받아쓰기 - 학생 지식 제어의 특별한 종류의

받아쓰기 -이 컨트롤의 종류, 모든 학생들에게 친숙한입니다. 그것의 구현은 고난, 흥분 많이 발생합니다. 대부분의 경우, 아이들은 낙제 점수를 받게됩니다. 어떻게 구술을 준비하는? 어떤 교사에게 제공 유사한 형태로 제어를 작성 가지? 어떻게 자녀가 흥분과 제어 작업에서 발생하는 어려움을 극복하는 데 도움?

러시아어 받아쓰기의 종류

교사와 감리교 지식을 기존 확인하거나 학생 수 이러한 오류를 방지하는 데 도움이 될 수 있습니다 작성 작업의 여러 종류를 말합니다. 교실에서 사용되는 주요 종 중 다음 전화 :

1. 어휘.
2. 문법.
3. 주석.
4. 무료.
5. 크리 에이 티브.
6. 제어 할 수 있습니다.
7. 눈.

받아쓰기의 각 유형의 특징은 무엇입니까? 목표는 하나 또는 러시아어의 다른 받아쓰기를 선택, 교사 무엇입니까? 이에 추가 이야기합니다.

어휘 받아쓰기

몇 가지 방법,이 종류 여전히 "자신을 테스트", "리트머스"라고 할 수있다 "문자의 생략에 편지를." 이러한 유형의 주요 임무는 받아쓰기의 제어시 쓰기 오류의 가능성을 방지하는 것입니다. 제자는 orfogrammy에서의 지식이나 무지를 보여주는뿐만 아니라 연구 자료를 수정하고 더 기억해야 할 단어의 쓰기를 개발, 교사가 버그에 추가 작업을 계획 할 수 없습니다.

문법 받아쓰기

그것은 준비, 경고, 예방 및 제어 할 수 있습니다. 이것의 주된 목적은, 공부 받아쓰기 orfogramm, 단어에서 찾을 수있는 기능, 하이라이트를 반복 규칙을 설명하는 문자 확인을 선택하는 것입니다. 이러한 유형의 동작은 조사 물질의 정착 중에 교실에서 사용된다. 학생들이 작성한 분석 한 후, 교사는 다시 자료를 설명하고, 숙제 도움 가난한 아이들을 조정할 수 있습니다.

주석

주석 받아쓰기는 - 그것은 운동을 할 수있는 독특한 기회입니다. 그것은 가난한 학생들이 과제에 대처하는 데 도움이됩니다. 이러한 유형의 동작은 저학년 교사를 선택한다. 그것은 orfogrammy 또는 구두점을 공부에 중점을, 쓰기 운동, 즉시 올바른 실수를 제어 할 수있는 교사를 할 수 있습니다.

창조적 인

크리 에이 티브 받아쓰기는 - 학생들이 자신의 지식을 설명 할 수있는 기회, 그리고 수업을 다양 화하는 교사입니다. 이 받아쓰기에 대한 작업 학생들은 맞춤법 및 문법의 기술을 생성, 텍스트의 의미 내에서들을 보완 할 수 항상 재미있다. 자신의 지식을 사용하여 받아쓰기에서 쓰기가 가능 공과 시간 동안 논리적 사고, 창의력을 개발 할 수 있습니다.

시각

러시아어에 비주얼 받아쓰기는 - 문학의 형성과 독서를 기록 할 수있는 능력의 기초가된다. 컨트롤 이러한 유형의 초등학교 어린이를위한 필수입니다. 시각적 받아쓰기를 사용하여, 교사는 자신이 공부하고 인쇄 및 필기 문자 적용되는 아이가 노트북에서 책에서 정보를 전달하는 방법을 신속하고 정확하게 볼 수 있습니다. 부모는 또한 받아쓰기의이 유형에 특별한주의를 기울여야한다. 홈 올바르게 텍스트를 작성하는 아이들을 가르 칠 매우 중요하다, 기록의 오류를 찾아, 그것을 조정합니다.

제어

이 받아쓰기 배운 orthograms와 문장으로 단어와 문장을 사용 알 수없는 학생의 텍스트가 포함되어 있습니다. 학생의 주요 작업은 귀하여 텍스트와 오류없이 노트북에서 자신의 기록에 대한 인식이다. 그것은 이러한 종류의 제어가 가장 문제가 발생합니다. 이러한 현상의 주된 이유는 학교와 가정에서 공부의 규칙을 무시하는 것이다. 학생이 작동하면 체계적으로 orfogrammy punktogrammy을 공부하지 교실에서, 제어에서 가장 높은 결과를 얻을 수 없습니다.

어떻게 유능 들어 아이가 쓰기에 도움?

듣고 듣고 학생을 가르친다 - 교사 및 부모의 주요 작업을. 경험이 풍부한 교사는 조언을 제공합니다. 학생들은 구술을 쓸 좋은 결과를 보여줄 수, 이들 포트를 관찰 :

• 텍스트는 당신이 처음부터 끝까지 경청 할 필요가있다.
• 제안에 따라 결정하면, 자신을 위해 가능한 문장 부호 및 복잡한 orfogramm을 공간을 할당하기 위해 파악해야한다.
• 각 문장 조각을주의 깊게 듣고, 그것을 기억해야합니다.
• 교사 자신의 발음과 듣기, 각 제안의 기록을 확인 논리적 악센트.

받아쓰기는 - 그것은 단지 학생들의 지식을 제어 할 수있는 능력뿐만 아니라 새로운 소재의 연구에서 조정 지원하지 않습니다. 제대로 계획, 도움의 다양한 종류의 학생과 교사의 체계적인 작업은 항상 능력과 자신감을, 좋은 결과를 얻을 수 있습니다.