이전 그룹의 자연 속에서 작업 : 설명, 기능 및 권장 사항

잘 때문에 활성 작업 남자에게 사회가 복잡한 메커니즘을 생성 할 수있는되었다 것으로 알려져있다.

의 방법 중요한 유치원 및 학교 시대에 실용적인 기술의 설득에 대해 이야기 해 보자.

이론적 인 질문

유치원의 이전 그룹에서 자연의 작품은 무엇입니까? 시작하려면, 우리는 교사가 차지 계정으로이 시대의 어린이의 생리적 개발의 개별 특성을 자신의 교육 활동을 계획해야합니다 있습니다. 어떻게 우리는 그들이 어떤 능력을 형성했다 연습의 과정에 애들을 데리고 할 수 있습니까?

수석 및 준비 그룹의 성격에 유치원 아이들의 개발, 개별적으로 간주 노동 계획에 부과 된 새 연방 교육 표준에서 문제의 시급성과 중요성을 감안할 때.

교사는 예상 결과를 입력 계획에 포함 된 활동의 목적을 지적한다. 각 학생 개별 교육 기술을 축적 들어있는 자신의 작업 습관의 형성을 발생합니다.

계획의 특징

어떻게 자연의 작업을 정리? 생활의 구석에 살고있는 식물과 동물의 보호와 관련된 교육자의 이전 그룹의 직업. 교사가 활동의 체계적인 계획을 가리키는 활동의 모든 단계는 꽃 야생 동물, 특별한주의에 대한 연구를 다루는 별도의 섹션의 조건을 결정한다. 계획 이외에, 당신은 것입니다 함께 와드와 교사를 채울 특별한 카드 나 잡지를 만들 수 있습니다.

살아 계신 구석에 작품의 조직의 특징

구석에 자연의 작품은 무엇을 할 수 있을까? 유치원의 고위 그룹뿐만 아니라, 식물에 물을 동물에게 먹이를 할 수뿐만 아니라 함께 이식과 식물을 심기을 수행 할 수있는 교사와 함께입니다.

우리는 실제 작업을 시작하기 전에 그러나, 교사가 식물 이식의 기존의 방법에 유치원 아이들을 소개하는 이론적 연구를 실시하고, 규칙은 꽃을 이식 관리. 교사 자녀, 특수 파일과 함께 훈련주기의 완료 후 : ". 자연의 작품" 사람의 나이 그룹은 식물, 그들의 이식, 아이들에 대해 배운 것을 이야기 할 수 있습니다.

생활 구석에 작업

과학적 지식의 짐으로, 생활 세계의 젊은 수비수는 작업을 진행합니다. 이전 그룹에서 자연의 작품은 모든 아이가 행동을 유치하는 것을 목표로하고있다. 교육자는 수동적 인 관찰자이 없었다, 그의 제자들 의무를 배포합니다.

다음으로, 아이들은 그들에게 추가 전단지를 형성 심은 나무의 성장을 따릅니다. 이전 그룹 창조적 인 과정에서 자연의 일을하려면, 교육자들은 아이들이 관측 된 변화를 스케치 제공합니다. 그 결과 각각의 앨범은 회의에서 부모에게 보여주기 위해, 실내 식물에 대한 교육에 사용할 수 있습니다.

아이들 스스로 성장하는 그 식물, 홈 거실을위한 좋은 선물이 될 수 있습니다. 이전 그룹의 성격에 노동의 적절한 조직과 특정 기술의 젊은 세대의 형성을 할 수 있습니다.

생활 코너에서 교육의 가치

오늘의 취학 전 교육의 주요 개혁이었다. 고전적인 교육 시스템 경우, 주요 작업은 미취학 아동 이론적 지식, 종합적으로 개발 한 사람의 다음 두 번째 세대의 새로운 교육 수준이 예상된다 형성을 얻을 수 있었다.

이것은 완전히 자연의 노동의 조직에 기여한다. 시니어 그룹과 유치원에 심은 식물의 관리에 관여 할 수있다. 선택한 개발의 우선 순위 방향이 고용과 환경 교육이었다 많은 유치원에서 현재의 우리 나라에서.

교육자들은 학생들이 자연의 사랑, 고향 땅을 만들기 위해 노력하고 있습니다. 그것은 사람이 생물에 대한 존중 형성 식물과 동물의 치료 중이었다.

요구 사항은 유치원에서 일하기

첫 번째 규칙은, 어떤에 따라 취학 전 아동의 실제적인 활동을 조직, 그것의 안전을 보장하는 것입니다. 사고를 방지하기 위해, 아이들에게 제공하는 모든 작업, 그들은 교사의 가까운 감독하에 수행됩니다.

예

작업이가 성격에 구성 할 수있는, 경우를 생각해 보자. 시니어 그룹은 낙엽, 황변 잔디의 유치원 청소 섹션에 적극적으로 참여 될 수 있습니다. 이전 취학 연령 어린이에서 이미 동물과 식물의 생명에 관한 특정 이론적 지식을 형성, 그래서 자연에서 적극적으로 일을하는 것이 적절했다. 고위 그룹의 여름 꽃 이식에 종사 꽃, 가을과 봄 아이들을 물에 참여하고있다.

