유치원에서의 트리즈. 유치원의 TRIZ 기술. 트리즈 시스템

"흥미로운 것을 연구하는 것보다 더 쉬운 것은 없습니다."-이 말은 원래의 비표준 방식으로 생각하는 익숙한 유명한 과학자 인 알버트 아인슈타인 (Albert Einstein)에 기인합니다. 그러나 오늘날 매우 소수의 학생들은 학습 과정을 매혹적이고 흥미로운 것으로 생각하며, 불행히도 이러한 불만은 어린 시절에 나타납니다. 교사는 교육 과정의 완고함을 극복하기 위해 무엇을해야합니까? 유치원에서 온 사람들을 생각하게하는 아이들을 어떻게 도울 수 있습니까? 많은 교사들은 TRIZ 시스템 (창의적인 문제를 해결하는 이론)이 이러한 목표를 달성하는 데 효과적으로 도움이된다는 것을 경험을 통해 배웠습니다. 그 본질은 무엇입니까? 실제로이 기술을 유치원에 참여시키는 것이 어떻게 가능합니까?

방법론의 기본 개념

처음에 Heinrich Altshuller는 기술 및 엔지니어링 문제를 해결하기위한 이론을 개발했습니다. 그러나 시간이 지남에 따라 기본 원칙이 교육에 옮겨져 매년 새로운 팬이되었습니다. 아동 교육에있어 TRIZ 시스템은 과제 또는 상황이 발생했을 때 최상의 해결책을 찾는데있어 아동에게 실질적인 도움이된다. 원칙은 : "문제가 있습니다 - 스스로 풀어보십시오."하지만 시행 착오가 아니라 더 나은 해결책을 이끌어내는 리셉션의 알고리즘을 사용합니다.

교육에서의 표준 접근법과의 차이점

고전적인 교육학은 어린이가 단순히 교사의 행동을 복사하거나 모방한다고 제안합니다.

개발 교육학에 따르면, 아이는 독립적으로 생각할 수있는 큰 자유가 있지만, 핵심 결정은 여전히 교사의 손에 달려 있습니다. 우리는 이러한 접근법을 예제로 설명합니다.

유치원에서는 모든 아이들이 같은 컵을 가지고 있다고 가정합니다. 자기 자신을 기억하는 법? 고전적 접근법 : 교육자는 모든 사람에게 개별 스티커를주고 컵에 접착제를 발라주고 어린이들에게이 행동을 반복하도록 요청합니다. 유치원의 TRIZ는 다음과 같이 보일 것입니다 : 아이가 발명하도록 유도하고 컵에서 차이점을 찾으십시오. 시간이 더 걸립니까? 아마. 그러나, 아이의 상상력은 독창성과 불가해성으로 놀라게 될 수 있으며, 이것은 그의 개인적인 의미있는 결정이 될 것입니다.

유치원의 실용적 응용

TRIZ를 성공적으로 유치원에 적용하려면 교사가 모순의 원칙, 모든 자원의 사용, 이상적인 최종 결과 등과 같은 개념에 정통해야합니다. 그러나 취학 연령의 어린이들이 TRIZ의 기술적 무기 를 칠할 필요는 없습니다. 더 많이 연습하는 것이 좋습니다. 예를 들어, 장난감은 어린이에게서 고장났습니다. 모순의 원칙을 사용하여 그것이 좋은 것인지 나쁜지를 분명히 할 수 있습니다. 대부분의 경우, 대답은 "나쁠 것"입니다. 그렇다면 모든 지적 자원의 사용이 발효됩니다 : 어떻게 지금 사용할 수 있습니까? 서는 법? 아니면 3 개의 바퀴로 주행 할 수있는 슈퍼 머신입니까?

유치원에서의 방법 적용 사례

유치원에서의 TRIZ 방법은 특별히 배정 된 시간을 요구하지 않습니다 - 이것은 아이들에 대한 사고와 접근의 문제입니다. 예를 들어 어린이 동화를 읽으면 주인공의 행동 행을 분석 할 수 있습니다.

황소 종아리에 관한 고전적인 어린이 시로 돌아 가면, "널이 끝나고 지금은 떨어질 것입니다"라고 말하면서, 아이들은 다음과 같은 질문에 대해 생각해 보도록 권유 할 수 있습니다 : 그만둬. 그러나 그는 앞으로 나아갈 필요가 있습니다. 어떻게해야합니까? 다른 도랑을 넣는 것. 가장 중요한 것은 아동 대신에 결정을 내리는 것이 아니라 다른 측면과 효과 측면에서 상황을 사고하고 분석하도록 가르치는 것입니다. 유치원의 TRIZ 기술은 교사 자신에게 재미있을 수 있습니다.

따라서, 이미 열정을 갖고 열심히 일하면서 다음과 같은 팁을주의 깊게 읽으십시오.

