유치원 GEF의 통합 교육은 무엇인가?

인류의 역사를 통해 나머지 달랐다 사람의 아이를 태어났다. 더 명확하게하기 위해,이 아이들은 장애를 가지고 있었다. 장애는 사회에 아동의 정상적인 통합을 방지, 어쨌든, 신체적, 정신적, 그러나 수 있습니다. 따라서, 그들은 멀리 인간 사회 더에서 그들을 유지 정상적인 개발에서 분리된다. 대부분의 경우,이 아이들은 혼자 성장하고 유아로에 대한 관심을 계속 그의 부모와 그의 모든 삶을 살았다.

그들은 단지 "정상적인"아이들과 "특별한"자녀 사이의 큰 격차를 생성하기 때문에 물론, 더욱, 우리는 장애와 같은 아이를 줄 수있는 특별한 기관을 설정하지만,이 기관은 잠재적 본격적인 개성과 자녀에 대한 가능성 선고했다 먼저 사회에 후자의 통합을 복잡하게. 유사한 상황이 오랜 시간 동안 관찰하고, 최근이를 개선하기 시작했다. 그리고 그것은 때문에 유치원에서 특수 통합 교육이 있다는 사실에 발생합니다. 에 따르면 GEF (연방 국가 교육 표준) 등의 교육은 이제 러시아 연방 시스템의 필수 부분이다. 각각, 지금은 심각한 단계를 복용에 "특별한"아이들이 것을 정지하고, 그들이 사회에 통합하고 본격적인 일부가 계속 할 수 있도록, 그들에게 좋은 교육을받을 수 있었다. 그러나, 유치원 GEF의 통합 교육은 무엇인가? 이 문제를 조사 할 때입니다.

통합 교육은 무엇인가?

첫 번째 단계는 실제로 유치원 GEF의 통합 교육 시스템이 무엇인지를 처리하는 것입니다. 이 방법의 핵심은 통일의 길을 따르는 것입니다. 이것은 "특별한"아이들이 부모의 감독하에 가정을 유지, 사회의 나머지 부분과 분리 또는 특수 기관에 전송되지 않습니다 것을 의미합니다. 그들은 전체 생명 총계를 사는 방법을 배울 수 있도록 오히려, 장애를 가진 정상 아동과 어린이 모두를 포함 할 수 있습니다와 같은 기관을 만들 수 있습니다.

러시아 클루 시브 교육

물론, 이것은 매우 복잡하고 시간이 많이 소요되는 과정, 러시아에서 오랜 시간 동안 실행됩니다 유치원 GEF의 통합 교육 시스템이 있지만, 모든 어린이가 상호 작용과 상호 지원, 자녀를 배운다 구현, 관련 기관을 열어 점차적으로 시작하고했다는 단순한 사실을 기쁘게 어릴 때부터 장애는 현실 세계에 통합하고 자신의 약점을 극복하고 사회의 전체 부분으로 그들과 함께 사는 법을 배워야합니다.

교육 시스템,하지만 지금은 회사가 적극적으로 통합 교육에 노력에 관해서는 해당 국가의 큰 도시에 집중되지 않으며, 필요로하는 많은 사람들을 도달 할 수 있도록 전체 지역에 확산됩니다. 따라서, 오늘날 러시아는 금지에서 이전에 그들이었다 사회에 진입 할 때 다양한 장애 아동이 지원으로 사용할 수있는 국가 전체를위한 강력하고 견고한 토대를 만드는 과정에있다.

통계

왜 GEF DOW에서 중요한 통합 교육 프로그램입니다? 이 통계는 말 그대로 더 같은 통합 교육을 만들기에 찬성 비명 것으로 나타났다. 사실은 지난 30 년 동안 장애를 가진 러시아의 영토에 태어난 아이의 수는 단지 믿을 수 없을만큼 많이 증가한다는 것입니다. 그리고 예측은 우리가 가까운 미래의 증가가 계속 것이라고 할 수 있습니다. 따라서, 이러한 상황은 모든 권한없이 왼쪽, 취학 GEF의 통합 교육 할 수없는 -이 단계에서 취할 수있는 가장 현명한 결정이다.

포함의 장점

이제 취학 GEF의 통합 교육에 관한 기본 개념을 알고 : 그것은 등등 구현하는 방법, 무엇을. 그러나 피사체가 멀리 소진에서, 그래서 당신은 몇 가지 측면에서 더 자세히 살펴 봐야한다. 예를 들어, 무엇에가 통합 교육이다 유용 할 수 있습니다. 절대적으로 모든 전문가로서, 거기에 어떤 특성을 가진 어린이들에게 여러 가지 방법이 있지만, 그들 모두는이 아이들을 위해 가장 중요한 것은 동의 - 그것은 다른 사람들과의 접촉입니다.

따라서, 통합 교육 -이이 아래에있는 가장 중요한 요구 사항에 초점을 맞추고 방법입니다. 많은 연구에 따르면, 장애인과 비장애 아동과의 접촉은 유익하고 있음을, 또 다른입니다. 이 프로그램에 따라 공부하는 아이들의 감정 이입의 수준은 훨씬 높다, 그리고 장애 아동뿐만 아니라, 완전히 정상적인 아이로 제공됩니다. GEF DOW에서 통합 교육의 경험이 참 경우가 있음을 보여 주며, 러시아도 포함의 규칙에 따라 정신 및 아동의 발달에 긍정적 인 영향을 관찰된다.