거실 구석에있는 식물의 콘텐츠 요구 사항

생활의 구석에있을 것입니다 모든 동물의 첫째는 생활을 위해 그들에게 유리한 조건에서 보관해야합니다.

구석에 새로운 탑승자 될 것입니다 전에 습관을 탐구, 집에 근접 stock 특별한 음식을 준비를해야합니다.

공급자는 아이들이 살아 애완 동물의 적절한주의를 기울여야 할 수있을 것입니다 때문에되는 맞춤형 장비를 데리러해야합니다.

아이들은 그들의 생명과 건강에 영향을 미치는 동물을 치료하는 방법을 이해하는 것이 필요합니다. 매일 먹이를 청소 세포는 교사에 의해 작성 일정에 따라 개최됩니다. 그룹에서 이러한 활동에 대한 책임 의무에 할당됩니다.

유치원의 모든 충전부는 관상어 수족관이있다. 운영의 규칙을 위반 물고기가 죽을 수 있습니다. 수족관 주로 강건한 금붕어, 작은 잉어 말인가. 아이들은 물 요소의 주민을 돌볼하지 않지만, 또한 그들의 성장과 발전을 모니터링 할 수 있습니다. 함께 교사와 그들이 특별한 건조 식품을 사용하여 물고기를 먹이 지출.

겨울 산책하는 동안 사람들은 적극적 노동 활동에 참여하고 있습니다. 예를 들어, 그들은 조류 피더에서 눈을 제거, 빵 부스러기, 옥수수의 곡물이 부었다. 피더는 새를 앉아있는 경우, 교사는 그녀는, 다음의 행동 모니터링을 실시 알려줍니다.

생활 코너에서 노동의 중요성

이러한 노력, 시간 엄수, 노력 등의 실용적인 기술뿐만 아니라 이러한 자질을 식물과 교사의 감독하에 생활의 구석에 살고있는 동물을 돌볼 및 개발 승무원.

일정 간병인 청소 각 새 학년의 시작 부분입니다. 살아 계신 아이들의 코너에서 작업하는 동안 업무의 단조 로움에도 불구하고, 지속적으로 이론적 지식을 사용하여 자신의 창조적 인 능력, 실무 능력을 보여주고있다.

조직의 주요 목적은 개인의 능력, 창조적 상상력의 코너 유아의 발현을 살 수있는 능력이다. 새로운 국가 교육 표준을 확립 대학원 유치원에 대한 요구 사항을 철저히 준수 비슷한 문제.

결론

실제적인 활동에 관련된 클래스는 취학 전 교육 기관 특히 중요하다. 왜 노동 교육과 관련된 모든 클래스를 나타 내기 위해 필요한 유치원 교원 각각에 대한 교육 계획 때문입니다. 자연의 모서리에있는 식물과 동물의 보호와 관련된 조직을 훈련 할 때 연령에 따라 유의 한 차이를 포함한다. 그들은 나이가 미취학 아동을 얻을로서 교육자들이 사전 행동 계획, 결과 분석의 정교화를 포함하는 좀 더 복잡한 활동에 초대합니다.

아이들은 물을 씻어 식물을 repot, 마른 잎에서 분리, 그들의 이식의 규칙을 배울 수 배웁니다. 이러한 기술은 일상 생활에서 그들에게 도움이 될 것입니다. 그 근접의 실내 화분 용 화초들은 인간의 삶에 대한 자신의 중요성을 잘 알고 함께.

또한, 업무 관련 공장에서, 자신의 작업 시간을 구성하는 어린이를하는 데 도움이됩니다. 왜 꽃은 기술의 형성에 대한 개체의 기본 교육자로 사용된다? 그 이유는 이들의 가능성 장기 관찰, 자신의 접근성에있다.

교사는 따라서 여러 가지 교육 및 훈련 업무를 제공, 꽃의 연구 및 관리에 관한 교육의 시스템을 구축 할 수 있습니다. 유치원에서 세 아이는 교사가 특정 작업을 수행하려고 노력과 함께, 관찰자 역할을합니다.

살아있는 세계와의 통신을위한 주요 옵션 중 노동 능력 아동 심리학자의 형성은 생활 세계의 대표로 성인의 비율을 말한다. 아이 복사 스승의 행동.

그의 간병인이 식물에 대한 관심 본다면, 그들에게 이야기, 아기가 행동의이 유형에서 배우려고합니다. 고위 자연 무관심은 신중한 태도, 근면과 애국심의 형성에 대해 이야기하기 어려울 것이다 경우에 식물과 동물과 어린이, 유사한 태도를 불러 일으킨다. 그것은 취학 전 연령에서 기본 작업 기술, 자연을 향한 태도, 초등학교에서 공부하는 동안 아이가 개발하는 것 성인 모양해야합니다.