유치원에서의 TRIZ의 숙련 된 사용

1. 주어진 상황을 설명하기 위해 오랫동안 강의를 읽고 싶어하는 욕망을 가지고 싸우십시오. 아이가 당신이 그에게서 원하는 것을 이해하지 못한다면,이 대화를 다른 시간으로 옮기거나 전혀 되돌아 가지 말아야합니다.
2. "빨리 올", "생각하기", "틀렸어"등의 말로 자녀에게 압박감을주지 마십시오. 유치원의 TRIZ 기술은 모든 의견과 버전을 고려할 가치가 있음을 의미합니다. 또한, 아이는 점차적으로 생각하는 것을 배우며, 교사의 임무는 힘이 아닌 도움을주는 것입니다.
3. 칭찬을 잊지 마세요. 물론, 성실하고 구체적이어야합니다. 아이가 의사 전달에 자신감을 갖도록하고 자신의 가장 대담한 생각을 표현하십시오.
4. 그 지식과 아이가 잘하는 개념에 의지하십시오. 일련의 가설을 세우려면 문제와 상황에 대한 완전한 그림이 필요합니다.

이미 TRIZ 기술이 유치원에 무엇인지에 대한 기본적인 아이디어를 가지고 있고 이러한 팁을 기억하면 안전하게 게임을 파싱 할 수 있습니다. 그들은 아이들을 기쁘게 할뿐만 아니라 모든 이론을 현실로 마무리 할 것입니다.

탑에 사는 누군가?

목적 : 분석의 어린이 요소를 가르치고, 그를 비교함으로써 공통적 인 징후를 알아 차리도록 권장합니다.

당신은 다른 물체의 화려한 이미지, 예를 들면 : 배, 펜, 집, 배낭, 냄비, 꽃 등등이 필요합니다. 이 공란을 직접 만들거나 아이들과 함께 만들 수 있습니다. 타워는 큰 상자 나 캐비닛에 이상적입니다. 아이들의 상상력으로 모든 것을 말할 수 있습니다.

소개 : 아이들과 함께 동화 "Teremok"을 기억하고 Changeling 나라에서 행해지는대로 그것을 연주하도록 제안합니다.

게임 과정 : 눈을 감은 모든 어린이는 그림을 그리고 그림이 그려진 물체를 위해 연주합니다. 주인은 탑의 주인 - 쉬퍼터의 왕, 그의 친구들을 잔치에 초대했다. 캐릭터가 차례로 타워에 접근합니다. 첫 번째 손님은 질문을합니다.

- 테크 모크에 사는 토크, 지방?

- 나 - ... (예를 들어, 꽃이라고 부른다.) 그리고 너 누구 니?

- 그리고 ... - (예를 들어, 배라고 부릅니다.) 나를 집에 들여 보내 줄거야?

- 푸슈 차, 네가 나에게 어떤 모습인지 말하면.

게스트는 두 그림을 신중하게 비교하고 발견 된 공통점을 명명합니다. 예를 들어, 그는 꽃과 배 모두 나뭇 가지가 있다고 말할 수 있습니다. 그 후 첫 번째 참가자가 집에 입장하고 다음 손님이 마스터를 노크합니다. 친근한 분위기를 유지하는 것이 중요합니다. 누군가 대답을 못하면 다른 어린이들이 도움을줍니다.

"Masha-Rasterasha"

목적 : 주의력을 훈련시키고 필요한 모든 자원을 볼 수있는 능력.

게임을하기 전에 TRIZ의 요소를 포함시키는 것이 중요합니다. 유치원에서는이 일을하기가 어렵지 않습니다. 어린이의 관심에 엄청난 수의 다양한 과목이 제공됩니다. 물체를 가리키며 물어볼 수 있습니다 : "이 컵은 무엇을위한 것인가? 왜 문 이냐?이 베개는 무엇인가?"

소개 : 혼란스럽고 잊어 버리고 (교육적 결론을 내리는 것을 잊지 말 것) 결석 한 사람들과 잊어 버린 사람들에 대해 아이들에게 이야기하십시오. 그리고 누가 묻습니다 : 누가 masham-rasterasham을 돕고 싶어합니까? 그러면 게임은 자유롭게 두 가지 방식으로 진행될 수 있습니다.

1. 호스트는 Masha가 될 것입니다. 혼란스럽게 둘러보고, 그는 말한다 :

- 오!

"뭐가 잘못 됐니?"

- 나는 잃어버린 (어떤 물건, 예를 들면, 숟가락을 부른다.). 내가 지금 수프를 먹을 것인가?

공감적인 조력자는 문제를 해결하기 위해 자신의 방법을 제공하기 시작합니다. 컵을 들고 수프를 마신 다음 포크로 나머지를 먹는 등의 일이 가능합니다.

