수학에서 두 번째 최연소 그룹의 통합 활동, 음성 개발

많은 교육자들은 심각한 결과가 높았다 있도록 조화, 교육과 훈련의 과정을 구성하는 서로를 보완하는 방법에 대해 생각하고있다. 두 번째 젊은 그룹의 통합 활동은 적절한 계획을 기반으로해야합니다. 시간의 비교적 짧은 기간에 적절한 방법으로 부모와 교사 모두를하시기 바랍니다 것입니다 의미있는 결과를해야합니다. 오년 - 우리는 몇 가지 흥미로운 운동을 보면이 글에서 네 세 아이들을 대상으로.

그것은 무엇입니까?

두 번째 젊은 그룹의 통합 활동 그것은 모두의 발전을 자극하는 아이의 적극적인 교육 활동을 목표로 복잡한 조직 과정 인지 과정을.

많은 노동자들은 아이들의 교육 기관의 꿈은 한 단원에서 이중 혜택을 결합하려면 : 필요한 지식을 습득 및 이전 전달 된 자료를 통합. 아이들과 함께 복잡한 운동 - 해결책이있다. 고용의 효과 - 전체 - 가능한 한 많은 지식을 줄 수있는 좋은 욕망의 존재 달성, 그리고 가장 중요하게는 - 사랑과 성실의 참여와 함께 할.

우리는 오리를 믿는다

유치원에서 수업에 아이들이 종종 흑백 사진을 포함하고 페인트하고자한다. 아이들이 색을 알고 물새의 유형에 대한 몇 가지 아이디어를 가지고 적어도 필요한이 목표를 달성하기 위해. 우리는 아이들에게 작업을 제공 : "색칠하는 동안, 오리의 수를 계산 숫자 값을 지정 상자에 답을 작성하고,이 오리가 사는 방법에 대한 짧은 이야기를 준비합니다."

오히려 작업을 복잡하기 때문에 매우 신중하게 청취하는 단 하나, 오류없이 실행합니다. 이 연습의 결과는 창의적 사고, 수학 능력, 야생 동물에 대한 관심,인지 활동을 개발한다. 통합 수학에서 두 번째 최연소 그룹의 활동은 숫자 작업장에 국한되어서는 안된다. 주요 기능은 어린이를위한 가능한 한 유용 "교훈"을하고 동시에 다른 분야에서 지식에 영향을 미칠 것입니다.

얼마나 많은 바늘 고슴도치?

평균 성인은 비슷한 질문을 수 없을 수도 있습니다. 아이들은 - 또 다른 문제이다. 그들은 그들을 둘러싼 문자 그대로 모든 일에 관심이 있습니다. 당신이 장난감 고슴도치 그들 각각을주는 경우에, 큰 기쁨과 아이들은 가시 바늘을 다시 계산하고 피곤하지 않습니다.

작업이 완료되면 흥분, 고슴도치에 대해 얘기하도록 요청 : 동물이며, 자신의 습관, 특히, 그가 먹는 것을, 그가 사는 곳 것. 그렇지 않으면 대상에서 탐색하는 것은 매우 어려울 것이다, 매개 변수는 이야기를 구성하는 것에 아이들을 포함해야합니다. 음성의 개발의 제 막내 그룹 통합 활동은 다른 지역에서 요소를 동반해야한다. 복잡한 성격은 그 값을 증가시킨다.

작은 마우스의 이야기

운동의 본질은 (대신 당신이 당신의 재량에 따라, 다른 동물을 취할 수) 교사가 어린이들에게 주말 주인공 마우스 될 것이다하는 이야기와 앞으로의 일을 제공한다는 것입니다. 신선한 치즈의 다섯 개 조각이 매일 먹고, 긴 꼬리를 4 개의 다리를 가지고 : 그러나, 중요한 것은 캐릭터가 반드시 다음과 같은 특성을 가지고 있어야한다는 것입니다. 이러한 징후의 모든 앨범 페이지에 그릴 필요가있다. 그의 이름, 그가 무엇을 좋아하는 무엇을 먹고 무엇을, 그가 살고 : 도면뿐만 아니라, (아마도 부모와 함께) 아이는 그의 작은 문자에 대한 간단한하지만 유익한 이야기를 준비해야합니다.

아이들이 정원에 온 후 두 번째 젊은 그룹의 통합 활동은 다음 일을 수행 하였다. 이 경우, 메모리는 귀여운 작은 마우스에 대한 매우 신선한 사전 준비 이야기는 여전히 아이 기꺼이 도면을 보여 모든 세부 사항에 연연 할 것이다.

기적 만

이 작업의 의미는 제대로 수학 문제를 해결하기 위해 (그리고 모든 어린이는 개별적으로 선택, 자신의입니다) 연설을 개발하고 실행하는 작업과 배지를받을. 예를 들어, 작업은 수학 연산에 제공됩니다. 바로 작업까지 아이가, 즉시 운동의 두 번째 부분에가는 경우는 메모리에서시를 읽어 수수께끼 또는 식을 생각해야합니다.

물론, 일부 아이들은 혼란스러워하고 마음으로 텍스트의 어떤 기억 나지 않는 변명이된다. 표현 독서의 (a은 "킨더 서프라이즈"에서 장난감, 또는 달콤한 사탕) 작은 상을 넣어 위해 : 더 격려하는 것이 중요하다. 그런 다음 교사는 의미있는 결과를 볼 수 있습니다. 다음은 무엇 통합 활동. 두 번째 최연소 그룹 - 4 ~ 5 세 연령 어린이입니다. 연설의 개발을위한 모든인지 과정의 공개에 매우 유리한 순간.

어디 제비는?

유치원 프로그램은 제비를 포함 철새 이름의 연구를 포함한다. 어떤 순서로 간병인이 제대로이 사실을 사용할 수 있습니까? "봄"의 주제로 두 번째 최연소 그룹에 통합 된 활동을 조직하는 것이 매우 유용합니다 : 주변 세계의 어린이의 기존 지식을 통합, 새의 이름을 반복, 그래서 하늘에서 한 번에 볼 될 수 있으며, 얼마나 많은 제비 계산합니다. D를.

재미 운동에 아이들을 참여 : 몇 제비를 그려 보자, 다음의 총 수를 계산하고, 다른 사람들과 결과를 비교. 누가 새의 큰 숫자를받은, 달콤한 상을받을 자격이있다. 패터닝 제비의 삶에 대한 정보를 퀴즈 질문과 답변의 형태로 수행 될 수있다.

대신 결론

수학 및 언어 발달, 주변 세계와 문자를 학습 : 두 번째 젊은 그룹의 통합 활동은 반드시 여러 구성 요소의 사용을 포함해야합니다. 재료의 반복뿐만 아니라, 지식의 체계화에뿐만 아니라 지시가있을 때 이러한 유형의 연습이 더 효과적이다. FGT (연방 상태 요구 사항)의 두 번째 젊은 그룹의 통합 활동은 모든 규칙과 알고 특정 나이에 아이에게 할 수 있어야 무엇에 부과 규정을 준수합니다.