있을 때 따라서, 문제는 교사에게 물어 : "그들은 누구인가?"

교육학의 시스템에서 개인 및 전문 성장 - 발전의 기본 원리. 이 지역은 형식주의와 정적 고통을하지 않습니다. 동공과 지루한 독백 활기찬 대화를 대체 할 수있는 교사의 새로운 세대를 양성해야 사회를 변경하기 시작합니다. 품질의 통신을 구축 할 수있는 능력은 능력과 영적 교사의 개방성의 정도에 달려있다. 이 품질은 사람들에 내재 지속적인 자기 개발이 가능하다. 표준과 유연성의 파괴 -이 마스터의 방법입니다.