2. 게임의 개발은 첫 번째와 동일하지만 Masha-Rasterashi의 역할은 발표자뿐 아니라 다른 어린이들에 의해 수행됩니다. 예를 들어, 잃어버린 물건에 대한 최선의 대안을 제시 한 사람은 마샤가됩니다. 따라서 게임의 모든 참가자의 활동이 보장됩니다.

아동 발달에서 놀이의 역할

이것들은 유능한 TRIZ 방법이 유치원에서 얼마나 효과적인지를 보여주는 단지 두 가지 예시 입니다. 게임은 물론 매우 다양 할 수 있습니다. 선생님은 완전한 상상의 자유가 있습니다. 그러나 처음에는 무언가가별로 좋지 않은 것으로 판명되면, 이것은 포기할 변명이 아닙니다. 3 세에서 7 세 사이의 어린이 발달 게임은 어린이가 그를 둘러싼 사회적 역할을 모방하기 때문에 매우 중요합니다. 따라서 TRIZ 기술 게임과 결합하는 방법을 배우려고 노력해야합니다. 유치원에서 이것은 특히 중요합니다, 저를 믿으십시오, 결과는 가치가 있습니다.

어떤 나이에 시작해야합니까?

이 문제에 대한 엄격한 규칙과 구체적인 제한이 있습니다. 그러나 인생의 첫 해부터 아이는 그러한 상황에 직면하기 시작하며,이 상황에서 그는 합리적인 해결책을 찾아야 만한다는 것을 기억해야합니다. 아마도 우리 중 많은 사람들이 목격자이거나 그런 대화의 참가자 였을 것입니다.

"엄마, 빛!"

- 오야, 의자 야!

그건 트리즈 야. 물론,이 경우 어머니는 현재 어떤 접근 방식을 사용하고 있는지 알지 못했습니다. 간단히 말해서, 그녀는 그 아이가 문제를 해결하도록 도와 주었고, 그를 위해 사용 가능한 모든 자원을 반영하고 사용하도록했습니다.

숙련 된 교사가 어린이를 다룰 때 TRIZ 기술을 유치원에 사용하는 것이 더 중요합니다. 물론 모든 사람들이 자신의 성공을 거두게됩니다. 어떤 어린이는 그와는 반대로 조각 할 수 있고, 그려서는 안되며, 다른 어린이는 더 잘 표현할 수 있습니다. 그러나 둘 다 그것의 발전에 긍정적 인 영향을 미친다. 마찬가지로, TRIZ 기술은 어떤 경우에도 아동의 정신적 및 정신적 발달에 유익한 영향을 미칩니다. 그렇게 지연시킬만한 가치가 있습니까?

방법론이 아동의 시각 유형에 미치는 영향

취학 전의 나이에, 아이는 아직 형성된 세계관을 가지고 있지 않습니다. 따라서이 단계에서 유치원에서의 TRIZ의 역할은 분석적이고 비교적인 사고, 가능한 해결책을 찾고 최적의 것을 선택하는 능력을 개발하는 것입니다.

그러나 미래에 그러한 사고 훈련은 생각하는 사람을 형성 할뿐만 아니라 항상 발전 할 수있는 사고를 형성하게됩니다. 이것은 항복하고 어려움을 겪기 전에 잃어버린 좁고 사악한 사람이 아닙니다. 아니요, 이것은 잘못된 잘못된 결론과 가설을 알고 있지만 자신있게 계속 나아가는 생각입니다. 현대 사회에서 그토록 소중한 것은 이러한 자질입니다. 목표 지향적 인 사람은 자신의 앞날에 장님이 보이면 분석 한 후 그가 플라스틱이나 종이로 만들어 졌음을 이해할 것이며 추가적인 힘을 써서 그것을 극복 할 것입니다.

선택은 모두를위한 것입니다.

물론 모든 부모님이나 교사가 자녀를 다루는 방법을 결정할 것입니다. 그러나 언제나 자녀를보기를 원하거나 내게 위탁 된 요금을 반영하는 것이 유용합니다. 모든 열망과 노력이 육체적 인 필요를 충족시키고 최소한의 지식을 제공하는 방향으로 만 인도된다면, 사고력 있고 다재다능한 사람이 자라날 것입니까? 소란스럽고 강렬한 템포의 시대에 새로운 것을 배울 때가끔 힘들지만 결과는 그만한 가치가 있습니다! 어쨌든, 산으로의 등반은 첫 걸음으로 시작됩니다. 그리고 TRIZ를 사용하여 숨겨진 기회와 거대한 잠재력을 발견 할 수있는 사람은 누구입니까? 가장 중요한 것은 교수법의 고정 관념을 깨뜨리고 새로운 접근법을 찾는 것을 두려워해서는 안된다는 것입니다. 물론 완벽한 교사는 누구도 될 수 없지만 언제나이 목표를 위해 노력할 수 있습니다!