교사의 교수법 :이게 무엇 이죠?

교육 활동은 대대로 교육학, 사회, 문화 체험의 전송을 실현하는 인간의 직업이다. 그것의 핵심은 교사와 제자 사이의 상호 작용이다.

교육학 기술 -이 학업의 최고 수준은, 그가 교사의 창의성과 교육의 지속적인 개선에 나타납니다 교육, 개발, 학생.

교사 마스터 최적 전문 도구를 사용하여, 연습 높은 성능을 추구 사회에 그 책임을 충분히 인식하는 교사를 호출 할 수 있습니다. 그것은이 특징입니다 활동의 개별 스타일, 그래서 그의 창의성의 가장 있습니다.

교육학 기술을 구성

교사의 전문 지식의 1 세트입니다.

2. 교육 기술.

3. 인문 의 성격 특성 교사.

전문 전문으로 교육학 기술

Makarenko에서 언급 한 바와 같이, 학생들은 선생님을 많이 용서할 수 - 건조하고, 엄격하고, 결함 발견,하지만 사건의 자신의 잘못된 지식, 주제 참아하지 않았다. 교사 마스터는 그가 대학에서 자신의 시간에 배운 것만 교과서에 기록 된 것과, 완벽에 그의 가르침의 목적을 알고 있어야합니다. 그는 지속적으로 학생들과 그들이 그에게 요청할 수 있습니다 흥미로운 일이 될 수있는 것을 알고 있어야, 자신의 능력을 업그레이드해야합니다.

교육적 기술로 교육학 기술

교육 학적 기술에 따라 그 방법, 기술과 기술의 조합을 의미합니다 교육 사업의 대부분 완전히 달성 된 활동의 목적을 위해 사용됩니다. 특히,이 기인 할 수있다 , 교육 능력 , 협력 및 연락처를 구축 할 수있는 능력을 다른 사람과 자신을 관리 할 수있는 능력을.

사람의 특성으로 교육학 기술

인문 기능은 교육 학적 기술의 중요한 부분이며, 개별 학생에 초점을, 영적 자신의 세계에서 진술 가치, 도덕적 태도와 행동의 형태. 이것은 교사의 이데올로기의 일부입니다.

차례로, 인본주의 방향은에 초점을 맞추고 있습니다 :

1. 나 자신을 - 제자들에게이 교육자, 자격, 안목있는 사람을 보았다.

영향 2. 수단 (이벤트, 교육 프로그램, 자료를 제시하는 방법).

3. 학생 및 (교실에서 예를 들어) 특정 사회 집단에의 적응.

인본주의 교육자 전략 - (물론 제목,뿐만 아니라 현대 사회의 요구뿐만 아니라 학생의 개인적인 필요) 고급, 교육, 유능한 사람의 개발을 지원하는 활동의 주요 목표를 달성하는 것입니다. 경우에만 책임의 의미, 어린이에 대한 목표 인식과 진정한 사랑, 교사의 전문 능력의 형성.

교사 마스터는 큰하지만, 위대하고 중요하지 않은 작업이지만 볼 수있는 아주 작은 문제에 수있는 능력을 가지고 있습니다. 교사가보고 그가 교육 과정의 자격을 갖춘 유능하고 재능있는 주최자로 달성 할 수 있었다 제자, 각각의 개성에 계정에 긍정적 인 변화를 취해야합니다 - 그 활동의 인문 방향은 우리뿐만 아니라 직접뿐만 아니라 간접적으로의 평가를 제공 할 수 있습니다.

상단 즉시 모든 달성되지 않는다 - 교사의 교수법. 일부는 다른 사람들이 평범한 교사 동안, 그의 연습의 몇 년을 보내고 (적어도 때문에 아무것도 더 간단하게 추구하지 않습니다에) 그의 경력의 끝. 심지어 보수적 인 경우, 지속적으로 배운 주제에 대한 지식을 향상 잊으 신 건 아니 겠죠, 교육의 자신의 기술에, 당신은 오랫동안 그것을 도달해야하며, 자신의 하드 - 재능과 선물 반대로 스킬, 어떤 타고난가 없다는 것을 기억해야한다 수학있다. 당신은 그가 무엇 마스터의 잘못 그를보기의 학생 점에 도전하지만, 단순히 말할 단어를 찾을 수없는 경우?