유치원에 왜 심리학자가 필요한지

미취학 아동들은 다른 가족 상황에서 발달, 건강 및 생활 수준이 다른 어린이들이 방문합니다. 아동을 집단으로 분배하는 것은 유치원이 보상 기관의 지위를 가지고있는 경우 아동의 발달 장애를 고려할뿐만 아니라 연령 원칙에 따라 이루어진다. 유치원의 심리학자는 다양한 범주의 어린이들과 함께 예방, 교정 및 재활 사업을 적절히 조직하는 것을 도울 수 있습니다.

심리학 학위를 가진 전문가는 심리학자로 받아 들일 수 있습니다. 젊은 전문의가 교육학 교육을받는 경우 심리학 전문 교육 시간은 최소 1200 시간이되어야합니다. 유치원의 심리학자는 연령 및 교육 심리학, 심리학, 심리학 및 기타 심리학 분야에 대한 지식이 있어야합니다. 교육 과정의 모든 참가자들 사이에서 심리적 인 문화의 수준을 높여주는 전문가가 될 수있는 사람입니다. 교사와 학부모와의 상담은 본질적으로 교육뿐만 아니라 연구가 될 수 있습니다. 교사와 달리 유치원의 심리학자는 심리학 적 교육 진단을 사용하여 연구를 개발하고 실시 할 수 있으며 취학 전 어린이 그룹을 대상으로 모니터링 연구를 수행 할 수 있습니다.

유치원의 숙련 된 심리학자의지도 아래 심리학 전공 학생의 실습을 조직 할 수 있습니다 : 교육, 예비 졸업장. 그는 또한이 기관에서 시행되는 교육 프로그램에 추가로 시행되는 심리학 및 교육학 프로그램의 리더 또는 공동 저자가 될 수 있습니다. 프로젝트 승인 및 연구 결과에 따라 심리학자는 도시, 주 또는 국제 회의에서 말하고 저널에 기사를 게시하고 교사를위한 방법론 가이드를 게시 할 수 있습니다.

유치원에서 심리학자의 작업 계획은 어린이뿐 아니라 부모와 함께 그리고 학교의 교사들과 함께 작업 영역을 포함해야합니다. 학부모는 문제의 초기 단계에서 아동의 발달을 교정하기위한 전문가의 조언과 권고를받을 수 있으며, 아동 발달의 규범에 익숙해 질 수 있습니다. 부모와 함께 교정 작업 계획이 수립되고, 허가를 받아 아동의 심리적 진단이 수행됩니다.

유치원의 교사 - 심리학자는 프로그램을 개발하는 것뿐만 아니라 아이들과 함께 수업을 진행합니다. 동화,시, 장면 및 게임의 도움으로 아이들은 다양한 감정을 익히고 아이들을 추적하고 규제하는 방법을 배울 수 있습니다. 프로그램의 섹션에는 아이들의 우정, 가족의 가치, 자녀들 간의 갈등 해결 방법에 관한 주제가있을 수 있습니다. 미술 치료를 사용하면 미취학 아동이 스트레스를 풀고 휴식을 취하고 행복감을 느끼게하는 그림을 만들 수 있습니다. 심리적 인 사무실에 샌드 박스가 있으면 아이들은 모래 속에서 여러 이야기 이야기를 만들어 내면의 세계를 더 잘 이해할 수 있습니다. 전문가는 아이들의 행동에 대해 의견을 나누며 긍정적 인 발전 채널에서 환상을 연출합니다.

유치원의 심리학자는 지속적으로 자신의 자격 수준을 향상시키고 교육 분야의 새로운 규정 및 아동의 권리를 인식해야합니다. 기관의 교사들과 동등한 기준으로 증명 과정에서 그는 자격 범주를 얻을 수 있습니다. 자격 범주는 과거 근무 기간 동안의 봉사 기간, 교육 및 업무 결과에 따라 다릅니다. 증언은 5 년마다 심리학자의 직장에서 수행되며, 게시물에 대한 요구 사항에 따라 자신의 능력을 유지할 전문가를 자극 할 때와 마찬가지로 평가 대상이 아닙니다.