교육학 기술 교육

"기술을 학습"의 개념은 지난 세기의 50 이거 야에서 교육학에 출연했다. 처음에는 "교육 학적 기술은"훈련을 의미하고, 기술은 다양한 수단을 통해 훈련이었다. 많은 전문가는 소위 새로운 기술에 대한 전통적인 매체 (TV, 라디오)에서의 변화를 의미 교육 기술에서 현재 단계를 강조하는 이유입니다. 새로운 교육 기술 훈련 - 그것은 컴퓨터, 마이크로 전자 및 레이저 장치, 정보 기록의 전산화 시스템 인 통신 채널 등

IT 과정 교육학 - 방법, 형태, 교육 도구 및 집합 교육의 방법, 체계적으로 교육 과정에 사용된다. 이 교육과 학습 발달에 영향을 미칠 수있는 가장 중요한 방법 중 하나입니다. 가르치는 반면 학습 기술에 교사가 기술 또는 정보 자원을 이용하여 학생들에 영향을 미치는 데 사용하는 방법에 대한 전체 과학이다. 기술의 창조자,이 생성을하자 차입금 수있는 바와 같이, 각 교사가 고려 될 수있다. 기술 거래를 배운 교사의 경우, 학습 과정을 안내합니다 주요 프로세스의 상태를 개발.

교육 기술의 분류

교육학 문학을 탐구, 우리는 교육의 학습 기술이 다르게 분류되는 것을 볼 수 있습니다. 다음은 가장 좋은 교육 과학 알려진 방법으로 분류 G.K.Selevko을 수행 할 것입니다.

· 같은 obshchepedagogicheskoj, chastnometodicheskie 지역으로 고립 기술의 수준에 따라.

· 철학적 기초에 따르면 있습니다 다음과 같은 기술 : 변증법과 형이상학, 이상 주의자와 유물, 종교와 과학, 신지학 및 인지학, 실용주의와 실존주의, 항 - 인간 인본주의와, 강제 및 무상 교육.

· 정신 발달의 주요 요인에서 : 심인성, sociogenic, 생물, idialistskie.

· 성격 구조를 대상으로 - 감정과 예술, 정서적, 도덕적, 휴리스틱 및 접수 자체 기술, 정보 기술,.

·에 따르면 구조의 성격 과 내용 - 모금 및 교육, 종교와 세속, 기술 관료와 인도주의, 포괄적이고 관통, otroslevye, chastnopredmetnye 및 monotehnologii.

· 관리 및인지 활동의 조직의 종류에 따라 - 고전 강의 학습, 시청각 기술 장비, 교육 책, 소프트웨어 교육의 도움으로 훈련뿐만 아니라, "작은 그룹"시스템 "컨설턴트", "교사"로 학습.

이는 교육 기술의 중요한 양상은 아이에게 성인의 비율뿐만 아니라 교육 과정에 아이의 장소 (위치) 인 것을 주목해야한다. 이를 바탕으로 다음과 같은 학습 기술 교육에있다 :

· 권위주의 - 그것은 단지 "개체"입니다 - 교사가 교육 과정, 학생의 유일한 대상 역할을합니다.

· Didaktotsentricheskie - 교사와 학생, 교육 교육 전에 지배적 스탠드 사이의 주객 관계에 의해 지배했다.

· 학생 중심의 학습 기술 - 교육 시스템의 중심에 아이의 성격, 개발을위한 부드러운 안전하고 쾌적한 환경을 보장해야한다. 아이의 성격,이 기술을 우선 순위 대상에 기초.

· 인간적이고 개인적인 관계 - 인간의 본질, 개인의 지원에 대한 심리 치료의 초점을 맞 춥니 다.

· 기술 협력 - 민주주의, 협력, 주제 학생과 교사의 관계에서 평등.

· 무료 교육 기술 - 자신의 인생에서 선택의 학생의 자율성과 자유의 제공에 초점을 맞 춥니 다.

· 비전의 기술 - 진실과로 이동하는 방법 - 그들은 난해한 지식의 교리를 기반으로합니다.