취학 전 교육 기관의 중요성

그것은 더 이상 비밀이 사전에 학교 교육이 없다 - 아이가 어릴 때 학교 시간의 시작 시점에서 교제 할 수있는 매우 유용한 측면은 즉시 이동 그는 가정 생활에서의 경우 그가 직면하게되는 모든 문제에 대한 만반의 준비를 할 것입니다 학교. 연구는 1 학년 취학 전 교육에 참여하고있는 아이들이 훨씬 더 인상적인 결과를 보여 보여, 그것은뿐만 아니라 학교 조건에 사회화 및 적응에 대한, 단지 성능에 대해 아니에요.

어떻게 유치원에서 통합 교육 시스템을 구성하는?

이 장애 아동에 오면, 그들을 위해 사전에 학교 교육이 더욱 중요한 역할을한다. 이 출생에서 취학 GEF에 대한 통합 교육에 추천 이유를이 방법으로이 사건 이전되면서 사회의 일부가 아닌 부랑자을 느낄 수있을 것입니다 어릴 때부터이기 때문이다. 장애인 자녀가 취학 전 기관에 전송되는 경우, 취학 연령 그가 그들과 상호 작용, 다른 아이들과 자유롭게 의사 소통을 할 수 있었다 있는지 확인하고 필요한 모든 행동과 의사 소통 기능을 가질 수 있습니다. 어떻게 학교에 출생에서 유치원 GEF의 통합 교육 시스템을 구성 할 수 있습니까?

작동 원리

학교에 출생에서 GEF의 유치원에서 통합 교육 프로그램은 기관에 따라 다를 수 있지만, 그들 모두는 전체 시스템이 구축되어있는 몇 가지 분명한 원칙을 따르는 것이 주목할 가치가있다. 우리는 각 학생의 요구가 고려 될 것이라고 자신있게 말할 수 있도록 첫째, 모든 아동에 대한 통합 교육의 틀 안에서 개별 접근 방식을 제공한다. 교사는 문제의 경우 지원을 제공하는 도우미 역할을하면서 둘째, 처음부터 모든 어린이는 독립적 인 활동에 동기를 부여한다. 셋째, 통합 교육의 기본 원칙 중 하나는 아이의 신체적 또는 정신적 조건에 따라 예외없이 절대적으로 모든 학생들의 교육 과정에 포함,이다.

또한 주목할만한이 교육은 가장 널리 멀티 징계 접근 방식, 자유롭게 가족과의 상호 작용에 더 나은 학생의 특정 그룹에 적합뿐만 아니라 강조 할 학습의 과정에서 변경 발산하는 방법을 사용, 장애 아동이 떨어져 불편하지 않는다는 것입니다 친척.

그리고 물론, 강조 만들고 교육 모델을 개발하는 방법에 있습니다. 이는이 기관이 어린 아이들이 즐겁게 시간을 보낼 수있는 엔터테인먼트 장소로 간주되지 않음을 의미, 정말 사회에 혜택이 고급 교육 기관. 따라서, 학교에 부화 유치원 GEF의 통합 교육 프로그램은 최대한 신중하게 개발된다.

심각한 과정

당연히, 그것은 모두가 얼마나 성공적으로보고, 매우 로컬, 통합 교육은 실험과 같은 일부 학교에서 도입하기 시작했다. 알고 보니,이 방법은 놀라운 성공을 달성 도움이되었습니다, 첫 번째 실험의 결과는 장애 아동들이는 특별한 시설 "특별한"사용할 수 있습니다했을 때, 그것은 이전보다 사회의 발전과 통합을 위해 훨씬 더 많은 기회를받은 것으로 나타났습니다.

작품의 거대한 양의

그러나 것을 이해하는 것이 필요하다 - 시작에 불과하고, 쉽게 할 수 없게됩니다 긴 방법은 여전히 존재한다. 실제로, 현재까지, 통합 교육은 -뿐만 아니라 일부 학교와 교육 기관에서 사용되는 교육의 가장 인기있는 방법 중 하나입니다. 목표는 물론, 그들이 포괄적 인 프로그램을 제공 적어도 일부 기관을 찾을 경우 장애를 가진 아이들이보고되지 않았 음을, 전체 및 전국 근본적인가되어야한다 통합 교육의 보편적 확산해야하고, 그들은 갈 수 있음 모두가 어떤 장애 아동의 학습 과정을 구성 할 수있는 전문가의 가치가 작동하기 때문에 어떤 기관, 그들은 그것을 걸릴 수 있습니다.

정신 문제

그러나 가장 중요한 것은 - 사람들의 사고 방식을 변화시킬 필요가있다. 슬프게도, 가능한 한 빨리 거리에 장애를 가진 대부분의 사람들은 외면하고 신속하게 전달하려고합니다. 장애인 통합 교육은 장애를 가진 사람들의 통신의 영역을 포함하여 자신의 문제에 더 관심을 지불하지 않고 그들을 해결, 한 사람이 자신의 삶을 포함하지 않는 한,이 나라에서 놀라운 성공한다하더라도, 그래서 사회의 본격적인 구성원으로 인식 동일한 성공을 달성하기 위해 작동하지 않습니다.

통합 교육의 주요 문제

요약하면, 오늘날 러시아에서 통합 교육의 성공을 방해하는 주요 문제를 식별 할 필요가있다. 첫째, 보편적 인 시스템은 전국이 없습니다. 둘째, 적절한 교육에 필요한 전문가를 제공하지 않습니다. 셋째, 기존의 유치원에서 통합 교육의 구현에 대한 조건이 없습니다. 아, 그리고 대부분의 유치원에서 더 적절한 의료 지원이 없다는 것을 잊지 마세요, 어떤 작품은 특별한 기술의 개발 및 장애 아동에없는 첨부 법률에 진행하지 않습니다.